學(xué)困生的課題【轉(zhuǎn)化學(xué)困生促進(jìn)有效教學(xué)”課題研究論證報(bào)告】

1、學(xué)困生的課題【轉(zhuǎn)化學(xué)困生促進(jìn)有效教學(xué)”課題研究論證報(bào)告】 一、課題研究目的和意義： 經(jīng)批準(zhǔn)，我校自xx年11月xx年12月開(kāi)展教育部十一五規(guī)劃重點(diǎn)課題有效推進(jìn)區(qū)域教師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展子課題轉(zhuǎn)化學(xué)困生，促進(jìn)有效教學(xué)課題研究活動(dòng)。 轉(zhuǎn)化學(xué)困生，促進(jìn)有效教學(xué)針對(duì)教學(xué)中學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，提出解決的途徑和方法，將先進(jìn)的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化學(xué)困生，促進(jìn)有效教學(xué)的具體行為，形成提高課堂教學(xué)效率的有效方法。 二、研究目標(biāo)和內(nèi)容： 我們的研究目標(biāo)是： 1、通過(guò)系統(tǒng)的課題研究，使全體教師自主更新轉(zhuǎn)化學(xué)困生，促進(jìn)有效教學(xué)的觀念，掌握促進(jìn)教學(xué)效率和效益提升的根本方法和策略。 2、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在原有根底上，細(xì)化實(shí)施方案，

2、提煉轉(zhuǎn)化學(xué)困生，促進(jìn)有效教學(xué)的途徑和方法，構(gòu)建我校新課程背景下推進(jìn)教師研修開(kāi)展的整體框架。 3、通過(guò)轉(zhuǎn)化學(xué)困生，促進(jìn)有效教學(xué)課題研究,建立學(xué)習(xí)共同體,提升教師生命質(zhì)量,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。 我們的研究?jī)?nèi)容是： 1、轉(zhuǎn)化學(xué)困生，促進(jìn)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與研究。 2、基于多媒體教學(xué)環(huán)境下的、引導(dǎo)自學(xué)型課堂教學(xué)與常態(tài)課課例觀察與研究。 3、轉(zhuǎn)化學(xué)困生，促進(jìn)有效教學(xué)的案例的研究。 4、轉(zhuǎn)化學(xué)困生，促進(jìn)有效教學(xué)的策略的創(chuàng)生、提煉。 5、構(gòu)建轉(zhuǎn)化學(xué)困生的立體教育網(wǎng)絡(luò)。 三、研究方法： 本課題研究主要以行動(dòng)研究為主、有機(jī)結(jié)合案例分析法，反思法，問(wèn)卷調(diào)查、座談訪問(wèn)、文獻(xiàn)研究等。具體安排如下： （一）論證

3、課題，明確目標(biāo) 撰寫(xiě)課題研究方案，做好申報(bào)、立項(xiàng)及論證工作。開(kāi)展面向全校教師、學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查及問(wèn)卷調(diào)查分析工作，為我校課題工作的開(kāi)展提供有價(jià)值的資料。 （二）高度重視，提供保障 開(kāi)題論證之后，成立以張令校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的轉(zhuǎn)化學(xué)困生，促進(jìn)有效教學(xué)課題組，由校長(zhǎng)直接落實(shí)研究的保障機(jī)制，在研究經(jīng)費(fèi)上做到全力保障。 定期邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家蒞臨指導(dǎo)，進(jìn)行相關(guān)的專(zhuān)家講座，定期召開(kāi)課題組會(huì)議，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。適時(shí)為教師提供各種課題研究所需的教育教學(xué)理論書(shū)籍和相關(guān)材料，為教師提供大量的備課、上課網(wǎng)絡(luò)資源，為教師和外界的交流提供一個(gè)平臺(tái)。 （三）圍繞課題，有序研究 1、建立學(xué)困生成長(zhǎng)跟蹤袋：收集學(xué)困生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的實(shí)證材料進(jìn)行

4、分析比對(duì)，跟蹤調(diào)。 2、制定教師讀書(shū)制度：制定教師讀書(shū)制度，每學(xué)期讀兩本提高自身教育教學(xué)實(shí)踐能力的，提升自身內(nèi)在修養(yǎng)的圖書(shū)。寫(xiě)好讀書(shū)心得，并進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng)。 3、開(kāi)展課堂教學(xué)觀察，進(jìn)行課堂教學(xué)診斷：開(kāi)展 聚焦學(xué)困生，進(jìn)行課堂教學(xué)觀察的主題教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)困生課堂觀察，并組織進(jìn)行學(xué)困生課堂關(guān)注度分析。 4、進(jìn)行案例交流：認(rèn)真撰寫(xiě)案例，組織召開(kāi)學(xué)困生案例分析會(huì)，通過(guò)交流，促進(jìn)反思，提高轉(zhuǎn)化效果。 5、組織有效的學(xué)困生檢測(cè)與評(píng)估。 6、進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)：完善教師成長(zhǎng)梯隊(duì)建設(shè)機(jī)制，開(kāi)展教師手拉手結(jié)對(duì)活動(dòng)，為合作探索轉(zhuǎn)化學(xué)困生奠定根底。 7、課題論壇：開(kāi)設(shè)教師論壇，促進(jìn)轉(zhuǎn)化學(xué)困生策略與方法的研究交

5、流。 8、資源共享：完善學(xué)校網(wǎng)站的課題研究版塊，積極地在瑤海教研網(wǎng)建立蚌二小教研博客群。 9、家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展多種形式活動(dòng)，教給家長(zhǎng)正確的教育方法，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。 10、組織學(xué)生走出課堂，參與社區(qū)活動(dòng)，矯正學(xué)困生行為，實(shí)現(xiàn)興趣愛(ài)好正向遷移。 四、課題研究的步驟： 第一階段：調(diào)查研究階段（xx年9月10月）撰寫(xiě)子課題研究方案，做好申報(bào)、立項(xiàng)及論證工作。 1、成立課題組，組織開(kāi)題及培訓(xùn)，召開(kāi)課題組成員參與課題論證會(huì)，對(duì)課題實(shí)施方案進(jìn)行評(píng)審和修訂。 2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，組織課題研究人員培訓(xùn)，明確課題意義，掌握相關(guān)研究方法。 3、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及學(xué)困生學(xué)習(xí)隨機(jī)抽查等形式，對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)困生 的現(xiàn)狀、轉(zhuǎn)化途徑與方

6、法，教師相關(guān)素質(zhì)及其他制約因素情況做詳細(xì)調(diào)查，積累調(diào)查信息，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，進(jìn)行資料收集。 第二階段：理論研究和實(shí)踐研究階段（xx年11月xx年6月） 1、請(qǐng)有關(guān)教育專(zhuān)家指導(dǎo)，提高全體教師研究的有效性，擴(kuò)大課題的影響。 2、分解課題，課題涉及到的多方面、多層次的問(wèn)題，要制定課題研究指南。 3、案例研究，每學(xué)期開(kāi)展課題研討活動(dòng)，結(jié)合案例，探討在實(shí)踐中取得的成效和存在的問(wèn)題。 4、開(kāi)展課堂觀察分析。 5、撰寫(xiě)論文，每學(xué)期根據(jù)研究專(zhuān)題撰寫(xiě)課題論文、案例分析，不斷充實(shí)專(zhuān)題論文集、案例集。 第三階段：研究總結(jié)階段（xx年7月12月） 1、收集課題研究的數(shù)據(jù)資料，進(jìn)行分析、總結(jié)，并在全校推廣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。 2、撰寫(xiě)課題研究報(bào)告。 3、進(jìn)行研究結(jié)論的最終論證，邀請(qǐng)專(zhuān)家鑒定。 4、做好課題研究成果的宣傳推廣工作。 五、可行性分析： 開(kāi)展課題研究，是 科研興校的戰(zhàn)略部署。學(xué)校高度重視，統(tǒng)籌安排，精心組織，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)一致的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作格局。 （一）組織保障：張令校長(zhǎng)為本課題主要負(fù)責(zé)人，學(xué)校成立課題研究組。 （二）技術(shù)保障：優(yōu)化整合科研、教研、培訓(xùn)、電教等資源，構(gòu)建開(kāi)放的教師學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。 （三）制度保障：建立教師參與課題研究情況的相關(guān)評(píng)價(jià)制度，進(jìn)一步完善師德和教學(xué)情況的測(cè)評(píng)制度。 （四）經(jīng)費(fèi)保障：提供