員工辭職報告【有理有據(jù)的辭職報告】

1、員工辭職報告【有理有據(jù)的辭職報告】 初三課程輔導：edu.21./ket1280/ 知識要點： 1、議論文是議論說理表達作者的見解和主張的文章。2、議論文的三要素包括論點、論據(jù)和論證。3、寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)。 考試說明：我們在報刊上、書籍中經(jīng)?？吹降恼撐?、社論、短評、小評論、雜感、序跋、宣言、聲明、開幕詞、以及用文字記錄下來的講話稿、報告等都屬議論文。議論文在"兩個文明建設"和日常生活中有著極大的作用。我們必須努力學習和掌握這種文體的寫法。 1、議論文的三要素 每一篇議論文，都離不開論點、論據(jù)和論證。因此，鮮明的論點，確鑿的論據(jù)，嚴密的論證，是議論文的三個根

2、本要素。 (1)論點，是作者對要議論的問題所持的見解或主張，是議論文的靈魂，起著統(tǒng)帥全文、綱舉目張的作用。確立論點是寫好議論文的前提。議論文的論點有以下5點要求： 正確。寫議論文的目的是為了宣 理、明辨是非、分清正誤、區(qū)別美丑，所以，思想觀點正確是首要的。 鮮明。作者在文章中必須旗幟鮮明地說明自己的觀點，毫不模糊地說出自己的見解，使讀者一目了然，明確理解。 嚴密。論點的表達必須周密嚴謹，無懈可擊，不給持有異議的人以可乘之機。 集中。在一篇議論文中，只能提出一個中心論點，全篇文章始終圍繞一個論點展開論述，把道理說深說透，解決問題。要求集中，也就是要防止發(fā)生論點轉(zhuǎn)移，后文的論說跟前文的論點有變化，

3、或者概念上混淆。 深刻。文中提出的論點，應該是作者對于事物的新鮮、獨到的見解，能夠深入地揭示事物的本質(zhì)，而不是一般化的老生常談，以便更有力地說服讀者，給人以深刻的啟迪。寫議論文時，要注意把中心論點和分論點交代清楚。中心論點是議論文的根本觀點，它是全文的主旨和核心，在文章中起主導作用。附屬論點是說明中心論點的論據(jù)，是為中心論點效勞的。 提出論點的形式是多種多樣的，一般大致有以下四種：一是開頭提出論點。二是結(jié)尾提出論點。三是篇中提出論點。四是論點貫穿在全文中。通常的寫法，以兩種為主，習作議論文也應以這兩種方式為主，然后進而學習后兩種寫法。 ： (2)論據(jù)，是用來證明論點的事實和道理。因此，論據(jù)包括

4、事實材料和道理即理論材料。事實材料中又包括正面和反面事實材料，另外，數(shù)據(jù)材料也是其中一種。選擇事實材料和理論材料要遵循哪些原那么呢? 對于正面的事實材料，首先是真實性原那么。論據(jù)真實，論點就可靠;論據(jù)不真實，論點就可疑。其次是典型性原那么。就是要求選用那些能夠深刻揭示事物的本質(zhì)，亦即具有廣泛代表性的材料作論據(jù)。一個論點，往往有許多論據(jù)能夠從不同方面、不同角度來證明它。但是在可以論證它的眾多論據(jù)中，總有一些是最恰當最有說服力的論據(jù)，就是典型的論據(jù)。此外，還要遵循新穎性原那么。人們在閱讀文章時，容易被新穎的材料所吸引，也容易對陳舊的材料產(chǎn)生厭惡。因此，對事實論據(jù)的選擇，也必須遵循新穎性這一原那么，

5、重新輕舊，求近舍遠，在"新"字上下功夫。 對于反面事實材料應以有襯托作用為原那么。議論文為了把道理講深講透，需要多角度地分析、論證論點，這就要求我們從不同角度去選擇論據(jù)，既要選擇正面的材料，從正面闡述事理;也需要選擇反面材料，從相反角度剖析事理，正反對照，以反襯正，突出中心論點。反面材料補充不能說透的結(jié)果。 對于數(shù)據(jù)材料應遵循科學的原那么。從外表上看，數(shù)據(jù)只是幾個簡單的數(shù)字，其實它有豐富的內(nèi)涵，往往是眾多勞動的結(jié)晶、輝煌成績的表現(xiàn)、不懈努力的反映，或者是浪費破壞的記錄，將科學的數(shù)據(jù)引進議論文，能增強論證的效果，具有無可辯駁的說服力。 理論材料就是選用通過實踐證明是正確的經(jīng)典

6、理論家的名言，科學上的公理、定律以及盡人皆知的道理等等來作論據(jù)，以證明論點的正確性。引用理論材料作論據(jù)，必須遵循以下幾條原那么：首先是可靠性原那么。作為論據(jù)的依據(jù)，被引用的理論材料一定要確鑿可靠，不管是引用名人的原話，還是引用大意，首先應搞清作者是誰，不可張冠李戴，把孔子的話當作他人的話來引用。如果是引用原文，一定要核對原文不要抄錯;如果是引用大意，一定做到對原文內(nèi)容能夠正確概括，做到準確可靠。其次是針對性原那么。引用理論材料的目的是為論證某個觀點效勞的，切切不可牽強附會，無的放矢，架空議論。再次是引伸性原那么。這是說在引用精當?shù)牟牧献髡摀?jù)后，不能就此完事，不作分析，這樣有引無證，不能充分發(fā)揮

7、論據(jù)的作用。正確的做法是在引用理論材料之后，緊跟著就要對理論材料進行科學的推論，從中推導出新的含義，生發(fā)出新的思想，進而推動文章的論證。此外，還有簡明性原那么。引用理論材料作論據(jù)，目的是證明觀點的正確，對觀點的進一步闡述和推導，還要靠自己去論證。如果引用過多的理論材料，以引帶論，效果會適得其反。 (3)論證，就是用論據(jù)證明論點的過程和方法，使論據(jù)與論點之間有機地聯(lián)系起來，構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。論證的方法，一般都是先提出論題，經(jīng)過論證、分析后得出結(jié)論。論證的過程和方法，有的逐層剖析，有的邊分析邊作結(jié)論，有的用設問引出問題進行論證。： 寫議論文要求做到層次清楚，推理嚴密，符合邏輯，說理透辟，不管立論

8、還是駁論都要具有說服力。 2、立論和駁論 議論文從論證方式看，一般分為立論和駁論兩種。 (1)立論立論是對一定的事件或問題從正面闡述作者的見解和主張的論證方法。寫立論性的文章，必須做到： 論點要正確、鮮明。正確就是論點本身要符合馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，符合客觀實際，并經(jīng)得起實踐的檢驗。鮮明就是說作者必須旗幟鮮明地表示肯定什么，否認什么，贊成什么，反對什么，決不可含模糊糊，模棱兩可。 論據(jù)要真實、充分。就是說，必須舉出足夠的事實或公認正確的道理，證明論點的正確性。 作為論據(jù)的事實，包括有代表性確實鑿的事例或史實，以及統(tǒng)計數(shù)字等。用事實作論據(jù)，有很強的說服力。 用科學道理作為論據(jù)，也具有

9、極大的說服力。如用自然科學的原理、定律和公式等作為論據(jù)，也能有力的起到證明論點的作用。 論證必須符合正確的推理形式。寫立論性的文章，要言之成理，符合邏輯。論點統(tǒng)帥論據(jù)，論據(jù)證明論點。論據(jù)必須足以證明論點，論點必須是從論據(jù)中推斷出來的必然結(jié)論。 (2)駁論駁論是就一定的事件和問題發(fā)表議論，揭露和駁斥錯誤的、反動的見解或主張。駁斥錯誤的、反動的論點有三種形式： 直接駁斥對方的論點。先舉出對方的荒唐論點，然后用正確的道理和確鑿的事實直接加以駁斥，揭示出謊話同事實、謬論與真理之間的矛盾。有的文章，首先證明與論敵的論點相對立的論點是正確的，以此來證明論敵的論點是錯誤的。 通過批駁對方的論據(jù)來駁倒對方的論

10、點。論據(jù)是論點的根據(jù)，是證明論點的。錯誤和反動的論點，往往是建立在虛假的論據(jù)之上的，論據(jù)駁倒了，論點也就站不住腳了。 通過批駁對方的論證過程的謬誤(駁其論證)來駁倒對方的論點。駁倒了它的論證中關(guān)鍵問題，也就把謬論駁倒了。 ： 總之，寫駁論性的文章，還應注意以下幾點：要對準把子。寫駁論性的文章，首先要擺出對方的謬論或反動觀點，樹起靶子。怎樣樹起靶子呢?通常有兩種方式。一是概述。即用概括的語言，將所批駁的敵論復述一下。概述時，可適當引用一些原詞句，但要有重點，傾向性要鮮明。二是摘引。即把反面材料的關(guān)鍵局部或有關(guān)局部，摘錄下來，然后對準靶子，進行駁斥。要抓住要害。魯迅說："正對"

11、論敵"之要害，僅以一擊給予致命的重傷。"對謬論，一定要抓住其反動本質(zhì)，深入地進行揭露和批判。要注意分寸。對于敵人的*謬論和人民內(nèi)部存在的錯誤思想，必須加以區(qū)別。對敵人，要無情揭露，痛加批駁，給以致命打擊;對于人民內(nèi)部的錯誤思想，就要本著"團結(jié)-批評-團結(jié)"的原那么，決不可相提并論。議論雖有立論、駁論兩種方式，但兩者不是截然分開的。破和立是辨證的統(tǒng)一。在立論性的文章中，有時也要批駁錯誤論點;在駁論性的文章中，一般也要在批駁錯誤論點的同時，說明正確的觀點。因此，立論和駁論在議論文中常常是結(jié)合起來使用的。 ： 高中作文技巧：議論文如何做到有理有據(jù) ? 摘要：先

12、說哪一個，后說哪一個，井井有條，這樣分析才會有說服力。2、分析要具體，要有的放矢。在進行論證時，應該自始至終結(jié)合具體事物分析，緊密聯(lián)系分析。 一、要善于進行分析。 分析就是把一件事情，一個問題，分解成比擬簡單的組成局部和因素，理出它們之間的本質(zhì)、屬性、彼此關(guān)系，加以考察。通常說的“解剖麻雀”，就是指的分析方法。分析的目的是為了揭示事物、問題的本質(zhì)和核心，更好地進行說明。一些初學寫作的人在寫議論文時常常會感到，對一個問題說不出多少道理來，有的即使能講有點，也是含模糊糊，令人費解。究其原因，就是不會分析。 具體運用分析方法說，應該注意：1、分析要細致，要有條理。在分析時，要把一個事物，一個問題剖開

13、來，剖得細一點，不要浮在外表，要一層進一層，直至問題的核心。同時，要細而不亂。先說哪一個，后說哪一個，井井有條，這樣分析才會有說服力。2、分析要具體，要有的放矢。在進行論證時，應該自始至終結(jié)合具體事物分析，緊密聯(lián)系分析。不能空對空，不能脫離具體事物盲目地講幾句道理。也就是說，一切要從客觀存在的實際事物出發(fā)，做到科學地分析。請看看下面這篇謙虛與自卑的文章： 謙虛，自古就被視為美德。確實，謙虛是人們不斷完善自我的途徑，是通向成功的重要條件。只有謙虛，人才會不斷進取，取得更大的成就。 謙虛不等于自卑。有些人不能充分認識自己，過分貶低自己的能力，逢有任務交給他，他總是說：“我可做不好，還是找別人吧！”

14、別人有不會解的問題問他時， 他也總是低下頭說：“我不知道?！边@是謙虛嗎？不，這是自卑的表現(xiàn)。自卑往往被“謙虛”包裝，其實自卑同驕傲一樣，都是愚蠢的。它往往伴隨著怠惰，往往是為了替自己的茍活作辯白。這樣的“謙虛”是一文不值的。 自卑者永遠不會出頭露面，常把自己同自己的怠惰隱匿于自己編造的陷阱中。自卑者害怕失敗，卻永遠不會有成功。殊不知雄鷹可以飛得比雞還低，但雞永遠飛不到鷹那么高。自卑者寧愿做一只落伍之雞，也不愿做一只勇于面對失敗，在栽過跟頭之后再重躍云霄的雄鷹。謙虛者的進取是永無止境的。當人們贊嘆他們的功績時，“缺乏掛齒”足以顯示那高尚的品德。自卑者只會把“我不行”“我不是這個材料”“我沒這本領

15、”作為逃避的借口。正是這些看似謙虛，貌似誠懇的表白，成了自卑者禁錮自己的鐐銬。 大物理學家牛頓說：“如果說我看得遠，是因為我站在巨人的肩膀上?！本永锓蛉嗣鎸薮蟪删?，也只是淡淡一笑，把它歸結(jié)為全人類智慧的結(jié)晶。沒有人不為這些偉人在成功面前的謙虛而感動。而那些終日自暴自棄、默默無語最終一事無成的自卑者，能說他們是由于謙虛而整日“溫順地低垂著腦袋”嗎？當今社會需要的是勇于開創(chuàng)的改革者和迎難而上的開拓者，需要的是走出無知、的陰影，腳踏實地，勇于進取。只有走向自信，才能走向成功。 須知，自卑絕不是謙虛，謙虛永遠不包含自卑。 這篇文章首先指出“謙虛是一種美德”，“謙虛不等于自卑”，接著針對生活中常見的自

16、卑的表現(xiàn)作分析，揭示謙虛與自卑的區(qū)別，謙虛者和自卑者 的不同結(jié)果，讓人們清楚地認識自卑這樣一種心態(tài)所造成的危害，最后點明中心。全文環(huán)環(huán)相扣，層層推進，有較強的說服力。 寫作議論應要有理有據(jù)【知識技能】 作為議論文，要想有雄辯的說服力，就必須在說理上下功夫，真正做到以理服人。然而，現(xiàn)在不少學生在寫議論文時，不善于說理，對講道理深感困難。有的學生認為擺事實就是講道理，或者把擺事實和講道理對立起來，甚至只以事例作為立論的根據(jù)，形成了“觀點套例子”的模式，只羅列一些事實現(xiàn)象，就事論事，即使說了一些道理，也是蜻蜓點水，空泛無力，蒼白淺薄，無法到達有理有據(jù)。 學習方法報社全新課標理念，優(yōu)質(zhì)課程資源 直線平

17、行有據(jù)可依 楊安峰 如何判定兩直線平行呢？下面介紹兩種最常用的方法，幫助同學們闖過平行線的“判定關(guān)”. 一、根據(jù)“直線平行的判定方法” 例1如圖1，ab、cd相交于點o，假設aoc=80°，d=100°，那么de與 ab平行嗎？請說明理由. 分析：從圖中可以看出，直線de與ab被直線cd所截，圖中有同位角、內(nèi)錯 角、同旁內(nèi)角，只需將所給的兩個角轉(zhuǎn)化為這三類角，看是否符合平行的條件. 解：abde. 理由如下： 方法1：因為boc=180°-aoc=180°-80°=100°，所以boc=d. 所以abde . 方法2：因為aod=18

18、0°-aoc=180°-80°=100°，所以aod=d. 所以abde . 方法3：由對頂角相等，可得aoc=bod=80°，所以bod+d=180°. 所以abde . 點評：當題目中的條件不能直接說明兩直線平行，要充分利用圖中的對頂角、鄰補角等轉(zhuǎn)化這些條件，使之成為識別兩直線平行的直接條件. 二、根據(jù)“平行于同一直線的兩條直線平行” 例2如圖2，bec=95°，abe=120°，dce=35°，那么ab與cd平行嗎？ 請說明理由. 分析：現(xiàn)有的圖形，條件無法直接應用，可考慮作一條輔助線，架起ab與cd 之間橋梁. 解：如圖2，過點e作cef=dce=35°，所以efcd. 又bec=95°，所以bef=bce -cef =60°. 因為abebef120°60°180°，所以abef. 所以abcd. 點評：當直接解題比擬困難時，可以通過添加輔助線的方法解決.圖2 圖1 第 1 頁 共 1 頁 辭 職 報