音樂七年級下冊第一單元《乘著歌聲的翅膀》教案

1、最新音樂七年級下冊第一單元乘著歌聲的翅膀教案乘著歌聲的翅膀娃教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)唱歌曲 娃,激 發(fā)做個娃 的自豪感。2、 學(xué)習(xí)運用多種手段表達(dá)、 表現(xiàn)作品所 展示的內(nèi)容。 教材分析： 這是一首帶有民歌風(fēng)格的通俗歌曲 ,通稱為 “民通 ”歌曲。歌詞純樸、直率,真誠地表露了華夏子孫對本民族的傳統(tǒng)文化及習(xí)俗的熱愛。旋律采用了陜北民歌的素材 ,但有很大的創(chuàng)作成分,有歌演體的風(fēng)格,其中裝飾音、兒化音的運用使歌曲的韻味十分具有鄉(xiāng)土氣息。教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師：愉快的寒假生活就在新學(xué)期的上課鈴聲中結(jié)束了 ,同學(xué)們在音樂方面一定有不少的收獲吧,下面誰先把自己的成果拿來與大家分享？ 生：自由發(fā)言。二、導(dǎo)入新

2、課師：在今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上,我聽到了一首好聽的歌曲 ,也是大家很喜歡的三位男歌手演唱的,是什么歌曲？ 生：是百家姓 師：不錯,百家姓是我們?nèi)俗约盒帐系囊粋€組合,也是表現(xiàn)我們?nèi)藞F(tuán)結(jié)一心的四字經(jīng) ,是我們?nèi)瞬艙碛械?。所以我們?yīng)該為此感到自豪！今天我們就來一起高歌一曲 娃,先請大家聽一遍。三、聆聽與感受1、 完整欣賞歌曲： 教師播放 音樂,學(xué)生傾聽歌曲。2、 歌曲分析：歌曲的主要部分是 “主唱 ”段。頭與尾的 “童謠 ”是伴唱 ,這是流行歌曲的常用手法。主唱部分為展開性的二段體結(jié)構(gòu),調(diào)式是六聲徵調(diào)式,旋律明朗 ,流暢。3、 聽后談話：師：你們作為一個娃,聽完這首歌有什么感受？生：自由發(fā)言。四、 表

3、現(xiàn)與鑒賞 （跟唱、 表演,表達(dá)對歌曲的理解）1 、下面請同學(xué)們再仔細(xì)聽一聽, 哼一哼歌曲的旋律 , 歌詞里都唱了什么？2 、 講講對歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗 略理解。五、體驗與探索1、 學(xué)唱歌曲旋律先拍擊節(jié)奏,然后隨老師的琴聲 唱旋律教師糾正錯誤之處后再齊唱歌曲。2、 你唱了這首歌曲后有什么感受？3、 尋找歌曲中具有特色的地方。5 、談話表達(dá)對的熱愛 , 用自豪的聲音告訴全世界：我是娃, 我愛這個家。六、創(chuàng)造與表演1、 學(xué)生自由結(jié)伴,討論表演的形式 （唱歌、 舞蹈等）2、學(xué)生分組表演。眾人劃槳開大船第一課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲眾人劃槳開大船教學(xué)目標(biāo)：1、 通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠獨立演唱歌曲眾人劃槳開大

4、船。2、 通過演唱能夠使學(xué)生進(jìn)一步鞏固、提高演唱的方法和技巧。3、 通過音樂實踐活動,使學(xué)生學(xué)會用多種音樂形式演唱歌曲。重點：學(xué)生能夠用不同形式演唱歌曲。難點：如何讓每一位學(xué)生都參與演唱活動。利用師生共同表演的方法鼓勵學(xué)生、幫助學(xué)生,使他們能大膽、自信的參與演唱或表演。教具：課件、電子琴教學(xué)過程：一、導(dǎo)課利用眾人劃槳開大船的 MTV 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并要求學(xué)生跟隨錄像一起學(xué)唱。二、教師對此歌做一個簡單的介紹。三、教唱歌曲1、 請學(xué)生跟琴學(xué)唱譜子。目的是讓學(xué)生認(rèn)真對照譜子糾正自己唱錯的地方。2、 強(qiáng)調(diào)吐字、咬字,發(fā)音的口腔位置。3、 特別強(qiáng)調(diào)念此的一段,更要注意字的發(fā)音。4、 完整地演唱一遍

5、。四、歌曲演唱處理1、 請學(xué)生自己選擇演唱形式。2、 教師解釋勞動號子引導(dǎo)學(xué)生。3、 采用學(xué)生或教師提出的演唱方法 ,全班演唱一遍。五、音樂實踐活動1、 教師要求以組為單位,上臺表演。2、 在演唱的過程中可以加入一些簡單的動作表演。3、 如需教師加入表演,教師主要幫助設(shè)計動作表演。4、 并給每一位學(xué)生記成績一次。六、布置作業(yè)：請學(xué)生查找電影音樂之聲的故事梗概,下節(jié)課給大家講解的同學(xué)加 “優(yōu) ”成績一次。課后反思：欣賞孤獨的牧羊人教案課 題：孤獨的牧羊人課型：欣賞課課 時：三課時（第三課時）教學(xué)目標(biāo)：圍繞音樂孤獨的牧羊人 ,讓學(xué)生感受這首作品的歡快活潑詼諧的情緒 ,并能根據(jù)音樂進(jìn)行各種創(chuàng)編 ,發(fā)

6、展學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力 ,提高學(xué)生體驗音樂作品的能力強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在的音樂聽覺感受 ,培養(yǎng)學(xué)生開朗活潑的性格,從音樂中獲得感受與體驗。教學(xué)重難點：如何以音樂審美中歌曲本身的內(nèi)在美為中心,融洽音樂、電影、演唱、創(chuàng)編、表演、評價等教學(xué)活動為一體,有機(jī)達(dá)到教學(xué)整合,提高課堂教學(xué)效果。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、手偶玩具、彩筆教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、聽do remi踏步拍手進(jìn)教室。2、練聲曲：do remi二、欣賞孤獨的牧羊人1、導(dǎo)入：師：真棒！哪個同學(xué)知道這首動聽的 do re mi , 是哪部電影的插曲呢？2、介紹影片音樂之聲引出歌曲。3、初聽孤獨的牧羊人：師：很好！趕快進(jìn)入音樂之旅的第一站細(xì)細(xì)品位

7、音樂之聲的影片插曲孤獨的牧羊人。請同學(xué)們邊聽邊想想, 歌曲帶給你怎樣的感受？4、復(fù)聽：師：真棒！那我們一起來看看這段精彩的表演吧。請同學(xué)們邊看邊想想歌曲中最好聽, 最有特點 , 最吸引你的是哪幾句？5、 . 學(xué)習(xí)歌詞：師：這么詼諧 , 幽默的歌曲究竟講了一個怎樣的故事呢？我們一起來讀一讀：（朗讀PPT第一段歌詞）原來只有他一個人在唱歌, 所以他覺得很孤單?？墒呛髞砟?？請同學(xué)們再接著讀下去：（朗讀PPT第二段歌詞）孤獨的牧羊人還孤獨嗎？他的歌聲變得越來越？生：歡快！不孤獨了 , 因為有許多的人都在聽他唱歌了。師：很好！讓我們再讀下去：（朗讀PPT第三段歌詞）6、了解歌曲旋律：a. 先跟著老師一起

8、拍拍第一句的節(jié)奏。（老師邊唱邊拍手）b. 好。再加入自己的演唱。（一共學(xué)四句 , 每一句后都有襯詞的演唱。）c. 最后 , 和著原唱拍手唱一唱。7、 . 拓展活動：師：老師覺得僅僅用歌聲還不能完全表現(xiàn)出牧羊人快樂 , 奔放的情緒！充分展現(xiàn)自己的特長, 還可以以多種形式表現(xiàn)歌曲。8、 拓展知識：師：有誰知道是哪位偉大的作曲家創(chuàng)作了孤獨的牧羊人呢？簡單介紹作曲家。三、教師小結(jié), 下課。森林水車教學(xué)目標(biāo) :感受外國歌曲的獨特風(fēng)格 ,及它所表現(xiàn)出的鮮明生動的音樂形象；為歌謠創(chuàng)編節(jié)奏并能讀一讀, 并能有表情地讀、唱。重點難點:學(xué)唱森林水車 ,并能加入打擊樂器和表演動作讀與唱。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課：1

9、、出示電腦課件：欣賞畫面, 并向同學(xué)們簡介一下今天要學(xué)習(xí)的歌曲名、作者、國籍等,讓同學(xué)們對這首管弦樂曲有一個完整的印象。2 、結(jié)合電腦畫面初聽歌曲 , 讓學(xué)生注意聆聽音樂。二、感受與體驗1 、初聽后請同學(xué)們根據(jù)自己的理解介紹一下水車的外形、用途及作用 , 然后教師再向大家介紹一下這首歌的創(chuàng)作背景,讓學(xué)生對這首樂曲有更進(jìn)一步的了解。2 、學(xué)唱歌曲：請同學(xué)們在聽后說一說音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？3 、結(jié)合圖片向大家介紹一下古老的水車, 讓大家更直觀的感受 , 更進(jìn)一步體會音樂所表現(xiàn)的場景。4、教師教唱歌曲。三、創(chuàng)造與表演1 、讓學(xué)生用色彩或線條來表現(xiàn)自己所聽到的水車聲、

10、鳥叫聲、流水聲、太陽升起的感覺,可以畫在課本上所出示的空格中。（讓學(xué)生自由想象,用自己的方式表達(dá)對音樂的感受 , 畫完后 , 請同學(xué)們談?wù)勛约罕憩F(xiàn)的是什么？2 、齊唱歌曲 , 學(xué)生隨音樂自由表演, 下課。長城謠教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)歌曲長城謠體驗抗日時期我國人民愛國熱情, 激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。課時：共兩課時。本課為第一課時。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課（約 10 分鐘）（ 1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲 。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒 , 力求做到有感 情地歌唱。（ 2）通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌

11、曲。（ 3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前, 提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。2、學(xué)習(xí)新歌（約30 分鐘）（ 1）進(jìn)一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的歷史背景。A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。B、請學(xué)生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。D調(diào)查了解學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計方法 ，也在可課前進(jìn) 行）。（ 2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感, 也為了實際檢驗一下學(xué)生對歌曲的熟悉程度）。A、請學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點。B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的

12、樂句。C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下, 再讀一遍節(jié)奏。（ 3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍 ，以便確定下面的練習(xí)方 式）。B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作, 一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。（ 4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。B、在練習(xí)中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。（ 5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。3、小結(jié)（約5 分鐘）（ 1）再聽一遍歌曲錄音, 請學(xué)生對比一下, 自己的演唱還有哪些不足。（ 2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。（ 3）指

13、出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。注：本教案（摘自音樂課標(biāo)解讀案例）。譜例、基本節(jié)奏句型和歌曲的旋律線未轉(zhuǎn)摘。簡評：這節(jié)課里 , 采用“學(xué)歌詞和學(xué)歌譜相互交替”學(xué)習(xí)新歌的方法 , 從學(xué)習(xí)的過程來說 , 按照“綜合分析再綜合”的模式進(jìn)行新歌的學(xué)習(xí) , 避免了把感受、體驗歌曲情感作為一個環(huán)節(jié)放到學(xué)習(xí)歌曲的最后階段去進(jìn)行的缺點。這樣的學(xué)習(xí)新歌方法改變了傳統(tǒng)的“先學(xué)歌譜, 后學(xué)歌詞”的模式, 比較符合初中學(xué)生的實際, 符合學(xué)生對歌曲的認(rèn)知規(guī)律。在學(xué)習(xí)歌曲曲譜的時候, 先從節(jié)奏入手, 這種方法也值得提倡 , 因為它“先易后難” , 切實可行。用類似于指揮動作的單手劃“旋律線”的方法 , 使學(xué)習(xí)讀 譜

14、與身體動作相結(jié)合。這些都有利于提高讀譜的效果和減低讀譜的難度。第二單元壯麗的詩篇 頌歌：1. , 我可愛的母親2. 黃河頌3. 歡樂頌4. 芬蘭頌5. 走進(jìn)新時代設(shè)計思路：讓學(xué)生在聽賞頌歌中激發(fā)聽賞音樂的興趣,在演唱頌歌中獲得音樂的體驗,鼓勵學(xué)生在聽賞中有獨立的感受與見解,提高學(xué)生對優(yōu)秀音樂作品的鑒賞能力 ,培養(yǎng)他們熱愛生活和熱愛祖國的高尚情懷。教材分析：黃河頌 ,男高音獨唱, 黃河大合唱的第二樂章,三段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)由悠揚(yáng)抒情發(fā)展為寬廣、激昂 , 熱情地歌頌了黃河的英雄氣魄和祖國的悠久歷史, 以及中華兒女的堅強(qiáng)性格。歡樂頌 ,合唱 ,是貝多芬的第九交響曲第四樂章中的第二部分。歌曲為二段體 ,進(jìn)

15、行曲風(fēng)格 , 氣勢莊嚴(yán)、宏偉 ,表現(xiàn)了對人類的團(tuán)結(jié)和友愛的謳歌。走進(jìn)新時代是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情, 以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。教學(xué)目標(biāo)：1 、讓學(xué)生了解頌歌這種音樂作品體裁, 在歌曲的聽賞感受中能辨別出頌歌的歌頌對象及演唱形式。2 、在聽賞頌歌之后 , 按小組進(jìn)行合作與探究 , 唱出心中的頌歌。教學(xué)重難點：重點：在聽賞中感受頌歌的特點和歌頌的對象難點：小組合作唱頌歌教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境, 感受音樂（一）情景開課：背景播放黃河頌的音樂 ,學(xué)生進(jìn)入教室。（二）賞前談話：大家都知道,音樂是一種藝術(shù),帶給我們美的享受 , 由于藝術(shù)實踐的不同 ,形成了各種各樣的體裁和樣式。今天

16、,我將給同學(xué)們介紹眾多音樂體裁中的一種聲樂體裁 頌歌。（三）音樂小博士頌歌是音樂作品的一種體裁。歌頌和贊美祖國、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂作品都屬于頌歌的范疇。（四）過渡導(dǎo)入：現(xiàn)在我們來聽賞幾首頌歌, 請同學(xué)們在聽賞的同時, 注意這些歌曲的演唱形式、歌曲情緒和歌頌對象。1 、黃河頌簡介：黃河頌選自大型聲樂作品黃河大合唱的第二樂章,冼星海（ 1905-1945 ） , 人民音樂家, 黃河大合唱是他的名作。聽賞：作品聽賞完后學(xué)生自由談。小結(jié)：黃河頌是一首男高音獨唱歌曲,旋律由開頭的悠揚(yáng)抒情發(fā)展為深沉、寬廣、激昂 ,熱情、自豪地歌頌了中華民族的悠久歷史及中華兒女的堅強(qiáng)性格。2 、

17、歡樂頌簡介：貝多芬（ 1770-1827 ） , 德國音樂家,被稱為 “樂圣 ”。歡樂頌節(jié)選自貝多芬的第九交響曲第四樂章中的第二部分。聽賞：教師引導(dǎo)學(xué)生分析。小結(jié)：這首歌曲具有進(jìn)行曲的風(fēng)格 ,氣勢莊嚴(yán)、宏偉,表現(xiàn)了對人類的團(tuán)結(jié)和友愛的謳歌。我們一起來唱一唱！視唱：出示歡樂頌歌單3 、走進(jìn)新時代聽賞完全曲 ,讓學(xué)生一起說出答案。小結(jié)：這是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情, 以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。（五）知識小結(jié)：頌歌的特點：節(jié)奏平穩(wěn), 速度稍慢 , 旋律莊嚴(yán)、宏偉、親切、熱情。頌歌的類型：A、速度稍慢，旋律悠揚(yáng)寬廣，具有莊嚴(yán)宏偉氣勢，如黃河頌；B 、采用進(jìn)行曲風(fēng)格的體裁 , 具有剛

18、毅豪邁的氣概, 如歡樂頌；C、具有抒情歌曲的特點，親切深情，如走進(jìn)新時代。二、師生互動 , 合作探究1 、教師范唱A、祖國慈祥的母親B、為了誰C、精忠報國2 、誰來說說歌頌的對象？生自由談。3 、請 2-3 名學(xué)生唱（唱一段或幾句 , 說出歌頌的對象）4、各學(xué)習(xí)小組合作 , 唱出心中的頌歌！同時完成一張表。7 、每個小組確定一個歌頌的主題（即對象）, 搜集整理頌歌。 8 、小組討論, 合作探究。三、交流展示, 評價小結(jié)1 、學(xué)生展示自己搜集的頌歌, 可以先分小組 , 然后學(xué)生自由展示。（每唱一首,就自己拿一個小音符放進(jìn)本組的箱中）2 、總體評價：與學(xué)生一起清點小音符, 得出結(jié)果。3 、小結(jié)：音

19、樂帶給我們快樂和享受 ,今天我們學(xué)習(xí)的頌歌僅僅是音樂海洋中的一朵浪花。請你們課后多搜集一些不同演唱形式的頌歌進(jìn)行演唱 , 唱出我們對祖國、對人民和對一切美好事物的熱愛！讓我們一起唱著走進(jìn)新時代結(jié)束快樂的音樂課吧！教師彈琴, 學(xué)生唱著歌兒走出教室。教學(xué)目的：一、能從聽賞中掌握頌歌的特點。二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。三、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)重點：了解頌歌這一體裁。教學(xué)準(zhǔn)備：音像資料、多媒體課件教學(xué)過程：一、初步感受1、詩歌展示：學(xué)生有感情地讀一讀。2、畫面展示：各種大型地配樂詩朗誦（內(nèi)容與歌頌祖國有關(guān)）通過朗讀 , 感受頌歌（引入本節(jié)課主題）二、音樂鑒賞與體驗（一）欣賞：1、

20、1;，我可愛的母親2、黃河頌A、聽老師有感情地朗誦歌詞。B、聽賞音樂。探討：1、這兩首歌曲在歌頌什么，請自由地說一說。2、頌歌的特點。（二）聽唱走進(jìn)新時代頌歌除了歌頌和贊美祖國壯美山河以及一切美好事物之外,還可以歌頌什么？接下來。我們一起來聽一聽我們都很熟悉的歌曲走進(jìn)新時代1、聽音樂，探討：這首歌曲歌頌了什么？2、唱歌曲，進(jìn)一步感受頌歌。（三）總結(jié)：頌歌的特點與概念。三、創(chuàng)作表現(xiàn)。在我們的家鄉(xiāng) ,有一條景色非常迷人的漁洋河,讓我們用我們自己的方式來表現(xiàn)它的美,發(fā)揮你的想象,用最美麗的語言來贊美它 ,歌頌它。1、分組創(chuàng)作歌詞。2、分組展示。四、課外延伸。第四單元 聲音的表現(xiàn)1. 下馬威2. 球迷

21、歌3. 悲壯的散場4. 鳥啾與蟬鳴5. Here we go ！6. 聲音的海洋聲音的表現(xiàn)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 、能積極地運用各種聲音材料, 參與班級足球賽的有關(guān)場景的 “聲音表現(xiàn) ” 設(shè)計與表演活動 ,體驗與他人合作表演的愉悅感。2 、能大膽地對自己或他人的表演進(jìn)行客觀地評價。教學(xué)重難點：調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作激情, 引導(dǎo)他們對聲音材料進(jìn)行選擇和設(shè)計, 啟發(fā)學(xué)生主動參與小組的表演。教學(xué)準(zhǔn)備：1 、聲音材料：鼓、鑼、鈸、碰鈴、沙錘、電鈴、口哨、體育音笛、鬧鐘。2 歌曲：運動員進(jìn)行曲、球迷歌、飛吧足球、生命的獎杯。3 CAI 課件（頭飾、小彩旗等）。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激趣1 、認(rèn)識各種聲音材料、了解聲音

22、特點。出示圖片：鼓、鑼、鈸、碰鈴、沙錘、角鐵、制雨材料、口哨、隊號。師：同學(xué)們在我們?nèi)粘Ｉ钪?, 到處都能聽到各種各樣的聲音, 請大家辨別一下 ,說說老師手上是什么聲音材料？這些聲音材料中,有的屬于常見樂器的聲音,有的屬于非樂器的聲音。大家看圖上列舉的這些聲音材料, 哪些屬于樂器？哪些屬于非樂器？2 、感受用聲音表現(xiàn)的情景。師：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),乘著美好的春光 ,讓我們?nèi)ソ纪馓で啻河?一起感受鄉(xiāng)村的春光好嗎？（學(xué)生聽錄音。）師：你們聽得很認(rèn)真, 請你們根據(jù)自己的感受說說, 這段音樂描繪了怎樣的情境？3 、 觀看一段足球賽。師：大家剛剛感受到了春訊,下面再讓我們來看一段錄像。但你們不能光看

23、錄像哦 , 還要請大家思考以下兩個問題：這是一場什么賽事？你看到了哪些精彩的場面？4 、引出課題： “聲音的表現(xiàn)” 。師：剛才我們欣賞了一段巴塞羅納 VS 皇家馬德里足球賽的實況錄像, 大家體驗到了足球比賽熱鬧的場面。下面,老師準(zhǔn)備和大家一起運用我們身邊的聲音材料來表現(xiàn)班級足球賽的有關(guān)場景, 大家有信心嗎？好, 我相信你們一定是很棒！二、新課教學(xué)1 、 釋文入情 , 引導(dǎo)探索。觀看六副場景圖與文（第 26 頁）。師：這是六幅內(nèi)容不同的場景圖 ,請同學(xué)們仔細(xì)觀察,其中哪些能用身邊的音樂材料進(jìn)行聲音表現(xiàn)。師：首先我們來看看第一個場景,教材給它取名叫 “下馬威 ”, 請同學(xué)看看哪些地方可以用聲音來表

24、現(xiàn)？（ 1 ）運動員進(jìn)場的時候會出現(xiàn)什么聲音？（運動員進(jìn)行曲）（隊員進(jìn)場的跑步聲）（ 2 ）開場笛聲可以用什么聲音材料表現(xiàn)？（ 3）激烈戰(zhàn)斗時球場上會有什么聲音？觀眾會發(fā)出什么聲音？（ 4 ）灌入一球球場上會有什么聲音？觀眾會發(fā)出什么聲音？）對, 你們真的很棒！那么我們第一個場景內(nèi)容找出來了 , 請看圖。師：我們接下來看看第二個場景：球迷歌。提問：隊員奮力拼搶時觀眾會發(fā)出什么聲音？（兩支球迷對抗呼喊聲、吆喝聲、球迷歌的歌聲）對,大家思維很敏捷。我們第二個場景的內(nèi)容找出來了 ,請大家看圖。師：接第三個場景是：悲壯的散場。提問：我摔了一跤時會發(fā)出什么聲音？觀眾會發(fā)出什么聲音？幼獅隊獲勝了觀眾又會發(fā)

25、出什么聲音？幼獅隊下場會發(fā)出什么聲音？我們可以用什么聲音來描繪一瘸一拐離開球場？在京劇中有一段關(guān)公走麥城的鑼鼓節(jié)奏,它描繪了關(guān)公敗走麥城時的那種沮喪心情,現(xiàn)在我們來聽一聽。下面我們來練習(xí)一句節(jié)奏,看看像不像我們剛才所聽的鑼鼓節(jié)奏。教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)下面節(jié)奏：6/4 4/4 X.O X X X X:| X O O O|倉 切 切切 切:| 倉 O O O|師：接下來請大家看看第四個場景：鳥啾和蟬鳴。提問：中午12 點會有什么聲音？還有呢？（鐘聲、鳥啾、蟬鳴、飛吧,足球、進(jìn)入夢鄉(xiāng)時起伏的鼾聲）對 , 那么我們第四個場景的內(nèi)容找出來了 , 請大家看圖。師：看看第五個場景圖： Here we go 。古

26、代打仗前,一方會給另一方下戰(zhàn)書 ,這時會有什么聲音來表現(xiàn)下戰(zhàn)書？（鑼鼓聲）圖中神猴隊為什么要下戰(zhàn)書呢？（不服輸）他們在討論些什么？（略）那么我們第五個場景圖的表現(xiàn)內(nèi)容找出來了 ,請大家看圖。師：第六個場景圖：聲音的海洋。請同學(xué)看看那些地方可以用聲音來表現(xiàn)？（比賽開始、緊張時刻、球迷歌、生命的獎杯、聲音的海洋）好, 那么我們第六個場景要用聲音表現(xiàn)的內(nèi)容出來了 , 請大家看圖。師：看完了這六幅場景圖 ,同學(xué)們的想像力的確很豐富 ,真讓我高興,下面我們就來設(shè)計表現(xiàn)這些場景, 好嗎？第六單元 運動的旋律向奧林匹克出發(fā)：1. 健康歌2. 足球夢3. 向奧林匹克出發(fā)運動的旋律：1. 為運動項目選配音樂2.

27、 五環(huán)旗下的音符1、 導(dǎo)入新課：（放 VCD 健康歌）1 、剛才 , 我請同學(xué)們和老師共同欣賞了我?guī)Ыo大家的禮物：一段健康歌 , 并且做了做熱身運動 ,大家感覺怎么樣？2 、范小萱的這首健康歌大家都會唱 , 為了健康人人都需要運動 , 那么現(xiàn)在我們做一下設(shè)想 ,如果沒有音樂的輔助 ,我們跳起來的感受及狀態(tài)有什么不同嗎？（請幾位同學(xué)談?wù)劊┬〗Y(jié)：學(xué)生體會、教師補(bǔ)充。2、 運動的旋律：1 、說起運動 , 同學(xué)們可能都知道、也喜歡一些運動。你們說說：你們都喜歡一些什么運動？現(xiàn)在請大家再想想,有哪些運動項目是必須要有音樂伴奏的？（采用聊天式談話, 讓學(xué)生自由回答）2 、同學(xué)們都說的很好, 現(xiàn)在老師請你們

28、欣賞四種運動項目的圖片 ,請大家思考 ,他們的有什么共同的特點？3 、剛才大家欣賞了四個運動圖片 , 通過討論對他們的音樂特點應(yīng)該有了一個初步的印象 ,下面我想請同學(xué)們做一道連線題。并說說你們選擇這項音樂的理由？4、下面讓我們共同來感受一下健美操的青春活力 ,請同學(xué)到前面跳健美操為我們表演？音樂沒有停, 為什么不跳了？5 、學(xué)生討論、談一談、為什么不跳了？梁祝比較適合于什么運動項目？6 、討論一下為運動選擇音樂應(yīng)注意什么？小結(jié)：學(xué)生體會、教師補(bǔ)充。7 、聽音樂表演：聽完音樂以后請用動作表現(xiàn)出相應(yīng)的運動項目。A 飛吧！足球C 拉德斯基進(jìn)行曲8 春之聲圓舞曲 D 月光奏鳴曲三、五環(huán)旗下的音符：1

29、、剛才我們欣賞、了解的都是運動中的旋律, 那么在請你們想想在運動場上 , 例如奧運會上（ 2008 年奧運會在哪開？）會出現(xiàn)哪些帶有音樂的場景。2 、下面老師放兩首你們熟悉的曲子, 請你對這兩首樂曲進(jìn)行對比 , 說說感受。3 、那我們在來設(shè)想一下 , 在我們的運動會賽場上會有哪些場景需要音樂呢？（學(xué)生討論）四、 設(shè)計運動會場景：出示四個運動會的場景A 開幕式 B 運動員入場式 C 拉拉隊 D 頒獎典禮找學(xué)生進(jìn)行表演,隨著音樂進(jìn)行。（讓學(xué)生們講解場景,討論用什么樣的音樂 ,不要用固定的一首音樂套住學(xué)生的思維, 只要覺得合適的都行。）五、總結(jié)：學(xué)生談自己的感受 , 教師進(jìn)行補(bǔ)充。運動的旋律教學(xué)設(shè)計在新課程改革的理念指導(dǎo)下 ,教師的教學(xué)思想和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都產(chǎn)生了很大的改變 ,音樂多元化教學(xué)模