《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計4-副本

1、?古詩兩首?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握文中的生字詞。2、掌握兩首古詩，熟讀成誦。3、熟練掌握古詩的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自的美好。教學(xué)重點：讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，熟讀成誦。教學(xué)難點：掌握生字詞，完全理解古詩，感受作者思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、觀察柳樹及其生長情況。2、收集兩首古詩的有關(guān)資料。3、收集并背誦春天的古詩。教學(xué)時數(shù)：2課時。教學(xué)過程：第一課時一、背誦古詩，導(dǎo)入新課出示課件導(dǎo)入：春天是一幅多姿多彩的圖畫， 許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背 背有關(guān)春天的詩歌？指名背誦今天我們還要隨著古代詩人賀知章和朱熹一起走進迷人的春天，看看他們分別贊美了春天

2、的什么？二、看圖想象，了解柳樹1、看柳樹圖，交流自己觀察到的柳樹的樣子。2、背誦?燕子?文中寫柳條的語句。3、這是鄭振鐸筆下的柳樹，那賀知章筆下的柳樹又是怎樣的呢？三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、學(xué)生自由讀詩句，要求把詩讀正確、流利，認(rèn)記生字"詠、絳。2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“絳“妝“裁。3、自己再讀詩句，質(zhì)疑。4、小組交流：互相釋疑，討論難點。5、全班交流：指名讀詩句，說說自己對詩意的理解，相機點撥。 預(yù)設(shè)：1“碧玉妝成一樹高這句里把什么比作什么？柳樹的枝葉比作碧玉2 “綠絲絳指什么？為什么說柳枝是“綠絲絳？再次觀察課文插圖， 想象體會柳枝的綿 長和柔軟3說說自己對“不知細(xì)葉誰裁

3、出的理解和體會。體會柳葉的小巧整齊，體會大自然的偉大神奇4“二月春風(fēng)似剪刀又把什么比作什么？為什么？6、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。1自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。2指名讀，師生評議。3 以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺Υ?。四、背誦古詩。1、指導(dǎo)有感情地背誦，配上音樂，感悟春天的美，感悟大自然的美好。2、自由背誦。3、同桌檢查。五、書寫練習(xí)1、出示生字認(rèn)讀：詠、碧、妝、裁、剪。先描寫觀察重點筆畫，再集體交流：“裁是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣字的最后一筆是點，不是捺。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名背誦?詠柳?，用自己的話說一說詩句的意思。2、導(dǎo)入：春天里，不僅這柳樹給了我們美的享受，還有

4、許多景物同樣能讓我們流連忘返， 咱們一起跟著詩人朱熹到泗水濱去看看。二、學(xué)習(xí)?春日?，自讀完成以下要求1、把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱。2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“勝“泗“濱。3、自己再讀詩句，質(zhì)疑。4、小組交流：互相釋疑，討論難點。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解，相機點撥。預(yù)設(shè)：1“尋芳是什么意思？作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一 新嗎？引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新春天2能具體說說“萬紫千紅是說春天的什么嗎？借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩， 的美麗景象3結(jié)合?詠柳?說說這首詩寫的是春天的什么景色。2、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。1自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。2指名讀，師生評議。3 如果你是詩人，看到這樣的盛景，你會怎樣來抒發(fā)自己的感情？品讀想象春天的盛景。4看春天圖畫，配樂誦讀，體驗情感。5 以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺Υ?。四、背誦古詩。1、自由背誦。2、同桌檢查。五、書寫練習(xí)1、出示生字認(rèn)讀：濱、紫。2、先描寫觀察重點筆畫，再集體交流?！盀I字第七筆是一筆撇，不是兩筆；“紫字的下面“糸不要丟掉一點。六、拓展閱讀1、你還知道哪些描寫春天的古詩，互相交流，背誦。2、交流賀知章、朱熹的相關(guān)資料。七、自主作業(yè)，遷移能力一一延伸美學(xué)了這兩首詩后，你回去想給自己