《我眼中的秋天》習(xí)作教(學(xué))案李莉

1、?我眼中的秋天?教學(xué)設(shè)計興盛小學(xué) 莉教學(xué)目標(biāo)1.通過描繪自己眼中的秋天，發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，感受 秋天的美麗。2. 表達中應(yīng)用已有知識儲藏的詞語，學(xué)習(xí)抓住景物的特點，有順序地 表達，使表達清楚、具體。教學(xué)重點與難點能發(fā)揮想像抓住景物的特點有順序地表達出眼里秋天。教學(xué)準(zhǔn)備1. 觀察秋天景物的變化，可以寫下來或者畫下來。2. 搜集有關(guān)秋天的圖片、畫報、照片以與描寫片段。3. 讀幾篇描寫秋景的作文。教學(xué)方法觀察法討論法搜集法示法教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境。秋天是成熟的季節(jié)，是果實累累的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。同學(xué)們，你 們喜歡秋天嗎？那你們能不能找到描寫秋天的的成語或詞句？板 書真不錯好的詞語??！今天就讓我們

2、帶著這些詞語，走進迷人的秋景， 一起來感受秋色，描繪我們眼中的秋天。二、說秋天1. 秋天在田野里，在山林里，在果園里，在花園里，在校園里，只要 你留心，處處都有秋天的影子。2. 學(xué)生自由準(zhǔn)備，然后表達。各季節(jié)的景色不同，同是秋天，各處的景色也不同。能夠發(fā)現(xiàn)差異的 同學(xué)，就容易找到景物的特點。希望你們觀察秋天景物是，一定要看 清秋天景物的形狀、姿態(tài)、顏色、聲音等方面的特點。邊看、邊記、 邊想，就一定有收獲。3. 學(xué)生在剛剛的根底上，再次觀察描述。 學(xué)生比照朗讀，感受并表達描寫的不同。 對月季花的顏色、姿態(tài)、氣味、動態(tài)的具體描寫之中，所以把文章 寫得具體，感情更真實。 描繪的果園里的果樹、花園里的

3、菊花等，知道怎么才能寫具體嗎？?我眼中的秋天?教學(xué)設(shè)計興盛小學(xué) 莉?我們眼中的秋天?是版教材三年級上冊，本篇文章以“秋天 為主題，選材分別從秋天的顏色，聲音，味道三方面展示了秋天的特 點。通過詩歌，散文等不同的文學(xué)體裁，歌頌了秋天的韻味。學(xué)習(xí)本 文容，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，指導(dǎo)學(xué)生進行有目的的觀察和寫作， 同時也是本冊教材習(xí)作教學(xué)的一個重點。教學(xué)目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。2. 抓住景物的特點，有目的、有重點地進行觀察，樂于與人交流。3. 能按照一定順序進行描寫，注意正確使用標(biāo)點符號，不寫錯別字， 語言通順，表達秋天的特點。教學(xué)重難點；學(xué)會有順序、抓

4、特點地觀察和描寫。表達秋天的特 點。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境入新課同學(xué)們，時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，充滿喜悅與收獲的秋天已經(jīng)悄悄地 來到我們的身邊。那么，日常生活過你對秋天的觀察，能用自己的語 言來說說你眼重的秋天嗎？學(xué)生自由描述。今天，老師就帶著大家到室外走一走，欣賞了這些圖片，你有什么感 受？這節(jié)課就讓我們把你看到的、 想到的寫下來。寫寫我們眼中的秋 天。揭示課題。二、有序觀察抓特點一走進大自然1. 播放秋天的天空圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察，說說秋天的天空是什么樣的？想象一下，天空中還會有什么呢？2. 出示遠山的圖片。天底下的遠山又是什么樣的呢？先來觀察遠處的 山是怎樣的？再來說說近

5、處的山、 樹葉又是怎樣的？看到這些，你會 想些什么呢？有什么感受呢？如果能把你看到的想到的先分著說一說，再連在一起說，這樣把秋天的景色就描寫得更細致了，你能做到 嗎？3. 總結(jié)表達方法。剛剛我們是按照怎樣的順序觀察的？在說沒一處景物的時候，是怎樣把它說具體的？二走進田野過度：在觀察大自然中，我們按照一定的順序觀察，并能抓住景物的特點來描述，說出了秋天景色的特點。接著，就讓我們運用這種觀察 和描寫的方法來走進秋天的田野，說說田野是什么樣的吧？1. 學(xué)生仔細有序地觀察，在來抓住景物的特點來說一說，可以和同桌 進行交流，互相補充，看哪桌合作得好？學(xué)生自由觀察，互相交流。2. 指名匯報，同學(xué)之間互相補

6、充，互相評價。3. 教師小結(jié)表達的優(yōu)缺點。三八走進田野1. 同學(xué)們，喜歡吃水果嗎？秋天可是瓜果成熟的季節(jié)呀！ 下面老師就 就帶你們這些小攙貓到果園走一走， 你們可要仔細觀察，每一種水果 呀，然后小聲說出每種水果的特點，最后在組進行交流，組員之間要互相補充，讓你們的語言更加優(yōu)美、生動，并選出代表和全班同學(xué)進 行交流，看哪一組合作得最好？2. 全班匯報、交流?；ハ嘌a充、評價。三、用我筆寫我心1. 學(xué)生動筆寫作文，可以寫一段，也可以寫幾段。2. 指名讀作文，學(xué)生評價。3. 教師評價。四、總結(jié)全課說收獲通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？說出來與大家共同分享吧！?我眼中的秋天?教學(xué)設(shè)計興盛小學(xué) 莉教學(xué)目標(biāo)

7、1.通過描繪自己眼中的秋天，發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，感受 秋天的美麗。2. 表達中應(yīng)用已有知識儲藏的詞語，學(xué)習(xí)抓住景物的特點，有順序地 表達，使表達清楚、具體。教學(xué)重點與難點能發(fā)揮想像抓住景物的特點有順序地表達出眼里 秋天。教學(xué)準(zhǔn)備1.觀察秋天景物的變化，可以寫下來或者畫下來。2. 搜集有關(guān)秋天的圖片、畫報、照片以與描寫片段。3. 讀幾篇描寫秋景的作文。教學(xué)過程、創(chuàng)設(shè)情境激興趣。四季的景色各不相同，以秋天為最正確。秋天是成熟的季節(jié)，是果實 累累的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。教師用語言描繪秋天的天空和秋天的 田野、山林、小院的景色同學(xué)們，秋天美嗎？看了這么多美麗的風(fēng)景，你想到了哪些描寫的成語或詞句？板書詞語

8、：多好的詞語?。〗裉炀妥屛覀儙е@些詞語，走進迷人的秋景，一起 來感受秋色，描繪我們眼中的秋天。二、繪聲繪色說秋天一仔細觀察說不同1. 秋天在哪里？秋天在田野里，在山林里，在果園里，在花園里，在 校園里，只要你留心，處處都有秋天的影子。2. 學(xué)生自由準(zhǔn)備，然后表達。總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵學(xué)生。同時說明，同一個地點，各季節(jié)的景色 不同，同是秋天，各處的景色也不同。能夠發(fā)現(xiàn)差異的同學(xué)，就容易 找到景物的特點。希望你們觀察秋天景物是，一定要看清秋天景物的 形狀、姿態(tài)、顏色、聲音等方面的特點。邊看、邊記、邊想，就一定 有收獲。3. 學(xué)生在剛剛的根底上，再次觀察描述。二描繪具體表真情1. 讀兩位同學(xué)描寫秋

9、天的月季花的寫法略2. 學(xué)生比照朗讀，感受并表達描寫的不同。3. 總結(jié);兩段話都表達了作者對秋天、對月季花的喜愛之情。而后一 位同學(xué)把自己的情感融入對月季花的顏色、姿態(tài)、氣味、動態(tài)的具體 描寫之中，所以把文章寫得具體，感情更真實。4你們描繪的果園里的果樹、花園里的菊花等，知道怎么才能寫具體 嗎？三、總觀全文明思路。板書設(shè)計表達：我們眼里的秋天由遠與近 由近與遠整體到局部局部到整體地點轉(zhuǎn)移讓比喻、擬人為文章添色彩 ?我眼中的秋天?教學(xué)設(shè)計 興盛小學(xué) 莉一、教材解讀大千世界，萬態(tài)物狀，往往成為作家筆下描摹之物，他們會把眼 中之物寫活，寫得姿態(tài)萬千，令人讀后回味無窮。這就是寫景文章的 魅力所在。學(xué)習(xí)

10、景物描寫，將所寫之景物寫得具體生動也是小學(xué)階段 的寫作訓(xùn)練重點之一。然而很多學(xué)生在描寫景物時，語言枯燥、干癟 無味。怎樣才能把景物寫的更有感染力呢 ？我認(rèn)為應(yīng)該用心去觀察感 受，恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、擬人等修辭手法，寫出景物之美，這樣的文章 才有感染力。為了落實恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、擬人將景物寫生動具體的訓(xùn) 練要求，我確定了?我眼中的秋天?這一片段描寫作為今天的教學(xué)容。二、設(shè)計理念?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?強調(diào)，“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、 思考、表達和創(chuàng)造的能力，為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空 間，減少對寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，鼓勵寫想象 中的事物。本節(jié)課的教學(xué)中，注重了以上要求的表

11、達，結(jié)合所選的 教學(xué)容與學(xué)生的實際情況，我主要采用“積累詞語、看圖觀察、文引 路、指導(dǎo)寫法、集體會診、評議交流等方法進行訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)：結(jié)合自己的生活體驗，通過仔細觀察，練習(xí)抓住景 物的特點，運用比喻、擬人把景物寫具體。2. 能力訓(xùn)練：通過積累詞語、觀察模仿等方法，在交流、寫作、 評議、修改的過程中學(xué)會自由表達。3價值觀目標(biāo)：通過觀察與描寫景物，受到美的熏，進而激發(fā)熱 愛自然、熱愛生活的情感。四、教學(xué)重點學(xué)會觀察事物、學(xué)會運用比喻、擬人的修辭手法進行描寫。五、教學(xué)難點學(xué)會恰當(dāng)運用比喻、擬人的修辭手法進行描寫，使描寫更生動、 具體。六、教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境直接入題古人云：“萬美之

12、中秋為最，在老師眼中秋天也是美麗的。它 像一幅畫，又像一首詩，更像一個美麗的童話；它沒有春天那么嫵媚， 也沒有夏天那般熾熱，更沒有冬天那雪花飄舞時的寧靜，但它卻有一 種獨特的美。你眼中的秋天是什么樣的呢？今天就讓我們一起走進秋 天，用我們手中的筆，去描繪我們眼中的秋天。板書課題：我眼中的秋天二積累詞語，奠定根底你知道哪些有關(guān)秋天的詞語？同學(xué)們積累的可真不少，老師這里也收集了一些有關(guān)秋天的詞 語，我們一起來讀一讀。三仔細觀察、言之有物1. 老師今天給大家?guī)砹艘环荻Y物，這份禮物里面藏著美麗的秋 天。翻開你桌上的材料，看圖觀察，說一說，你從哪里看到了秋天。樹林里、田野里、果園里、花園里2. 說說你

13、看到的秋天是什么樣子的？用一個或幾個詞語來形容 一下。3. 除了用上精美的詞語以外，還有什么方法可以把你眼中的秋天 寫得生動、具體呢？運用比喻、擬人等修辭四文引路指導(dǎo)寫法1. 老師給大家準(zhǔn)備了一段文，我們先來看看這位小作者是怎樣運 用比喻、擬人來描寫秋天的。出示文，自由朗讀2. 分析這段話中運用的修辭方法1教師引導(dǎo)分析其中的一句恰當(dāng)運用比喻和擬人要求我們認(rèn)真觀察、 發(fā)揮想象，找到描寫的景物 與想象中的事物的相似點，用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達出來，相似點找得準(zhǔn)確， 比喻和擬人才能用的恰當(dāng)，才能增強文章的生動性和趣味性。2你還喜歡哪句話，找出來讀一讀，品一品。3除了果園里的秋天，你還喜歡哪里的秋天，結(jié)合圖片，試 著說一句比喻句或擬人句。五動筆行文，一氣呵成1. 同學(xué)們都能學(xué)以致用，說的非常好。現(xiàn)在老師給大家?guī)追昼姇r間，選擇你喜歡的秋天的景物，根據(jù)自己的想像，抓住景物的特征， 用上比喻和擬人的修辭和老師提供應(yīng)你的描寫秋天的詞語，動筆來寫一個片段。至少兩句話2. 學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。六集體會診 評議交流1. 教師批閱后，將