《植物媽媽有辦法》教學設(shè)計之四

1、植物媽媽有辦法教學設(shè)計之四植物媽媽有辦法教學設(shè)計之四教學要求：1、通過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播 種子的方法，激發(fā)學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興 趣。2、繼續(xù)學習了解自然段 （本課指 “節(jié)”）內(nèi)容的方法3、學會本課生字新詞，能結(jié)合詞語句子確定“得” 的三種不同讀音。4、朗讀課文。教學重點、難點：1、理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和 豆莢傳播種子的辦法。2、練習有感情地朗讀。教學準備：1、設(shè)計、制作有關(guān)課件，收集實物蒲公英、蒼耳、 石榴等 ; 準備田字格黑板。2、了解學生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識情況。 教學時間： 2 課時。第一課時教學要求：1、正確、流利地朗讀課文

2、；識寫文中生字。2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆 莢傳播種子的辦法。 培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察大自然 的興趣。3、掌握多音字“得”的不同讀音。教學過程：一、談話導入。 抓住“植物”一詞，導入新課學習。二、初讀，了解課文內(nèi)容。（一）學生借助拼音自讀。要求：讀準字音，讀通句子。（二）學習“得”字不同讀音。學生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。（三）檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。1、指名分節(jié)讀課文，學生聽后評議，正音。2、說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的 種子的。三、細讀，理解課文詩句。（一）學習第一自然段。1、學生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題？2、練

3、讀問句：“植物 * 的啥辦法？”（二）學習第 2、3、4、5 自然段。1、鼓勵學生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5 自然段。學生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆* 的辦法是什么？好在哪？2讓學生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實際去談。3、組織學生互相交流，鼓勵學生說自己喜歡的課文中 的一種植物。要求學生各自先做好準備。根據(jù)交流的情況， 隨機點撥， 學習有關(guān)自然段， 加深理解。 學習生字詞 “準備”、 “降落傘”、“曬”。（三）學習第 6 自然段。1、學習生詞“知識” 。2、齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。（四）概括小結(jié)。四、朗讀全文。1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。2、談?wù)剬W

4、完課文后的感想。五、作業(yè) :1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。第二課時教學要求： 1、復(fù)習鞏固生字詞。 2、練習有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛和觀察大 自然的情趣。3、練習用“準備”這個詞語造句。教學過程：一、復(fù)習生字。（ 一 ） 檢查生字讀音、部分難掌握的字形。（ 二 ） 嘗試聽寫生字。（ 三）聽寫后，學生各自校對。二、練習朗讀。（一）提出要求，鼓勵學生各自主動積極練習朗讀。 （二）朗讀匯報，交流。1、鼓勵學生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的 一段課文，練習朗讀。2、以學生匯報朗讀的方式，知道學生朗讀、分自然 段進行。例： 如被指名學生說自己最愛讀的是第 2 自然段， 教師就請全班同學專心聽他讀這一自然段， 然后根據(jù)這位學 生讀的情況，師生共同評議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機調(diào)用教學課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助 教學，必要時教師范讀。這樣，在學生熟讀這一段、讀好這 一段的基礎(chǔ)上， 練習朗讀， 以求水到渠成地