六年級英語上冊教學(xué)反思

1、20172018學(xué)年第一學(xué)期英語六年級上冊教學(xué)反思教學(xué)反思 1：unit 1how can i get there?bletslearn 教學(xué)反思遵循了學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律小學(xué)高年級學(xué)生的思維是從形象思維過渡到抽象思維的重要階段，他們的抽象思維已經(jīng)有了一定的發(fā)展，但是抽象思維的發(fā)展很多時候還要依賴于具體、形象的事物的幫助。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用turn left,turn right,go straight等語言進行問路、指路，而左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等空間思維能力正是很多學(xué)生有待發(fā)展的抽象思維能力。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點不僅只是讓學(xué)生學(xué)會使用語言，更重要的是發(fā)展學(xué)生的空間思維能力。在教學(xué)中，我先用tou

2、chyour lefteye,touch your rightear, raiseyour lefthand, stamp yourright foot 等語言，讓學(xué)生在聽做中“觸摸左右”；我又使用了showmeyour lefthand, turn left,showmeyour right hand, turn right 等語言，讓學(xué)生借助左右手聽懂左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)的指令并做出正確的動作，我還讓學(xué)生利用抽象的地圖進行找路、指路等活動。遵循了學(xué)生思維由具體到抽象的發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和運用水到渠成。教學(xué)反思 2：靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣 。小學(xué)英語教學(xué)是要重視

3、培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱 , 玩 ，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進行語言學(xué)習(xí)。教學(xué)反思 3：unit2 ways to go to schoola lets learn 教學(xué)反思：本節(jié)課

4、我們主要帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)了五個表示地點的單詞和詞組，我采用了對話的形式使學(xué)生清晰地感受五個公共場所的不同功能，還要盡量激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)反思 4：unit2 ways to go to school b lets talk教學(xué)反思：為了讓學(xué)生們快速掌握 right 和left兩個單詞，我讓學(xué)生們舉左右手，我說指令，學(xué)生做動作，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起互動，課堂氣氛活躍，同時又有效率。 教學(xué)反思 5: 英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。 “不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣, 每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約500個英語詞匯 , 而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求

5、學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。教學(xué)反思6unit3 my weekend plan bletstalk本節(jié)課主要是在學(xué)習(xí)并掌握以下幾個單詞：postcard,newspaper, magazine, dictionary,comic book. 以及在前面三課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句型:whatare you going to do?im going to buy an englishboo

6、k in the bookstore.when are you going ?thisafternoon.并且引導(dǎo)學(xué)生進行靈活的應(yīng)運. 本課的難點在于單詞dictionary的讀音, 以及靈活運用句型。由此我設(shè)計了活動:letschant 。首先讓學(xué)生感受本單元的歌謠,在這個歌謠中讓學(xué)生復(fù)習(xí)了句型: im going to .weare going to.的用法. 從這個歌謠引申 , 我讓學(xué)生來說一說自己周末的安排和打算.im going to .學(xué)生都能比較流暢地表達。教學(xué)反思7小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識 。一向以來，人們對小學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語簡單，不需要太好的語言

7、功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。 教學(xué)反思 8：充分發(fā)揮了教學(xué)光盤的媒體優(yōu)勢，調(diào)動各種視聽手段，提供了豐富多彩的多媒體教學(xué)素材和多樣化的教學(xué)途徑。在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的選擇上，我體現(xiàn)了新課標(biāo)所反映的新的教育教學(xué)理念，以各種課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，強調(diào)以學(xué)生為主的教學(xué)活動方式，營造探究性的和任務(wù)驅(qū)動型的學(xué)習(xí)氣氛，資源的應(yīng)用更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思 9：unit3 readan

8、d write 教學(xué)反思本節(jié)課是 pep 六年級上冊第四單 readand write 閱讀部分，通過閱讀一首詩繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固有關(guān)計劃、打算的表達方式，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。我認(rèn)為在這節(jié)課要處理好以下關(guān)鍵點：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，以舊引新。義務(wù)教育階段小學(xué)英語課程的主要目的是為發(fā)展學(xué)生的綜合運用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。在這節(jié)閱讀課的讀前活動設(shè)計中，通過 chant,brainstorm ，freetalk,chain game 等活動，對舊知識進行復(fù)習(xí)鞏固 , 提前解決閱讀中的難點，有效地激活學(xué)生大腦中的相關(guān)信息，“掃除”學(xué)生在閱讀上將會面臨的障礙，降低閱讀難度, 為后面的閱讀活動做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思 10：unit 4 a lets lear