兒童文學在小學語文教學中的地位和作用研究_第1頁
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文檔簡介

1、    兒童文學在小學語文教學中的地位和作用研究    方靜敏兒童文學作為兒童閱讀的主要精神食糧，它與培養(yǎng)兒童的閱讀能力有著天然的聯(lián)系。首先，掌握兒童文學的語言符號，可提升兒童認知分析能力；其次，感受兒童文學的文學形象，可提高兒童的審美鑒賞能力；再次，把握兒童文學的文學蘊含，可發(fā)展兒童的聯(lián)想擴展能力。小學語文教學主要培養(yǎng)兒童的識字、閱讀、作文、口語交際的能力，閱讀和作文是兒童語文素養(yǎng)最重要的兩個方面。“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想

2、啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！币?、兒童文學是小學語文課程的重要資源兒童文學是小學語文教材的重要資源。小學語文教材以小學階段語文教育的整體目標為基礎(chǔ)，根據(jù)一定結(jié)構(gòu)體系系統(tǒng)組織語文知識的科學體系。兒童文學是從兒童的年齡特點和教育兒童目標出發(fā)創(chuàng)作的文學作品，所以這些作品都為兒童所喜愛和閱讀。它對于進行兒童教育具有非常最重要的意義，是小學語文課程他教學理想教材的重要構(gòu)成部分。二、兒童文學是小學生課外閱讀的主體。小學語文教學的重要方面之一就是語文課外閱讀，有效的延伸和補充了小學語文課教學。對于新課標中提出的教學目標，無法完全通過課上閱讀實現(xiàn)，引入課外閱讀是實現(xiàn)這一目標的重要途徑

3、。學生通過課外閱讀不進能夠開闊自身的視野和增長知識，進而有效推動閱讀能力的提升。實際當中很多學生都從課外閱讀中收益，他們的知識面、寫作能力、閱讀能力都得到了明顯的提升。小學課課外讀物中有百分之七十是文學作品，成人讀物和小學生的生活、情感等存在較大差距，兒童很難真正理解和掌握，所以小學生課外閱讀主要內(nèi)容很自然的成為兒童文學。三、兒童文學是小學生開展課外活動的豐富材料學生在語文課堂教學以外進行的各種聽說讀寫的具體實踐活動就是小學語文課外活動，小學語文教學的重要組成部分之一。在小學語文課堂活動中，小學生的聽說讀寫能力都能夠獲得有效的培養(yǎng)。兒童文學作品具有題材豐富、作品內(nèi)容豐富的特點，是課外活動的重要材料來源。例如在開辦朗誦會的時候可運用兒童散文、兒童詩、兒歌；開展

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