人音版小學(xué)音樂五年級上冊紅星歌反思

1、紅星歌修改設(shè)計(jì)說明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、學(xué)唱歌曲紅星歌，感受歌曲中進(jìn)行取得雄壯的風(fēng)格。2、體會重音記號的作用。3、用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲紅星歌，并進(jìn)行表演。2、認(rèn)真體會重音記號在歌曲中的作用。紅星歌是一首革命歌曲，孩子們在學(xué)唱中了解了抗戰(zhàn)時(shí)期的基本情況，感受到小英雄是多么的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。因此，學(xué)生在演唱這首歌曲時(shí)能夠用堅(jiān)定有力的歌聲表現(xiàn)這首歌曲，并完整的演唱。學(xué)生都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的內(nèi)涵，體會這首歌在當(dāng)時(shí)歷史背景下的所表現(xiàn)出的革命感情，感受歌曲所表現(xiàn)的自豪、積極向上的情緒，對學(xué)生來說，有一定難度。為了讓孩子們深刻地感受到進(jìn)行曲的速度，讓學(xué)生先聽，然

2、后自己來說，接著帶著他們一起跟著音樂踏步，邊唱邊踏步，讓他們因此明白了像行進(jìn)的速度，就是進(jìn)行曲的速度。在克服重點(diǎn)和難點(diǎn)上結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。采取聽唱、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。用小英雄來引入簡要介紹閃閃紅星故事的梗概。從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲紅星歌。通過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營造和諧的課堂氛圍，在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中尊重學(xué)生的個性，對表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎勵使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。紅星歌教學(xué)反思這首歌出自電影閃閃的紅星中的插曲，歌曲瑯瑯上口，耳熟能詳，學(xué)生都能唱出歌曲的主旋律，但要真正理解這首歌的內(nèi)涵，體會這首歌在當(dāng)時(shí)

3、歷史背景下的所表現(xiàn)出的革命感情，感受歌曲所表現(xiàn)的自豪、積極向上的情緒，對現(xiàn)在的學(xué)生來說，有一定難度。介于這首歌很多學(xué)生在之前就已經(jīng)接觸過，所以本堂課我以欣賞為主，歌唱為輔。整堂課下來，感覺還比較順，我用對比感受的教學(xué)方法讓學(xué)生更加容易理解歌曲的內(nèi)容，在特殊的音樂記號學(xué)習(xí)中，我用親自示范的方法引導(dǎo)學(xué)生理解漸強(qiáng)、重音等記號。因此，學(xué)生都能在我的提示、引導(dǎo)下認(rèn)真完成課堂教學(xué)任務(wù)。音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時(shí)又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。為了使兒童能在體驗(yàn)中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。本課將遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心創(chuàng)設(shè)情境、

4、組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。因此在本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)新課程問題教學(xué)能將現(xiàn)代的信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，通過創(chuàng)設(shè)情境，善導(dǎo)問題，使學(xué)生能積極主動的在自主、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、探尋解決問題。 堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下師生交談法，在采用問答法時(shí)，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生

5、能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。著名教育家赫爾巴特指出：“興趣是教學(xué)的基礎(chǔ)，教師在任何一個階段里都要注意激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼?，在組織教學(xué)中以師生音樂問好的形式導(dǎo)入，是為了激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生盡快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)效率。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。我采取了聽唱、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我用小英雄來引入簡要介紹閃閃紅星故事的梗概，從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲紅星歌。還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂符號，以便使學(xué)生能更有感情的演唱歌曲。并通過觀察比較采取了唱一唱、演一演