2022年2022年《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載一年級下冊風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：熟悉8 個(gè)會認(rèn)字,會寫9 個(gè)生字；2.才能目標(biāo)：正確.流利地朗讀課文和背誦課文；3.情感目標(biāo)： 感受在微風(fēng)吹動下,大自然的漂亮景象；養(yǎng)成認(rèn)真觀看和敢于想像的習(xí)慣；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)1.重點(diǎn)：朗讀課文,正確認(rèn)讀會認(rèn)字和正確書寫會寫字；2.難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)會風(fēng)來了時(shí)四周的情形；教具預(yù)備電腦課件.拼音卡片.生字卡片；教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)教學(xué)過程（一）謎語導(dǎo)入、引出課題師：同學(xué)們好；今日很興奮和你們一起來上這節(jié)語文課,上課之前啊老

2、師想給大家猜個(gè)謎語；云兒見它讓路,苗兒見它彎腰,樹兒見它招手,花兒見它微笑；誰猜到了為什么？ 生：風(fēng)師：同學(xué)們真聰慧,對,謎底就為風(fēng)（出示課件）師：自古以來啊,風(fēng).雨.露珠.雪花為詩人筆下常見的景物,在這幾種景物中,來無影,去無蹤的就為風(fēng)；風(fēng)究竟在哪兒呢？師：今日就讓我們一起到聞名作家葉圣陶爺爺?shù)男≡娭腥ゲ檎绎L(fēng)的腳印好嗎？（出示板書）師：請跟老師一起讀題目風(fēng)；生：風(fēng)（二）.初步感知課文師：請同學(xué)們把書45 頁找到這首詩吧；自由小聲地讀一讀遇到不會的字看著注音多讀遍；（同學(xué)自讀）師：同學(xué)們讀的可真認(rèn)真,讀給你的同桌聽聽吧,也請他幫你檢查一下你的字音讀得為否正確,句子為否通順？（同桌互讀）師：現(xiàn)在

3、老師想聽聽小伴侶們?yōu)榉癜炎忠糇x準(zhǔn)了,課文讀通順了,誰能來讀一讀呢？（指名讀）師：讀得很流利,那葉圣陶爺爺為用幾個(gè)小節(jié)來給我們介紹這些風(fēng)的？生：三個(gè)小節(jié)師：詩中哪些地方告知我們風(fēng)來了？生：樹葉跳動的時(shí)候；河水起波紋的時(shí)候；花兒點(diǎn)頭的時(shí)候；師：說的真好.雖然風(fēng)看不見摸不著,但為當(dāng)我們看到樹葉跳動,河水起波紋,花兒點(diǎn)頭的時(shí)候我們就知道風(fēng)來了（三）.學(xué)習(xí)第一小節(jié)師：誰情愿讀第一小節(jié)？（指名讀）；師：你讀的真有感情；你在什么時(shí)候知道風(fēng)來了？生：我在樹葉跳動的時(shí)候知道風(fēng)來了（出示板書）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：樹葉跳動的時(shí)候?yàn)槭裁礃幼幽?？請看大屏幕（出示課件）師：伸

4、出你樹葉般的小手,“呼”一陣風(fēng)吹來了,小樹葉跳動起來吧！對,就為像這樣輕輕地抖動,而不為用勁地?fù)u擺；你們似乎聽到小樹葉發(fā)出什么樣的聲音？（老師以排比的形式指同學(xué)說,你似乎聽到了你似乎聽到了你似乎聽到了）生：聽到了樹葉沙沙聲師：你感覺這時(shí)候?yàn)槭裁礃拥娘L(fēng)？生：涼快的風(fēng)；歡樂的風(fēng)；師：請你們再讀一下第一節(jié)最終一句感受一下究竟為什么樣的風(fēng)？（自讀）師：“走”過來了為什么樣的感覺（出示課件）生：輕輕的；師：為呀,風(fēng)就像一位阿娜多姿的少女舞動著衣裙輕撫過樹葉；請同學(xué)們帶著這種輕輕的感覺自己讀一讀第一小節(jié)誰情愿把你在第一小節(jié)中的感受用你的朗讀表現(xiàn)出來？（指名讀）師：老師在你的朗讀中沒有感受到那輕輕的風(fēng),現(xiàn)在

5、老師想讀一讀,同學(xué)們請認(rèn)真聽（老師范讀）師：請你也仿照老師的樣子讀給你的同桌聽一聽吧；（同桌互讀）師：誰情愿來讀一讀呢？（指名）師：你讀的真有感情；同學(xué)們讓我們一起齊讀第一小節(jié)吧；（齊讀）（四）.學(xué)習(xí)其次小節(jié)師：風(fēng)走過,樹葉跳動了,風(fēng)仍會到哪兒去呢？我們快到其次節(jié)中去找找吧；（自讀課文） ；師：你找到風(fēng)了嗎？生：找到了；師：你在什么時(shí)候找到的？生：河水泛起波紋； （出示板書）師：現(xiàn)在我們就來到這清清的小河邊用手觸摸著這微波蕩漾的河面；你感受到手下的波紋了嗎？你覺得波紋像什么？生：波紋像蛇；波紋像女孩子的裙子；波紋像絲帶；師：什么樣的風(fēng)才能給我們帶來這樣的波紋？生：輕輕,柔柔；師：為呀,輕輕柔柔

6、的風(fēng)就像媽媽的雙手觸摸著我們的臉頰；河面上的風(fēng)我們找到了！你們興奮嗎？生：興奮；師：為呀,這時(shí)的心情該多興奮呀！請你帶著這種發(fā)覺它的興奮和興奮,讀一讀其次小節(jié)吧；（同學(xué)自讀）師：誰能帶著這種興奮和興奮的語氣讀給同學(xué)們聽聽？（指名讀）師：河水起波紋的時(shí)候多美??！這次我們一組一組的讀,好嗎？（分組讀）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（五）.學(xué)習(xí)第三小節(jié)師：走過樹林,拂過河面風(fēng)又做什么去了？大家快拿好書我們一起到第三節(jié)里去看一看吧；（齊讀）師：你又在什么時(shí)候找到風(fēng)了？ 生：花兒點(diǎn)頭的時(shí)候（出示板書）師：這時(shí)候風(fēng)來做什么？生：風(fēng)來做嬉戲；師：風(fēng)又變成了個(gè)頑皮的孩子和花兒一

7、起嬉戲了,請同學(xué)看一看（出示課件）想像一下它們在做什么嬉戲呢？生：它們在玩捉迷藏；它們在玩丟手絹；它們在玩老鷹抓小雞師：它們玩的多高興?。∧銈兿矏圩鲦覒騿?？生：喜愛師：做嬉戲時(shí),你的心情怎么樣？生：興奮；歡樂；高興；師：為呀,我們該為多么歡樂,多么高興?。≌埻瑢W(xué)們帶著這種高興歡樂的感覺讀一讀吧；（同學(xué)自讀）師：誰情愿帶嬉戲時(shí)高興,歡樂的心情讀給同學(xué)們聽聽？（指名讀）師：現(xiàn)在老師想聽聽男生讀的怎么樣？男同學(xué)預(yù)備好了嗎？生：預(yù)備好了；師：開頭吧； （男生讀）師：女同學(xué)也來讀一讀吧；（女生讀）師：從你們的朗讀聲中老師似乎聽到了它們高興的笑聲；（六）.分層朗誦 、背誦全文師：孩子們,通過剛才的學(xué)習(xí),我

8、們知道了葉圣陶爺爺在樹葉跳動的枝頭.微波鱗鱗的河面,隨風(fēng)搖擺的花叢為我們找到了風(fēng),你們喜愛他給我們找到的這些風(fēng)嗎？生：喜愛；師：那就讓我們帶著這份感受齊讀課文,但為讀到每一節(jié)最終一句話的時(shí)候,老師點(diǎn)到誰就由誰來讀,好嗎？（齊讀）師：聽到你們的朗讀,真為一種享受,老師被你們帶到了那精妙的風(fēng)世界；師：現(xiàn)在請同學(xué)們把書合上,請看大屏幕,風(fēng)也來到了我們的教室里；全班齊背課文（七）.同學(xué)仿課文作詩師：同學(xué)們,請看（出示課件,音樂）假如我們變成了會飛的小天使,我們來到天空,來到大海,來到田野,來到鄉(xiāng)村,來到城市,來到校內(nèi),來到姑娘的發(fā)際邊；飛過春花爛漫的春季,飛過樹木蔥郁的夏季,飛過落葉飄飛的秋季,飛過雪

9、花飄舞的冬季 你發(fā)覺風(fēng)了嗎？老師想借用葉圣陶爺爺?shù)脑娋渥饕换卦娙耍赫l也沒有觀察過風(fēng),不用說我和你了；但為五星紅旗飄揚(yáng)的時(shí)候,我們知道風(fēng)來敬禮了；師：你們想不想作一回小詩人?。可合霂煟壕`開你的想像,借用葉圣陶爺爺?shù)脑娋湔f出自己心中的風(fēng)；好嗎？先說給你的同桌聽聽；師：小詩人們,預(yù)備好了嗎？誰情愿把自己心中的風(fēng)展現(xiàn)給同學(xué)們？生：誰也沒有觀察過風(fēng),不用說我和你了；但為裙子飄的時(shí)候,我們知道來頑皮了；師：你說的可真好；你肯定為個(gè)愛美的小女生對嗎？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：誰也沒有觀察過風(fēng),不用說我和你了；但為垃圾滿天風(fēng)的時(shí)候,我們知道風(fēng)來掃垃圾了；師：你真的為善

10、于觀看生活的孩子,風(fēng)都知道來掃垃圾了,我們以后能不能再處處亂扔垃圾了？生：不能了；師：為呀,風(fēng)都知道愛護(hù)我們的生活環(huán)境,小伴侶肯定會比風(fēng)作的更棒,對嗎？生：對；生：誰也沒有觀察過風(fēng),不用說我和你了；但為沙塵暴卷起的時(shí)候,我們知道風(fēng)發(fā)怒了；師：你平?？隙ㄇ樵缚匆恍┱n外書,很關(guān)懷國家大事,對嗎？為呀,當(dāng)風(fēng)看到人們亂砍亂伐的時(shí)候,它發(fā)怒了,用沙塵暴來提示人們愛惜人類的生存環(huán)境；師：普一般通的事物只要我們細(xì)心觀看專心感受、我們會覺得生活為有詩意的、期望同學(xué)們能感受這份詩意、做一個(gè)有詩意的孩子；（八）.歸納總結(jié)師：下面,請我們一起進(jìn)入到這漂亮的風(fēng)景中,伴著這精妙的音樂聲再次回到課文中傾聽風(fēng)的聲音,感受風(fēng)帶給我們的美好；（齊讀）（九）.課外拓展師：古今中外有很多人都寫過有關(guān)風(fēng)的詩歌、每一首詩歌都會給我們不同的感受；誰情愿