試論校園文化建設(shè)的缺失與需求

1、試論校園文化建設(shè)的缺失與需求【摘要】傳統(tǒng)的學(xué)校建設(shè)，存在著諸多缺失。只有建設(shè)起優(yōu)秀的學(xué)校文化, 才能使學(xué)校朝更高層次發(fā)展。校園文化以健康向上的精神兇素和優(yōu)美的環(huán)境影響 著校園，感染和熏陶著師生，校園文化是學(xué)校的無形資產(chǎn)，與學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量緊 緊連在-起，她是學(xué)校重要的可持續(xù)發(fā)展要素z,是一個學(xué)校發(fā)展成就的凝聚 和提升?！娟P(guān)鍵詞】校園文化;理性;思考學(xué)校,是教書育人的地方。校園環(huán)境，不僅僅指有多少教學(xué)樓，有多大的綠 化面積，操場有多寬廣，也包括校園的文化氛圍。校園文化，在無形之中發(fā)揮著 育人的功能，讓學(xué)校的教育更具成效。校園文化建設(shè)，對學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展起 著不可磨滅的作用。1傳統(tǒng)校園文化建設(shè)的缺

2、失校園文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個層面的內(nèi)容。其中，物質(zhì) 是基礎(chǔ)，制度是保障，精神是旗幟。三種文化相輔相成，缺一不叮。而傳統(tǒng)的學(xué) 校建設(shè)，存在著諸多缺失。1.1重物質(zhì)，輕精神。一些學(xué)校片面地認(rèn)為，學(xué)校要發(fā)展，不僅僅靠教學(xué)的 業(yè)績，也耍靠包裝。所以，他們改造了老式的校門，擴寬了校園的面積，增添了 幾棟教學(xué)樓，多栽了幾株花草我們不能否認(rèn)，這些建設(shè)為學(xué)校增添了外在的 光彩，但卻少了內(nèi)涵。離開了精神文化的建設(shè)，再多的物質(zhì)文化，也顯得蒼白無 力。1.2片面地把文化和娛樂聯(lián)系起來。在強調(diào)物質(zhì)文化建設(shè)的吋候，有的學(xué)校 片面地把文化與娛樂等同起來。他們認(rèn)為多搞一些課外活動，讓學(xué)生多點時間娛 樂就是

3、文化。由于觀念的缺失，第二課堂活動變成學(xué)生的自由活動，無計劃，無 組織；文藝活動沒有主題思想，缺少情感教育。1.3現(xiàn)行課堂文化的缺失。很多老師認(rèn)為，課堂，就是傳播文化知識的地方。 而忽視了課堂文化的現(xiàn)代化，主要有三大表現(xiàn)：課堂文化的專斷、課堂文化的背 離、課堂文化的單調(diào)。4.制度多約朿，少激勵。一個寬松的工作環(huán)境，可以讓教師淋漓盡致地發(fā)揮 口己的能力。所以，學(xué)校制度應(yīng)在教師普遍接受和適應(yīng)制度約束的而提卜，減少 懲罰性條款，增加激勵性內(nèi)容。2我們需要什么樣的校園文化創(chuàng)業(yè)靠情感、發(fā)展靠制度、品牌靠文化。只有建設(shè)起優(yōu)秀的學(xué)校文化，才能 使學(xué)校朝更高層次發(fā)展。校園文化以健康向上的糟神因素和優(yōu)美的環(huán)境影

4、響著校 園，感染和熏陶著師生，校園文化是學(xué)校的無形資產(chǎn)，與學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量緊緊連 在一起，她是學(xué)校重要的可持續(xù)發(fā)展要素之一，是一個學(xué)校發(fā)展成就的凝聚和提 升。凡是發(fā)展得好，有特色的學(xué)校都有著獨特的文化，因此致力于校園文化建設(shè) 并形成獨具特色的校園文化是中和中學(xué)一以貫之的辦學(xué)理念之一。2朝氣蓬勃的環(huán)境文化。學(xué)校無閑處，處處熏陶人。整潔美麗的校園環(huán)境, 更多的是環(huán)境中折射的文化氛圍：德政樓、科技樓、創(chuàng)新樓、和諧樓、智慧樓 給人思維的靈感；愛因斯坦、居里夫人、貝多分、牛頓、加利略給人創(chuàng)造的 熱情；一f1四問“知識長進了沒有？能力提高了沒有？好品行養(yǎng)成了？壞習(xí)慣改 止了沒有？"給人反思的啟迪；

5、文化長廊、雪松大道、白果林區(qū)給人心靈的 滋養(yǎng)；展翅的雕塑、古樸的勵志亭、余秋里的舊居遺址更洋溢著濃郁的人文氣息, 處處體現(xiàn)以“人''為本的教育思想。真可謂哲理雋語讓學(xué)生體會，凡人小語使學(xué)生 共鳴，名人名言叫學(xué)生醒悟思索。2.2深入人心的制度文化。制度是學(xué)校發(fā)展的保障。我校先后制定了中和 屮學(xué)教師職業(yè)道徳規(guī)范、屮和屮學(xué)教職工獎懲條例中和屮學(xué)教冇科研專項 獎勵條例、班主任工作職責(zé)等制度，并逐步完善中和中學(xué)關(guān)于評選教壇新 秀和優(yōu)秀青年教師的決定、雙流縣屮和屮學(xué)優(yōu)秀教研組優(yōu)秀備課組評選辦法、 中和中學(xué)教師教學(xué)工作評估方案、中和中學(xué)作業(yè)報告單制度等等。2.3與時俱進的精神文化。校園文化是

6、校園形彖的靈魂，校園精神文化是校 園文化的核心。在中和中學(xué)，有會說話的石頭：矗立在校園花臺的“允德允能” 校訓(xùn)，站在墻壁上的“六心六會''培養(yǎng)口標(biāo)，展示著學(xué)校獨特魅力的文化理念。2.4豐富多彩的校園文化活動。活動是彰顯文化的載體，文化是展示活動的 內(nèi)核。在屮和屮學(xué)，我們嗅著詩詞歌賦的清香，詫異科創(chuàng)文化的碩杲，留戀放飛 夢想的畫室，陶醉風(fēng)情力種的語言。一枝獨秀的校園詩詞活動文化：2006年6月，“成都市校園詩詞文化研討會” 在中和中學(xué)隆重召開。校園詩詞楹聯(lián)活動受到了省詩詞楹聯(lián)協(xié)會的表彰，并上報 屮華詩詞i辦會向全國推廣。遙遙領(lǐng)先的校園科創(chuàng)活動文化：學(xué)校學(xué)生發(fā)明項口有65個，其屮有

7、6個項目已取得國家專利，有50多個項目已被國家專利局受理，走在了全省的前例。成績非凡的零點畫室活動文化：每天下午4： 30-6： 30,鄒老師和她的學(xué)生 們都會舞動著手中的畫筆，用線條編織、描繪生命的藍(lán)圖。精彩紛呈的英語語言活動文化：2007年4月18 口，第五屆英語文藝活動在 校園樂隊“woodentrackbanct的吉它伴唱“yellow”屮開幕了,上演了歌劇、戲劇等 十多個節(jié)目。成效顯著的社會勞動實踐活動：我校組織了豐富多彩的社會實踐活動，例如 慰問幫助孤寡老人、深入社區(qū)掃除垃圾、參觀科技館、科學(xué)調(diào)杳、法制專題講座、 手抄報制作和小型展覽等等二十余項活動。愛校敬校的“我為母校選木書&q

8、uot;活動：由學(xué)校組織購冋一批圖書，讓學(xué)生積極 參與，看書選書，選出自己認(rèn)為內(nèi)容最好、最能體現(xiàn)自己思想情感的書籍獻給學(xué) 校?！瓣P(guān)注貧困，關(guān)愛未來''的愛心活動:在校i才i委的號召下，每刀一次的“用一元 錢燃起希望的原野”作為一項人文關(guān)懷的傳統(tǒng)活動已在我校開展十多年吋間，該 項活動以“關(guān)注貧困，關(guān)愛未來''為宗旨，鼓勵全校師生奉獻愛心。充滿智慧的地理實踐活動：地理教研組結(jié)合學(xué)科特點，大膽嘗試，建立了地 理實驗操作基地和調(diào)查研究基地。為學(xué)生提供實踐活動場所。撒滿陽光的心理健康活動：為全面提高學(xué)生心理索質(zhì)，增強學(xué)生適應(yīng)社會生 活的能力，學(xué)校每年舉辦“走向陽光”心理健

9、康活動，通過講座、手抄報、現(xiàn)場咨 詢、主題班會、教學(xué)片觀摩等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生和諧心靈，大力營造和諧校園 環(huán)境。2.5“讓研究與教學(xué)同行"的讀書活動。我校實施了“讓研究與教學(xué)同行,，的教師 讀書活動，結(jié)合學(xué)校實際，制定了教師讀書計劃。讀書計劃設(shè)立了以校長為組長 的領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了任務(wù)與目標(biāo)，規(guī)定了具體的實施措施，并捉出了具體的要求。 學(xué)校教科室為教師整理編輯了學(xué)習(xí)材料，毎位教師定期寫出學(xué)習(xí)心得。通過閱讀 大量的書籍，豐富了教師的精神生活，增進了知識、開闊了視野、拓展了思維、 壇長了智慧、陶冶了情操，還不斷提高了教師的理論水平，讓理論研究指導(dǎo)教學(xué) 實踐，使學(xué)校的教學(xué)業(yè)績得到了提升。2.

10、6引領(lǐng)學(xué)校價值取向的“三能教育雹“三能'指的是“生存、發(fā)展和創(chuàng)造"三 種能力。“三能,墩育就是學(xué)校圍繞這三種能力對學(xué)生和教師展開的一系列教育教 學(xué)實踐活動；為了保證這些實踐活動的冇效開展，學(xué)校在辦學(xué)思想、思路和管理 等多方血進行與z相應(yīng)的改革，以提高學(xué)?？谏淼摹吧?、發(fā)展和創(chuàng)造"能力。我校的“三能"教育主要從學(xué)生、教師、學(xué)校三個方面展開：學(xué)生生存能力、 學(xué)生發(fā)展能力、學(xué)生創(chuàng)造能力；教師生存能力、教師發(fā)展能力、教師創(chuàng)造能力；學(xué)校生存能力、學(xué)校發(fā)展能力、學(xué)校創(chuàng)造能力我們對“三能,墩育的主要目標(biāo)進行了較為準(zhǔn)確的定位。對學(xué)生而言：生存能力培養(yǎng)目標(biāo)獨立自主、夯實基礎(chǔ)

11、：學(xué)會自理、自救, 有一定的競爭能力，熱愛學(xué)習(xí)，快速適應(yīng)每一階段的學(xué)習(xí)與住校生活；發(fā)展能力 培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)品質(zhì)、好學(xué)善思：冇健康的心理和體魄，有良好的習(xí)慣，善于 思考，具有主動發(fā)展自我的意識與能力；創(chuàng)造能力培養(yǎng)目標(biāo)挖掘潛能、張揚 個性：具備創(chuàng)新精神，有一定的創(chuàng)新思維和能力，能根據(jù)自己的特點選擇合適的 學(xué)習(xí)方法，能根據(jù)自己的潛能發(fā)展自己的特長。對教師而言：生存能力培養(yǎng)目標(biāo)立足講堂、成為新秀：快速站穩(wěn)講臺， 提高學(xué)生和家長的滿意率，能在實際工作中提出一些需要研究的小問題，知道具 體工作如何做；發(fā)展能力培養(yǎng)口標(biāo)積累經(jīng)驗、成為骨干：積累了一定經(jīng)驗， 能熟練解決實際工作中出現(xiàn)的問題，具有自主發(fā)展的愿瑕與能力；能在實際工作 中提出具有一定綜合程度的需要研究的問題，能在實際操作中進行理性分析；創(chuàng) 造能力培養(yǎng)目標(biāo)突顯個性、成為名優(yōu)。對學(xué)校而言：提高生存能力的工作口標(biāo)健全制度、力求規(guī)范：對以前的 辦學(xué)理念，管理制度進行深層次的反思、修定，形成一套冇利于學(xué)校適應(yīng)新形勢 的管理制度；提高發(fā)展能力的工作目標(biāo)完善機制、增強活力：學(xué)