論指導(dǎo)教師在大學(xué)生社會調(diào)查工作中作用

1、論指導(dǎo)教師在大學(xué)生社會調(diào)查工作中作用摘 要：社會調(diào)查不僅是很多專業(yè)學(xué)科中常用的學(xué)習(xí)方法, 還是大學(xué)生參與社會調(diào)查的重要方式。當(dāng)代大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)自 己的社會價(jià)值，就必須關(guān)心社會問題，并通過社會調(diào)查和社 會調(diào)查來開闊視野、增長才干。這其中，指導(dǎo)教師發(fā)揮了極 其重要的作用。對大學(xué)生的社會調(diào)查工作影響重大。關(guān)鍵詞：社會調(diào)查；素質(zhì)教育；修正錯(cuò)誤；灌輸價(jià)值； 教授方法一、大學(xué)生社會調(diào)查的作用和重要性第一，社會調(diào)查活動是大學(xué)生素質(zhì)提高的重要途徑。社 會調(diào)查對大學(xué)生綜合素質(zhì)的形成和發(fā)展有著巨大的推動作 用，社只有關(guān)注社會調(diào)查才能鍛煉大學(xué)生的能力，對已學(xué)知 識進(jìn)行綜合的利用，不斷的提高自己。第二，社會調(diào)查活動有助

2、于加深大學(xué)生對社會生活國情 的了解，培養(yǎng)自己的責(zé)任意識。培養(yǎng)具有高尚道德情操的社 會主義建設(shè)者和接班人，其首要的前提是要對國家和社會的 現(xiàn)狀有所認(rèn)識和了解，。只有加深了對國情的了解，了解我 們國家的基本矛盾，才能增加對社會主義的認(rèn)同感。第三，社會調(diào)查活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和協(xié)作精 神大學(xué)生綜合素質(zhì)需要在不斷的調(diào)查過程中才能夠逐漸養(yǎng) 成。他們通過社會調(diào)查，有了自己的思考和重新認(rèn)識，同時(shí) 與所學(xué)的專業(yè)知識相結(jié)合，會產(chǎn)生新的創(chuàng)造力。協(xié)作精神是 未來社會對人才的基本要求。第四，社會調(diào)查活動能夠使學(xué)生主動適應(yīng)社會、做好自 身的職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生通過社會調(diào)查，可以加深自己對社會 的了解，通過對社會的了解

3、，大學(xué)生社會調(diào)查的現(xiàn)狀分析， 大學(xué)生可以更好的了解自己感興趣的職業(yè)，更好的做出職業(yè) 生涯的選擇。二、大學(xué)生社會調(diào)查的現(xiàn)狀分析第一，政府部門對大學(xué)生社會調(diào)查不夠重視，未能提供 有效的支持。現(xiàn)階段大學(xué)生社會調(diào)查的地點(diǎn)多在基層，通過 對于基層的調(diào)研來達(dá)到社會調(diào)查的目的。因此基層領(lǐng)導(dǎo)對于 大學(xué)生社會調(diào)查的了解，重視程度從一定程度決定了大學(xué)生 社會調(diào)查的質(zhì)量和有效性。很多地方政府部門沒有建立有效 的機(jī)制，在工作中強(qiáng)調(diào)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，忽視了對相關(guān)教 育工作的重視和指導(dǎo)，缺少相關(guān)的政策和一系列人員和資金 的投入，很多基層單位出現(xiàn)了應(yīng)付差事的情況，沒有很好的 落實(shí)，造成了大學(xué)生社會調(diào)查工作體制不順。第二，學(xué)

4、校對于大學(xué)生社會調(diào)查缺少系統(tǒng)規(guī)劃。缺少相 關(guān)的指導(dǎo)和支持，造成了大學(xué)生社會調(diào)查的形式單一，缺乏 創(chuàng)新。社會調(diào)查與課堂教學(xué)是相得益彰、相輔相成的，社會 調(diào)查是促進(jìn)理論與調(diào)查結(jié)合的重要手段，大學(xué)生的社會調(diào)查 是對自己課堂教學(xué)所學(xué)知識的有效運(yùn)用，課堂教學(xué)是大學(xué)生 社會調(diào)查活動的理論方向，兩者缺一不可。但是學(xué)校對于社 會調(diào)查的相關(guān)課堂教學(xué)，理論知識的培養(yǎng)很欠缺，對于大學(xué) 生的支持力度不夠。大學(xué)生對于社會調(diào)查的選題切口和調(diào)查 方法等很多問題，缺少必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)。第三，學(xué)生對調(diào)查活動認(rèn)識的不充分，使社會調(diào)查不夠 深入，不能有效進(jìn)行調(diào)查。在組織活動過程中，有的學(xué)生對 具體實(shí)際一知半解，有的學(xué)生的協(xié)作意識、

5、交際意識、團(tuán)隊(duì) 意識淡薄，有的學(xué)生不能適應(yīng)社會調(diào)查活動的艱苦鍛煉。同 時(shí)存在著大學(xué)生社會調(diào)查活動與實(shí)際成才需要之間的脫節(jié) 現(xiàn)象。目前一些高校把工作的精力放在組織社會調(diào)查小分隊(duì) 或者某一類社會調(diào)查活動上，對全體同學(xué)的個(gè)體社會調(diào)查活 動缺乏具體而有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致不少學(xué)生對參與社會調(diào)查活 動的積極性不高。三、指導(dǎo)教師在社會調(diào)查中的重要作用(1) 指導(dǎo)教師在大學(xué)生社會調(diào)查中，應(yīng)起到修正錯(cuò)誤 的作用。作為尚在校園學(xué)習(xí)且并非經(jīng)常性從事調(diào)查科研工作的 大學(xué)生，在做社會調(diào)查的時(shí)候，由于經(jīng)驗(yàn)不足，出現(xiàn)錯(cuò)誤是 很普遍的現(xiàn)象。這種經(jīng)驗(yàn)，一是指社會調(diào)查技術(shù)上的經(jīng)驗(yàn)， 二是指社會生活的經(jīng)驗(yàn)。前者會阻礙社會調(diào)查的具體操作

6、進(jìn) 程，后者則會阻礙學(xué)生全面而深入地理解科研調(diào)查題目，從 而不能使制定出來的社會調(diào)查計(jì)劃與所要進(jìn)行的科研調(diào)查 題目很好的結(jié)合，影響科研結(jié)果。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)生社會調(diào) 查的最大短板，所以，以自己的專業(yè)知識和生活經(jīng)驗(yàn)來幫助 學(xué)生，修正學(xué)生在社會調(diào)查中的各種錯(cuò)誤，是指導(dǎo)教師的首 要，也是最重要的作用。指導(dǎo)教師所起到的修正錯(cuò)誤的作用，主要體現(xiàn)在以下幾 個(gè)方面1. 調(diào)查方向的修正。有了正確明晰的調(diào)查方向，社會調(diào)查才能順利的進(jìn)行下 去。正確的調(diào)查方向是一個(gè)有效的社會調(diào)查的基礎(chǔ)。指導(dǎo)教 師應(yīng)當(dāng)在社會調(diào)查初期，就幫助學(xué)生修改出正確的，符合科 研題目的調(diào)查方向。2. 調(diào)查方法的修正。一般大學(xué)生所掌握的調(diào)查方法少，

7、淺，容易出現(xiàn)所選擇 的調(diào)查方法不實(shí)際，難于操作，或與科研題目不適合，不能 突出科研重點(diǎn)。調(diào)查方法是具體調(diào)查活動的依據(jù)，只有調(diào)查 方法合題意可操作，才能使社會調(diào)查活動順利進(jìn)行。3具體調(diào)查活動中出現(xiàn)錯(cuò)誤的修正。在具體的調(diào)查實(shí)踐活動中，會產(chǎn)生各式各樣不可避免的 突發(fā)性錯(cuò)誤，這些都是指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)予以幫助的客體。(2) 指導(dǎo)教師在大學(xué)生社會調(diào)查中，應(yīng)起到教授方法 的作用如果說修正錯(cuò)誤是指導(dǎo)教師對大學(xué)生社會調(diào)查行為起 到方向性的指導(dǎo)的話，那么教授方法就是對大學(xué)生社會調(diào)查 起到技能發(fā)展的作用。教師，傳道授業(yè)解惑，從這一古訓(xùn)所 展現(xiàn)的層次來看，教授方法的作用，就是教師職能第二層次: 授業(yè)的體現(xiàn)。授之以魚不如授

8、之以漁，指導(dǎo)教師在指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行社 會調(diào)查時(shí)，應(yīng)當(dāng)以修正學(xué)生錯(cuò)誤為基礎(chǔ)，教會學(xué)生如何進(jìn)行 社會調(diào)查。在這里，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生所進(jìn)行的社會調(diào)查 類型化，使學(xué)生在做完某一社會調(diào)查之后，能夠舉一反三， 對同一類型的社會調(diào)查都有所掌握。應(yīng)當(dāng)注意的是。指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行技能教授的方式， 應(yīng)當(dāng)是通過修正其錯(cuò)誤，解答其疑惑的方式進(jìn)行，而不是手 把手對學(xué)生的具體操作進(jìn)行指導(dǎo)。社會調(diào)查畢竟是學(xué)生的活 動，教師在其中只是起指導(dǎo)性的作用。(3) 指導(dǎo)教師在大學(xué)生社會調(diào)查中，應(yīng)起到灌輸理念 的作用這一點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)為是對指導(dǎo)教師最深層次的要求。學(xué)生 所言的灌輸理念，是指指導(dǎo)教師從人生觀、世界觀、價(jià)值觀 三方面對學(xué)生進(jìn)行

9、指導(dǎo)。將自己對人生對社會的理解，授予 學(xué)生。大學(xué)生正處于三觀日漸成熟的發(fā)展階段，為人原則還 處于形成的過程中。社會調(diào)查作為最接近社會最接近人民的 學(xué)生實(shí)踐活動，是學(xué)生體會世間百態(tài)，感受社會風(fēng)氣的最直 接最有效果的活動。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查活動 的時(shí)候，可以以自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其所認(rèn)為正 確的價(jià)值觀等。這種引導(dǎo)可以通過很多方式：1調(diào)整行社會調(diào)查的選題。如調(diào)查貧富差距過大問題可 以使學(xué)生深入了解貧苦人的生活，關(guān)心民間疾苦。調(diào)查水資 源污染問題可以使學(xué)生關(guān)注自然生態(tài)和人的關(guān)系。2調(diào)整社會調(diào)查的方法。比如信訪式的社會調(diào)查，可以 讓學(xué)生與所要調(diào)查的對象有直接的接觸，感受不同對象對調(diào)

10、查行動的配合程度，從不同個(gè)人、企業(yè)事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān) 的態(tài)度中進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)問題。3用系統(tǒng)的哲學(xué)思想指導(dǎo)學(xué)生解決問題，可以使學(xué)生學(xué) 習(xí)到哲學(xué)思想在解決工作生活問題中是如何實(shí)踐的?？偠灾?，灌輸理念就是指導(dǎo)教師在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)要帶有 目的性，使學(xué)生通過社會調(diào)查獲得啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生獲得某些 感悟。修正錯(cuò)誤就像是醫(yī)生治病切去腐肉，而灌輸理念，則是 一種創(chuàng)造性的活動，其本身就具有價(jià)值。灌輸理念，就是引 導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并形成自己的答案。這對于當(dāng) 代大學(xué)生的哲學(xué)素質(zhì)發(fā)展是十分有益的。四、結(jié)語、從以上筆者分析可以看出，導(dǎo)師在大學(xué)生社會調(diào)查中所 特有的修正錯(cuò)誤，灌輸價(jià)值，教授方法等重要作用，對大學(xué) 生社會調(diào)查提供了有力的技術(shù)支持，正是有力的指導(dǎo)教師隊(duì) 伍，制定了可操控性制度的管理，正是教師豐富的經(jīng)驗(yàn)，使 他們成為了學(xué)生社會調(diào)查中的重要力量。筆者認(rèn)為，在學(xué)校 中應(yīng)