計算機輔助設(shè)計對設(shè)計藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)的影響

1、計算機輔助設(shè)計對設(shè)計藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)的影響摘要:在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)中，使用計算機作為輔助工具,進行教學(xué)改革 方案，能夠有效的解決傳統(tǒng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)中存在的諸多問題，計算機藝 術(shù)設(shè)計對學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助，使學(xué)生創(chuàng)作作品的方式更加多樣化和 便捷化。結(jié)合計算機輔助教學(xué)，采取有效的措施進行教學(xué)改革，具有十分良好的 可行性。關(guān)鍵詞：計算機輔助;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計;重要性;課程教學(xué)改革；可行性、引言20世紀50年代在美國誕生第一臺計算機繪圖系統(tǒng)幵始出現(xiàn)具有簡單繪圖輸出功能的被動式的計算機輔助設(shè)計技術(shù)。60年代初期出現(xiàn)了 cad的曲面片技術(shù)，中期推出商品化的計算機繪圖設(shè)備。70年代，完整的cad

2、系統(tǒng)開始形成, 后期出現(xiàn)了能產(chǎn)生逼真圖形的光柵掃描顯示器，推出了手動游標、圖形輸入板等 多種形式的圖形輸入設(shè)備，促進了 cad技術(shù)的發(fā)展。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，在當(dāng)前社會的各個領(lǐng)域當(dāng)中，計算機都得到 了十分廣泛的應(yīng)用。計算機的輔助設(shè)計功能被廣泛運用到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、影視設(shè) 計、動畫設(shè)計、平面設(shè)計等設(shè)計藝術(shù)類專業(yè)的領(lǐng)域中。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，計 算機的岀現(xiàn)，降低了設(shè)計師彳門的勞動強度，使設(shè)計師彳門可以將更多的精力投入到 藝術(shù)創(chuàng)作中，從而取得更好的視覺藝術(shù)效果。目前，設(shè)計藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)需要 兩方面，傳統(tǒng)的個人藝術(shù)創(chuàng)作的意境和將先進的計算機輔助設(shè)計融入到豐富的創(chuàng) 作思維中。強化環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

3、學(xué)生的計算機操作能力，從而實現(xiàn)教學(xué)效果的有效提升。因此,在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)改革當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)注重計算機的輔助教 學(xué)作用,設(shè)計藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)需要使用各種計算機輔助設(shè)計工具。二計算機輔助設(shè)計的優(yōu)、缺點優(yōu)點：拓寬思路,創(chuàng)新思維;便捷,易于操作和掌握;保存和顯示比 較方便;設(shè)計過程融入了更多的客觀性。缺點：對網(wǎng)絡(luò)依賴性過大;傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然未被打破;過于重視 計算機技能；學(xué)校教學(xué)設(shè)備不足。三、計算機輔助設(shè)計在設(shè)計藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)中的地位計算機輔助設(shè)計將設(shè)計藝術(shù)的教學(xué)弓i入了一個新的信息時代，導(dǎo)致了設(shè)計藝 術(shù)教育體系和設(shè)計觀念的進步。計算機輔助教學(xué)對設(shè)計藝術(shù)教育的影響是全面的。計算機輔助設(shè)計作為工具 對

4、設(shè)計藝術(shù)教學(xué)的促進作用。計算機輔助教學(xué)為藝術(shù)設(shè)計開創(chuàng)了新的視覺空間。計算機科學(xué)的成果包括制圖系統(tǒng)，它涵蓋了從繪畫技術(shù)到靜態(tài)和動態(tài)效果的高級 軟件。目前,動畫專業(yè)的教學(xué)已經(jīng)成功的體現(xiàn)了計算機輔助設(shè)計的成果,在各種 設(shè)計類軟件中圖形與圖像創(chuàng)作、動畫創(chuàng)作緊密的結(jié)合，相互促進，共同發(fā)展。在 設(shè)計藝術(shù)創(chuàng)作中，利用計算機輔助設(shè)計，許多不可能做到的事情可以被很簡單的 創(chuàng)作出來。由此可見，計算機輔助設(shè)計有更好的發(fā)展前景。四、計算機輔助設(shè)計在設(shè)計藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用先來提幾點對計算機輔助設(shè)計在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中應(yīng)用的建議:改善教學(xué)模 式;合理安排教學(xué)課程;正確定位計算機輔助設(shè)計;改革教學(xué)中的考核制 度；壯大師資隊

5、伍及設(shè)計相關(guān)硬件設(shè)施的完善。老師在對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生進行計算機教學(xué)時，從理論和實踐兩方面對學(xué)生進行教學(xué)。首先要了解和掌握書本上用計算機來對藝術(shù)進行設(shè)計的含義，其次 是在計算機上對設(shè)計作品進行具體的操作,理論與實踐相結(jié)合。設(shè)計藝術(shù)教學(xué)和其他的傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)不同，它更多的是通過自己設(shè)計的作 品來感染其他人，它要求設(shè)計者能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美的事物,還要掌握計算機的 些技巧。依靠計算機設(shè)計類的軟件，同時還注重培養(yǎng)藝術(shù)類學(xué)生的創(chuàng)作能力和 想象能力，激發(fā)出設(shè)計者的創(chuàng)作靈感。藝術(shù)的意義不是一幅畫,也不是單純的技 能和技巧。計算機輔助設(shè)計可以表現(xiàn)不同形式的各種作品。計算機輔助設(shè)計便捷, 可以讓人們的設(shè)計思維得

6、到一個延伸,設(shè)計思路更大膽,設(shè)計理念更廣泛。熟悉運用計算機技術(shù)對學(xué)生設(shè)計作品的整個設(shè)計過程有很大的幫助，讓學(xué)生 了解國內(nèi)外設(shè)計的發(fā)展動向，熟悉藝術(shù)設(shè)計的各項工作，提高學(xué)生在在社會中的重要地位，讓學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有著深刻的認識。利用計算機輔助教學(xué)使設(shè)計畫面有更加強烈得真實感，設(shè)計者可以融入創(chuàng)作些畫面的現(xiàn)實感，也可用夸張的手法進行表現(xiàn),提高了真實的感覺,符合設(shè)計者的思想。利用計算機輔助設(shè)計，平面設(shè)計中的包裝設(shè)計可以直接印刷，設(shè)計岀的造型 可以直接投入使用。由于計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，可以很方便的將設(shè)計人員的構(gòu) 思、草圖、方案和設(shè)想，用三維立體模型表現(xiàn)出來z甚至可以將產(chǎn)品的紋理、色 調(diào)、明暗度等模擬

7、出來，提高了設(shè)計的效率，縮短了設(shè)計的時間。五、計算機輔助設(shè)計與藝術(shù)教學(xué)的優(yōu)化結(jié)合是設(shè)計藝術(shù)教學(xué)發(fā)展的方向設(shè)計藝術(shù)是一門應(yīng)用性較強的學(xué)科，它的特點決定了該學(xué)科必然要緊緊跟隨時代發(fā)展的步伐,而且設(shè)計藝術(shù)需要有新的創(chuàng)意和活力，展示給人們的應(yīng)是一個 多彩多樣的世界,這樣就更需要他們用計算機技術(shù)來表現(xiàn)。用計算機輔助設(shè)計設(shè) 計出來的作品比傳統(tǒng)的手繪作品更加精確、快捷、美觀。也就是說，只有將藝術(shù) 設(shè)計教育和計算機輔助教學(xué)有機地結(jié)合起來,才能提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能 力,只有熟練掌握計算機相關(guān)設(shè)計軟件并具有扎實的藝術(shù)功底，并二者融為一體 相互補充創(chuàng)作出來的作品才有新意。這樣設(shè)計出來的作品才能受到大家的歡迎, 才會具有吸引力。近幾年z設(shè)計藝術(shù)類的專業(yè)課的教學(xué)正在逐步的避免一個現(xiàn)象，現(xiàn)在開始盡 量的減少非設(shè)計藝術(shù)專業(yè)的教師來講授計算機輔助課程，而是逐漸增加熟練掌握 計算機軟件的設(shè)計藝術(shù)專業(yè)的教師來擔(dān)任講師，進行教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生扎實的 藝術(shù)功底和計算機輔助設(shè)計能力雙豐收。最大程度地發(fā)揮計算機輔助設(shè)計軟件的 優(yōu)勢，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此,更好的結(jié)合計算機軟件的技法和 設(shè)計藝術(shù)教學(xué)理論優(yōu)化，才能培養(yǎng)出應(yīng)用型及創(chuàng)新型的設(shè)計類專業(yè)高材生。六、結(jié)語隨著計算機技