三年級語文下冊她是我的朋友教案

1、她是我的朋友第二課時教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，并嘗試以讀展示人物內(nèi)心的變化。 2.抓住描寫人物的關(guān)鍵詞句，揣摩人物內(nèi)心，感受朋友間真摯的友誼。 3.初步感受反復(fù)、變化的動作描寫，在表情達(dá)意上的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：抓住描寫人物的關(guān)鍵詞句，揣摩人物內(nèi)心，感受朋友間真摯的友誼。 難點(diǎn)： 初步感受反復(fù)、變化的動作描寫，在表情達(dá)意上的作用。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入，感受危難引入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第18課，讓我們一起讀讀課題。1.師指課題，生齊讀。2.概括起因。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的14自然段，走進(jìn)了那個被炮彈襲擊的孤兒院，此時此刻，讓你用文中的一個詞語來形容當(dāng)時的情況，你會用

2、哪個詞？（迫在眉睫）指2名學(xué)生反饋。為什么用這個詞？誰來說說理由？ 二、動作重復(fù)，感受猶豫過渡：在這迫在眉睫的時刻，誰站了出來？生阮恒。1. 集體匯報，出示第5自然段。大家一起說，出示句子：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。2. 指名讀句子，學(xué)生圈動詞。（板書： 動作）3.大家找到哪些動詞？齊說，師點(diǎn)紅動詞。4.比較兩個“舉”。請大家先關(guān)注這兩個“舉”。仔細(xì)想想這兩個“舉”一樣嗎？為什么？兩個“舉”是不一樣的。你能在第二個“舉”前面加一個準(zhǔn)確的詞語嗎？出示句子：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又（ ）地舉起來。（勇敢、堅定、自信、肯定）把這個

3、詞語送到句子中去讀一讀。總結(jié)：同一個動作 “舉”，卻有著不同的含義，這兩個重復(fù)的動作將阮恒內(nèi)心的矛盾與猶豫表現(xiàn)得淋漓盡致。5.揣摩阮恒心理過渡：其實(shí)，這每一個動作背后都隱藏著阮恒復(fù)雜的心理過程。請大家拿起書，輕聲地讀讀這個句子。如果你就是阮恒，你當(dāng)時會想些什么？誰先來說？6.指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們，從這些簡單重復(fù)的動作，我們感受到阮恒那短暫而激烈的心理過程，誰能把阮恒的這份猶豫和堅定讀出來？ 課件出示句子：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。（1） 指名2-3名學(xué)生讀。（2） 齊讀。讓我們學(xué)著他的樣子，一起來讀讀這個句子。小結(jié)學(xué)法過渡：同學(xué)們，剛才我們抓住阮恒的動作，走進(jìn)

4、他的內(nèi)心，感受到阮恒從害怕到猶豫到堅定的心理過程。（板書：心理） 三、洞悉內(nèi)心，感受友情過渡：那么，在獻(xiàn)血時，阮恒又有怎樣的表現(xiàn)呢？請大家默讀課文8-11自然段，畫出描寫阮恒動作的句子,再輕聲讀一讀，想一想你從中體會到了什么？（一）朗讀8-11自然段（二）交流句子一。你找到了哪些句子？抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。（略處理）（三）交流三句重點(diǎn)句子。還有其他的句子嗎？1指名交流，隨機(jī)出示句子：過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭

5、，想竭力制止抽泣。2.自由讀句子，交流，感受害怕。（請4-5個同學(xué)來講）請你們輕聲讀讀這些句子，想想你感受到了什么？（預(yù)設(shè)一：害怕、痛苦、）你是從哪里感受到的？ (預(yù)設(shè)二：感受到勇敢。你是從哪兒感受到的？預(yù)設(shè)：捂住、竭力制止哭泣)阮恒為什么要捂住臉，為什么眼睛緊閉？（因?yàn)楹ε拢?. 體會運(yùn)用不同詞語的妙處，感受越來越害怕。（1）理解不同描寫哭的詞語的意思。（點(diǎn)紅“哭”的詞語，）請你們仔細(xì)瞧瞧這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？是啊，他們都表示哭可又有什么不同呢？老師給大家?guī)砹艘唤M解釋，請大家看一看。出示解釋：啜泣：抽抽搭搭，聲音低，沒有眼淚地哭。嗚咽：低聲哭?？奁河新曈袦I地哭。抽泣：哭泣后止不住的急促

6、呼吸 看了這四個詞語的意思，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？（阮恒越來越害怕）（2）指導(dǎo)朗讀。讓我們一起來讀讀這些句子，把一個越來越害怕的阮恒帶到大家的面前。引讀:開始輸血時，阮恒心里很害怕生接讀：過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。血抽得越來越多，阮恒更害怕了，生接讀：但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。阮恒認(rèn)為自己就要死了，他害怕到了極點(diǎn)生接讀：接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。小結(jié)：同學(xué)們，抓住這些“哭”的詞語，我們感受到阮恒越來越害怕。4.交流掩蓋動作的變化，感受堅強(qiáng)（1）請再讀讀這些句

7、子，你還感受到什么？扣住阮恒掩飾自己的動作，點(diǎn)紅詞語“顫抖、捂住臉、用手掩蓋、眼睛緊閉、用牙咬著、制止抽泣”（2） 感受堅強(qiáng)。過渡：阮恒如此害怕，卻又“捂住臉、用手掩蓋、眼睛緊閉、用牙咬著、制止抽泣”，拼命掩蓋，你感受到什么？（堅強(qiáng)，勇敢）小結(jié)：作者運(yùn)用不同程度的詞語（出示詞語對比），先寫阮恒的害怕，再寫他試圖掩蓋害怕，讓我們感受到阮恒的堅強(qiáng)、勇敢。5.綜合阮恒的哭和掩蓋痛苦兩處細(xì)節(jié)的變化，進(jìn)行心理活動的小練筆。（1）想象寫話過渡：同學(xué)們，阮恒在內(nèi)心極度害怕的時刻，用堅強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝恐懼，戰(zhàn)勝自己，這就是他的可貴之處。讓我們再一次走進(jìn)阮恒的內(nèi)心，如果你是阮恒，你當(dāng)時會想些什么？出示句式：阮恒想：

8、 。 （2）生練筆，師巡回指導(dǎo)。（3）指學(xué)生說。（4）指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們，畢竟阮恒只是一個孩子，他會害怕死亡，但為了朋友他愿意堅持，這又是多么了不起??！誰能選擇其中的一句話，加上自己的感受讀一讀。指2-3名學(xué)生讀。這是多么善良的孩子。我們一起來讀一讀這些句子。師他好害怕，但不想讓大家發(fā)現(xiàn)自己的恐懼，過了一會兒生讀 師他覺得自己離死亡越來越近，但他不放棄，也不想讓大家失望！但過了一會兒 生讀 師他覺得自己就要死了，但他更希望朋友能活下來！接著生讀指板書，總結(jié)過渡：同學(xué)們，剛才我們抓住阮恒獻(xiàn)血時的動作，再一次走進(jìn)阮恒的心理。四、明晰原因，凸顯主題（一） 明白科學(xué)常識，深層體會阮恒無私奉獻(xiàn)的精神師：剛

9、才還極度害怕的阮恒，可是后來，你們瞧（出示句子：阮恒立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。1.誰來讀一讀？指1名學(xué)生讀。阮恒像變了一個人似的，讓我們一起來讀讀這個句子，讀出他的變化。齊讀。2.交流體會。他的變化那么大，聯(lián)系上下文想我們知道是醫(yī)生的安慰起了作用，請你想一想醫(yī)生對他說了什么呢？3.同桌互說后指名說。4.小結(jié)，感受人物品質(zhì)：原來，阮恒一開始就誤以為獻(xiàn)血之后，自己要死。但他仍然沒有拒絕，仍然堅持救小姑娘，你覺得阮恒是一個怎樣的孩子？（勇敢，舍己救人、偉大、無私奉獻(xiàn)，注重友情）總結(jié)：是啊，這份真摯的友情真令人感動，這個善良的孩子真令人佩服。（二）回歸課題，感悟友情。過渡：阮恒的勇

10、敢創(chuàng)造了生命奇跡，阮恒沒有死，小姑娘也得救了。1.阮恒所做的一切，都是因?yàn)槭裁?？你能在文中找到答案嗎？出示句子：“她是我的朋友?！?.提升感悟。看來，為了朋友，阮恒愿意付出一切，甚至是生命。在這次災(zāi)難中，阮恒就是用行動詮釋這份友情的。 重復(fù)讀課題。在小姑娘急需輸血的時候，阮恒毅然決定獻(xiàn)血，他想生：她是我的朋友；在輸血時，阮恒無比恐懼，但他只是默默的啜泣，他想生：她是我的朋友；在后來，阮恒覺得自己快要死的時候，仍然沒有退縮，仍然愿意用生命去換取朋友，他想生：她是我的朋友。千言萬語都匯成了阮恒最后那句溫暖而樸實(shí)的回答她是我的朋友。（三）總結(jié)學(xué)法，升華感情。結(jié)課：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過動作描寫，走進(jìn)人物的內(nèi)心，認(rèn)識了這個可親可敬的小男孩阮恒，而且也懂得了朋友的真正含義。（點(diǎn)出“朋友”）今后我們還可以用這種方法去學(xué)習(xí)寫人記事的文章。（四）贈送格言，積累語言。最后，送給大家?guī)拙涓裱?，出示?/p>