小學語文教學論試卷

1、青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水小學語文教學論試卷第1篇：學校語文教學論模擬試卷學校語文教學論模擬試卷一、填空題（每空1分，共20分）1.對一節(jié)語文課要作出全面、客觀的評估，要從老師的（教材理解、教學目標、教材處理以及教學思想和教學基本功）等方面入手進行分析。2.在閱讀教學中常用的聽說訓練的方式包括重述訓練、聽辨訓練、評價訓練和結合課文訓練。3.古代識字教材的“三、百、千”是指三字經、百家姓和千字文.4.（聽課和評課）是教學管制者檢查教學質量以及老師相互溝通的重要途徑，也是評估的重要手段。5.閱讀和作文可以相互推進。（讀寫結合，從讀學寫），是作文教學的基本閱歷。6.在閱讀教學實踐中，（

2、忽視訓練和鋪張時間）的形式主義比較普遍，嚴峻挫傷同學的主動性，作用教學效率。7.在語文教學中運用啟發(fā)式教學，最重要的是把同學學習的（主動性和主動性）調動同來，而（提問）是使啟發(fā)式教學順當進行的重要手段。8.語文教學中的思想訓練是在進行語言文字訓練的起時，靠語言文字的感受力，通過（潛移默化、熏陶感染）的方式進行的。9.學校語文是能（表情達意和具有很強思想性）的基礎工具。10.迄今為止敘述最為詳盡的語文教學大綱是1956年頒布的，而1992年頒布的大綱則對我國普遍九年義務訓練推動語文教學改革具有重要作用。二、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內

3、。每小題1分，共8分）1.以下屬于說話力量要素的是（組織語言力量，表情達意，理解語言力量 ）a.組織語言力量 b.表情達意的力量c.理解語言力量 d.應變力量2.閱讀力量的核心是（理解書面語言的力量 ）a.理解書面語言的力量 b.認讀書面語言的力量c.賞識書面語言的力量 d.記憶書面語言的力量3.新中國成立后，設立語文課程，“語文”的含義是（口頭為語，書面為文 ）a.語為語言，文為文學 b.語為國語，文為國文c.語為語言，文為“文言” d.口頭為“語”，書面為“文”4.現行教學大綱對一、二、三班級支配的識字量為分別為（400.750，550 ）a.400、700、600 b.400、750、5

4、50c.400、600、300 d.300、400、5005.評估要做到（科學全面 ）a.科學、全面 b.客觀、詳盡c.全面、細全都 d.科學、客觀6.對語文教學目的的表述最全面、最精準的大綱是（義務訓練大綱 ）a.1956年學校語文教學大綱（草案）b.1978年全日制十年制學校學校語文教學大綱（試行草案）c.1963年全日制學校語文教學大綱（草案）d.義務訓練大綱7.閱讀教學的最終目標是（ 使同學獨立閱讀）a.理解課文 b.讀懂文章c.使同學獨立閱讀 d.從讀學寫8.結合作文，訓練聽說的方式是（口頭作文 ）a.看圖說話 b.聽辨訓練c.口頭作文 d.答問訓練三、多項選擇題（在每小題的如數家珍

5、個備選答案中，選出二至十個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共8分）1.a c 2.a b d e 3.a c d 4.b c d1.以下關于閱讀教學的描述正確的是（ ）a.閱讀教學是以同學閱讀為基礎的認知過程b.閱讀教學的思想訓練是指思想政治訓練c.閱讀教學必需以同學的閱讀、思索為基礎d.閱讀教學和聽說教學、作文教學之間難以實現融合e.閱讀教學的最終目標是提高同學的閱讀力量2.作文力量包括（ ）a.觀查、思維力量 b.命題立意力量c.仿照、借鑒力量 d.選材、組織力量e.遣詞造句力量3.學校語文基本功訓練的特點是（ ）a.綜合性 b.多

6、元性c.階段性 d.實踐性e.綻放性4.語文學習質量評估的主要方式包括（ ）a.描述 b.記分c.等級 d.評語e.記錄四、名詞說明（每小題4分，共16分）1.作文教學2.創(chuàng)設情境說話3.連續(xù)訓練4.語文基本功訓練十、簡答題（每小題5分，共20分）1.聽課的要求是什么？2.優(yōu)化閱讀教學結構要留意的問題。3.學校作文教學的總體目標是什么？4.為什么要重視培育同學修改作文的力量與習慣？六、材料分析題（共8分）在教學少年閏土一課時，有的老師把大部分時間和精力用在講解閏土給“我”講的幾件事情上，而對于作者為什么要寫閏土講的這幾件事，其中反映了怎樣的思想感情卻很少下功夫指導。請對上述閱讀教學狀況加以分析

7、，并說說閱讀教學中如何做到教學目標肯定位恰當。七、論述題（每小題10分，共20分）1.總結歷史閱歷經驗，分析學校語文課程的性質。2.結合實際談一談，在識字教學中，確肯定教學重點、選用教學方法應當留意什么？浙江省2021年10月高等訓練自學考試學校語文教學論試題參考答案課程代碼：00410一、填空題（每空1分，共20分）1.教學思想、教學基本功（“教學藝術”亦可）2.聽辨訓練、結合課文進行訓練3.三字經、千字文4.聽課、評課5.讀寫結合、從讀學寫6.忽視訓練、主動性（或“主動性”）7.主動性、提問8.潛移默化、熏陶感染9.表情達意、具有很強思想性10.1956、1992二、單項選擇題（每小題1分

8、，共8分）1.d 2.a 3.d 4.b5.a 6.d 7.c 8.c三、多項項選擇題（每小題2分，共8分，多選、錯選、漏選不給分）1.a c 2.a b d e 3.a c d 4.b c d四、名詞說明（每小題4分，共16分）1.旨在提高同學熟悉水平和語言文字表達力量的綜合訓練。作文教學在整個學校語文教學中具有重要地位。2.是指設法把同學帶入某種假設的情境，以引同說話的動機的說話訓練方法。3.是指對具有中專以上學歷，從事專業(yè)技術工作的人員進行的提高訓練。4.老師在語文教學中，有打算、有步驟地使同學經過重復練習，獲得聽、說、讀、寫的學問與技能的訓練。如數家珍、簡答題（每小題5分，共20分）1

9、.（1）做好聽課前的預備工作（2）做好記錄（3）聽課后做好評析2.（1）教學結構要反映閱讀教學的特點（2）好的教學結構要具有以下特點：目標明確思路清楚環(huán)節(jié)簡潔、適用同學自主學習有特點3.全面提高同學的作文素養(yǎng)，培育同學的兩種力量-熟悉事物的力量和語言文字的表達力量。4.（1）作文教學中的少、慢、差、費現象與忽視“改”的工作相關。（2）作文教學存在“寫交批退扔”的過程，這樣“作”得再多，也難進步。（3）同學既會寫又會改，作文的本事才全面。六、材料分析題（共8分）1.（1）針對材料的分析少年閏土這一課重點應是：在理解內容的基礎上，體會思想感情，練習概括中心思想。材料中的教學，訓練重點沒有適時地向高

10、班級進展，這主要是由于沒有把握住閱讀教學的階段性和連續(xù)性，教學目標肯定位不恰當所全都。（2）進一步分析-閱讀教學要做到恰當肯定位，要做到把握好基本功訓練的階段性和連續(xù)性明確一冊教材在訓練中的位置發(fā)揮訓練組（單元）的作用七、論述題（每小題10分，共20分）1.（1）歷史閱歷經驗-自清末設學校語文方面課程至今近一個世紀，對語文課程性質經受了不重視到重視，不熟悉到有所熟悉的過程（2）語文課程的性質-是基礎工具、能表情達意和具有很強思想性的基礎工具2.（1）確肯定教學重點-從同學實際動身 就每一個詳細的字進行把握（2）選用教學方法-敏捷運用幾種識字方式 運用多媒體第2篇：學校語文教學論模擬試卷學校語文

11、教學論模擬試卷一、填空題（每空1分，共20分）1.對一節(jié)語文課要作出全面、客觀的評估，要從老師的（教材理解、教學目標、教材處理以及教學思想和教學基本功）等方面入手進行分析。2.在閱讀教學中常用的聽說訓練的方式包括重述訓練、聽辨訓練、評價訓練和結合課文訓練。3.古代識字教材的“三、百、千”是指三字經、百家姓和千字文.4.（聽課和評課）是教學管制者檢查教學質量以及老師相互溝通的重要途徑，也是評估的重要手段。5.閱讀和作文可以相互推進。（讀寫結合，從讀學寫），是作文教學的基本閱歷。6.在閱讀教學實踐中，（忽視訓練和鋪張時間）的形式主義比較普遍，嚴峻挫傷同學的主動性，作用教學效率。7.在語文教學中運用

12、啟發(fā)式教學，最重要的是把同學學習的（主動性和主動性）調動同來，而（提問）是使啟發(fā)式教學順當進行的重要手段。8.語文教學中的思想訓練是在進行語言文字訓練的起時，靠語言文字的感受力，通過（潛移默化、熏陶感染）的方式進行的。9.學校語文是能（表情達意和具有很強思想性）的基礎工具。10.迄今為止敘述最為詳盡的語文教學大綱是1956年頒布的，而1992年頒布的大綱則對我國普遍九年義務訓練推動語文教學改革具有重要作用。二、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共8分）1.以下屬于說話力量要素的是（組織語言力量，表情達意，理解語言力量 ）a.

13、組織語言力量 b.表情達意的力量c.理解語言力量 d.應變力量2.閱讀力量的核心是（理解書面語言的力量 ）a.理解書面語言的力量 b.認讀書面語言的力量c.賞識書面語言的力量 d.記憶書面語言的力量3.新中國成立后，設立語文課程，“語文”的含義是（口頭為語，書面為文 ）a.語為語言，文為文學 b.語為國語，文為國文c.語為語言，文為“文言” d.口頭為“語”，書面為“文”4.現行教學大綱對一、二、三班級支配的識字量為分別為（400.750，550 ）a.400、700、600 b.400、750、550c.400、600、300 d.300、400、5005.評估要做到（科學全面 ）a.科學、

14、全面 b.客觀、詳盡c.全面、細全都 d.科學、客觀6.對語文教學目的的表述最全面、最精準的大綱是（義務訓練大綱 ）a.1956年學校語文教學大綱（草案）b.1978年全日制十年制學校學校語文教學大綱（試行草案）c.1963年全日制學校語文教學大綱（草案）d.義務訓練大綱7.閱讀教學的最終目標是（ 使同學獨立閱讀）a.理解課文 b.讀懂文章c.使同學獨立閱讀 d.從讀學寫8.結合作文，訓練聽說的方式是（口頭作文 ）a.看圖說話 b.聽辨訓練c.口頭作文 d.答問訓練三、多項選擇題（在每小題的如數家珍個備選答案中，選出二至如數家珍個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、

15、錯選均不得分。每小題2分，共8分）1.a c 2.a b d e 3.a c d 4.b c d1.以下關于閱讀教學的描述正確的是（ ）a.閱讀教學是以同學閱讀為基礎的認知過程b.閱讀教學的思想訓練是指思想政治訓練c.閱讀教學必需以同學的閱讀、思索為基礎d.閱讀教學和聽說教學、作文教學之間難以實現融合e.閱讀教學的最終目標是提高同學的閱讀力量2.作文力量包括（ ）a.觀查、思維力量 b.命題立意力量c.仿照、借鑒力量 d.選材、組織力量e.遣詞造句力量3.學校語文基本功訓練的特點是（ ）a.綜合性 b.多元性c.階段性 d.實踐性e.綻放性4.語文學習質量評估的主要方式包括（ ）a.描述 b.

16、記分c.等級 d.評語e.記錄四、名詞說明（每小題4分，共16分）1.作文教學2.創(chuàng)設情境說話3.連續(xù)訓練4.語文基本功訓練十、簡答題（每小題5分，共20分）1.聽課的要求是什么？2.優(yōu)化閱讀教學結構要留意的問題。3.學校作文教學的總體目標是什么？4.為什么要重視培育同學修改作文的力量與習慣？六、材料分析題（共8分）在教學少年閏土一課時，有的老師把大部分時間和精力用在講解閏土給“我”講的幾件事情上，而對于作者為什么要寫閏土講的這幾件事，其中反映了怎樣的思想感情卻很少下功夫指導。請對上述閱讀教學狀況加以分析，并說說閱讀教學中如何做到教學目標肯定位恰當。七、論述題（每小題10分，共20分）1.總結

17、歷史閱歷經驗，分析學校語文課程的性質。2.結合實際談一談，在識字教學中，確肯定教學重點、選用教學方法應當留意什么？浙江省2021年10月高等訓練自學考試學校語文教學論試題參考答案課程代碼：00410一、填空題（每空1分，共20分）1.教學思想、教學基本功（“教學藝術”亦可）2.聽辨訓練、結合課文進行訓練3.三字經、千字文4.聽課、評課5.讀寫結合、從讀學寫6.忽視訓練、主動性（或“主動性”）7.主動性、提問8.潛移默化、熏陶感染9.表情達意、具有很強思想性10.1956、1992二、單項選擇題（每小題1分，共8分）1.d 2.a 3.d 4.b5.a 6.d 7.c 8.c三、多項項選擇題（每

18、小題2分，共8分，多選、錯選、漏選不給分）1.a c 2.a b d e 3.a c d 4.b c d四、名詞說明（每小題4分，共16分）1.旨在提高同學熟悉水平和語言文字表達力量的綜合訓練。作文教學在整個學校語文教學中具有重要地位。2.是指設法把同學帶入某種假設的情境，以引同說話的動機的說話訓練方法。3.是指對具有中專以上學歷，從事專業(yè)技術工作的人員進行的提高訓練。4.老師在語文教學中，有打算、有步驟地使同學經過重復練習，獲得聽、說、讀、寫的學問與技能的訓練。如數家珍、簡答題（每小題5分，共20分）1.（1）做好聽課前的預備工作（2）做好記錄（3）聽課后做好評析2.（1）教學結構要反映閱讀

19、教學的特點（2）好的教學結構要具有以下特點：目標明確思路清楚環(huán)節(jié)簡潔、適用同學自主學習有特點3.全面提高同學的作文素養(yǎng)，培育同學的兩種力量-熟悉事物的力量和語言文字的表達力量。4.（1）作文教學中的少、慢、差、費現象與忽視“改”的工作相關。（2）作文教學存在“寫交批退扔”的過程，這樣“作”得再多，也難進步。（3）同學既會寫又會改，作文的本事才全面。六、材料分析題（共8分）1.（1）針對材料的分析少年閏土這一課重點應是：在理解內容的基礎上，體會思想感情，練習概括中心思想。材料中的教學，訓練重點沒有適時地向高班級進展，這主要是由于沒有把握住閱讀教學的階段性和連續(xù)性，教學目標肯定位不恰當所全都。（2

20、）進一步分析-閱讀教學要做到恰當肯定位，要做到把握好基本功訓練的階段性和連續(xù)性明確一冊教材在訓練中的位置發(fā)揮訓練組（單元）的作用七、論述題（每小題10分，共20分）1.（1）歷史閱歷經驗-自清末設學校語文方面課程至今近一個世紀，對語文課程性質經受了不重視到重視，不熟悉到有所熟悉的過程（2）語文課程的性質-是基礎工具、能表情達意和具有很強思想性的基礎工具2.（1）確肯定教學重點-從同學實際動身 就每一個詳細的字進行把握（2）選用教學方法-敏捷運用幾種識字方式 運用多媒體第3篇：學校語文教學論試卷及答案學校語文教學論試卷及答案一、單項選擇題1.對學校生作文的最基本要求是() a.有詳細內容 b.有

21、中心 c.語句通順 d.有條理 答案：a 2.識字教學要“教給同學識字的方法，培育識字的力量”。這體現了辯證唯物主義的() a.生涯、實踐的觀點 b.自覺能動性的觀點 c.聯系、進展的觀點 d.辯證統一的觀點 答案：b 3.識字的最終目的是() a.會讀 b.會寫 c.會講 d.會用 答案：d 4.同學作文的源泉是() a.讀課本 b.讀課外書 c.大腦的思維活動 d.生涯 答案：d 5.對于學校高班級同學的作文，“中心思想”方面的要求是() a.中心要明確 b.中心要突出 c.不一肯定非有中心d.只要文章有個主要意思就行 答案：d 6.目前，學校語文質量評估的進展方向是提倡() a.百分制

22、b.等級制 c.評語制d.等級制加激勵性評語 答案：d 7.指導同學作文，要() a.從內容入手 b.從形式入手 c.從題目入手 d.從確肯定中心入手 答案：a 8.在學校語文教學中實施素養(yǎng)訓練的核心是() a.轉變觀念，端正教學思想b.建立科學的教學目標體系和教學評估體系 c.深化課程、教材改革 d.改進課堂教學 答案：c 9.學校語文基本功訓練的階段性打算了學校語文的基本功訓練是() a.單項訓練與綜合訓練的結合 b.螺旋式上升的 c.始終線式上升的d.由感性到理性的不斷飛躍 答案：b11.閱讀教學最基本的內容和最主要的工作是() a.培育良好的閱讀習慣 b.培育賞識書面語言的力量 c.提

23、高運用語言的力量 d.同學自己認仔細真的讀書 答案：d 12.學校語文教學大綱明確指出：“學校語文教學要以()為指導。” a.馬克思主義 b.毛澤東思想 c.辯證唯物主義 d.鄧小平理論 答案：c 13.學校語文教學的中心環(huán)節(jié)是() a.識字寫字教學 b.聽話說話教學 c.閱讀教學 d.作文教學 答案：c 14.推斷同學集體的學習質量，目前常常采納的方法是() a.綜合分析 b.肯定性分析 c.肯定量分析d.肯定性分析和肯定量分析相結合 答案：d 15.實現語文教學最優(yōu)化，必需依靠語文學科的() a.工具性 b.思想性c.工具性與思想性的統一 d.主觀能動性 答案：c二、多項選擇題1.以下題型

24、屬于主觀性試題的是() a.閱讀分析題 b.問答題 c.作文題 d.改錯題 e.搭配題 答案：abc 2.說話力量的構成要素包括()的力量。 a.觀查思維 b.表情達意 c.組織語言 d.留意辨析 e.應變力量 答案：bce 3.義務訓練大綱中規(guī)肯定的語言文字訓練方面的教學內容包括() a.漢語拼音 b.聽話、說話 c.識字、寫字 d.閱讀 e.作文 答案：abcde 4.說話力量的構成要素包括（）的力量。 a.觀查思維 b.表情達意 c.組織語言 d.留意辨析 e.應變力量 答案：bce 5.閱讀對作文的作用和推進作用是() a.從閱讀中可以間接看到很多平常未曾見過的情景，學到平常未曾學到的

25、學問，這些都可以成為作文的內容b.背誦的篇子多了，作文時可以大段大段地寫進自己的文章，使作文有文采c.閱讀可以陶冶情操，提高思想熟悉，加深對生涯的理解，對提煉作文中心很有幫忙d.通過閱讀，可以學到觀查、分析事物的方法e.通過閱讀，還可以學到如何依據中心選擇材料、支配組織材料的方法答案：acde 6.培育和提高同學聽話、說話的力量，其意義是() a.生涯的需求 b.進展思維的需求 c.完成學校語文教學任務的需求 d.提高同學素養(yǎng)的需求e.適應現實生涯和將來社會的需求 答案：abcde 7.理解語言文字的基本功包括（） a.說 b.寫 c.唱 d.讀 e.聽 答案：de 8.語言文字訓練與思想訓練

26、相統一的原則要求學校語文教學應當做到() a.要自覺地、有目的地進行思想訓練 b.寓思想訓練于語言文字訓練之中 c.重在潛移默化 d.加強與客觀事物的聯系 e.采納啟發(fā)式教學 答案：abc 9.讀書記錄的內容大體包括() a.書名 b.作者 c.主要內容 d.精彩片斷 e.美麗詞句 答案：abcde 10.指導學校生學習作文應() a.要求寫真實的生涯，表達自己的真情實感 b.激勵同學大膽想象，大膽虛構c.激勵同學仔細生涯，接觸自然，接觸社會 d.激勵同學時時留心，事事留心，關注四周的人和事 e.激勵平日積累生涯材料和語言材料 答案：acde 11.編制一張語文試卷，應當做到() a.試題難度

27、、重量適當 b.試題表達要明確，題意要淺顯 c.有一肯定掩蓋面，能突出重點 d.各個試題要彼此獨立 e.評分簡便、客觀 答案：abcde 12.豐富學校語文老師的文化學問主要包括() a.嫻熟把握語文專業(yè)學問 b.擴充科學學問c.把握訓練學、心理學、教學法的基本理論 d.對教材的理解力量 e.語言表達力量 答案：abc 13.平?？疾斓姆椒ㄓ?) a.日常觀查 b.課堂提問 c.作業(yè)檢查 d.階段性的學問考查 e.階段性的力量考查 答案：abcde 14.下列選項中對創(chuàng)設情境說話理解正確的是() a.設法把同學帶入某種假設的情境，以引同說話的動機 b.創(chuàng)設情境說話是先聽后說的訓練c.由于同學缺

28、少相關的生涯閱歷，因此，很簡單讓同學認為沒話可說d.由于同學缺少相關的生涯閱歷，因此，很簡單讓同學認為沒話可說e.模擬購物、打電話、借書，都可以作為假設的情境 答案：ade 15.學習、貫徹大綱精神，實施素養(yǎng)訓練，應抓好以下工作() a.不斷增加素養(yǎng)訓練的意識b.建立體現素養(yǎng)訓練的語文教學目標體系 c.深化課程、教材改革d.建立體現素養(yǎng)訓練的語文教學評估體系 e.鍥而不舍進行課堂教學改革 答案：abcde三、填空題1.作文是同學_和_的綜合體現。 答案：熟悉水平語言 文字表達力量3.憑工具書識字除把握漢語拼音外，還需求具備兩方面的力量，一是_，二是_。答案：能用部首和音序查字典 能正確選擇字音

29、和義項4.學校生的作文力量是由_力量、_力量、_力量和_力量構成的。答案：觀查、思維命題、立意選材、組織遣詞造句 5.教學一組教材，要經受_的過程。 答案：感性熟悉 理性熟悉 實踐運用6.在作文題材上幫忙同學“開源”的主要方法，一是引導他們_，二是_。答案：留心四周事物 豐富他們的生涯四、名詞說明題 1.文道統一答案：文道統一：“文”即文章的外在形式，包括語言文字、寫作方法等，“道”即文章的思想內容，二者是不行分割的統一。文中有道，道中有文，二者相輔相成，相互推進。這反映了語言文字與思想內容之間相互統一、相互推進的辯證關系 2.教學過程最優(yōu)化答案：教學過程最優(yōu)化：在現代學校中，教學過程最優(yōu)化被

30、理解為選擇這一種教學方法，它能使老師和同學在花費最少的必要時間和精力的狀況下獲得最好的效果。 3.教學民主答案：教學民主：在教學中，老師要把學習的主動權交給同學，調動同學的學習主動性。老師對同學提出的問題和不起看法要持歡迎的看法；對同學敢于發(fā)表創(chuàng)見的精神應當賜予充分確定，并在教學過程中因勢利導，使問題得以妥當解決。只要同學的見解有道理，就要賜予確定和激勵。十、簡答題1.學校語文基本功訓練過程中，應留意哪些問題? 答案：(1)學校語文基本功訓練要發(fā)揮老師主導作用，有打算、有步驟地進行，按部就班，逐步加深，不斷提高。 (2)學校語文基本功訓練要從嚴要求，嚴格訓練。(3)仔細鉆研教材，根據教材特點和

31、要求進行訓練，留意課內外相結合，但不能加重同學負擔。(4)注意因材施教，使每一個同學的基本功都得到進展。 2.為什么要注意對同學識字力量的培育? 答案：識字力量是自學力量的重要合成部分，同學有了識字力量，能輕松地完成識字任務，還為獨立閱讀書刊，汲取各種文化科學學問，為進行書面表達制造了有利條件。但是目前的識字教學，還存在只重視教會同學一個一個字的音、形、義，而忽視培育識字力量的傾向。檢測識字成果時，只看重默寫率，看重對漢字基礎學問的考查，而忽視對同學識字力量的檢測。這反映出對識字教學任務理解的片面性，和當前推行素養(yǎng)訓練的精神也是不相符的。因此，必需注意對同學識字力量的培育。 3.好的教學結構應

32、具備什么特點? 答案：好的教學結構一般具備以下特點： (1)教學目標明確； (2)教學思路清楚； (3)教學環(huán)節(jié)簡潔、有用； (4)體現同學的自主學習； (5)有鮮亮的特點。4.在語文教學中，應當怎樣處理好教與學的關系? 答案：這個問題可以從三個方面來考慮。(1)發(fā)揮老師的主導作用。老師聞道在先，學有專長，應當責無旁貸地引導同學有效地提高閱讀力量和作文力量。這種主導作用不是單純的灌輸，重要的是要幫忙同學把握科學的學習方法。(2)調動同學的主動精神。同學是學習的仆人。任何事物的進展改變，內因是主要的，外因通過內因而同作用。學習也不例外。假如同學沒有主動精神，思維處于睡眠狀態(tài)，老師力量花得再多，也

33、不行能取得好的效果。因此，在語文教學中，一肯定要激發(fā)同學對學習語文的深厚愛好，自覺地做到生動活潑地主動地學習。(3)做到老師主導作用和同學自主學習的統一，使教學過程真正成為在老師指導下同學主動主動地學習的過程。這里要預防兩種傾向，一是老師包辦取代，牽著同學鼻子走；二是撒手不管，對同學的自學不加指導。這兩種傾向都是不符合老師主導作用與同學自主學習相統一的原則的。六、論述題1.聯系實際，談談怎樣在語文教學中實施素養(yǎng)訓練? 答案：九年義務訓練全日制學校語文教學大綱(試用)明確指出：學校語文“對于提高民族素養(yǎng)有著重要意義”。起時，在大綱不少章節(jié)多次闡述了怎樣在語文教學中實施素養(yǎng)訓練問題。如，在教學目的

34、中強調培育聽說讀寫力量、進展智力及培育良好的學習習慣；在教學要求中重視培育同學多方面的素養(yǎng)等。所以，在語文教學中實施素養(yǎng)訓練，一肯定要仔細學習、貫徹大綱精神，用大綱指導我們的教學工作。為此，應抓好以下幾項工作： (1)不斷增加素養(yǎng)訓練意識。素養(yǎng)訓練是80年月針對片面追求升學率的應試訓練提出來的，它是根據黨和國家的訓練方針所規(guī)肯定的訓練目的，面對全體受訓練者，著眼于他們德、智、體諸方面生動活潑地主動地得到進展的訓練。進行素養(yǎng)訓練是我國，也是世界訓練改革的進展趨勢。學校語文是義務訓練中的一門重要的基礎學科。在語文教學中是否進行素養(yǎng)訓練，不僅關系到語文教學的質量，而且關系到整個基礎訓練的質量，作用到

35、21世紀人才的素養(yǎng)。因此，在語文教學中必需實施素養(yǎng)訓練。從科學性質、教學目的來看，語文教學與素養(yǎng)訓練應當是一全都的，通過語文教學，可以培育和提高同學的思想道德素養(yǎng)、語文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、心理素養(yǎng)。因此，語文教學也能夠進行素養(yǎng)訓練，我們要摒棄片面追求升學率、片面追求高分數的短視行為。不斷增加素養(yǎng)訓練的意識。 (2)進行全方位的改革。建立體現素養(yǎng)訓練的語文教學目標體系。要以素養(yǎng)訓練的思想為指導，以課程打算和教學大綱為主要依據，將語文教學進行的素養(yǎng)訓練分解成幾個方面，分別提出明確的目標。學校階段語文教學總目標以包括思想品德、語文學問、語文力量、學習看法和學習習慣四個方面。在學校階段的總目標確肯定之后，

36、再來制訂班級目標、學期目標、單元目標等。教學目標要體現素養(yǎng)訓練的內容，要求要適當、詳細，便于操作。深化課程、教材改革。課程上，要打破自我封閉、一潭死水的局面，創(chuàng)建包括學科課程、活動課程、環(huán)境課程、課內外結合、校內外溝通的語文課程體系。要充分利用母語環(huán)境，發(fā)掘語文訓練資源，引導同學在寬闊的背景下學語文、用語文，提高語文力量。在教材上，要圍繞新的課程體系進行教材建設。作為系列化教材核心的語文教科書，要更加自覺地從便利同學的學、培育自學力量動身構建教材體系，不僅要反映教學內容的由淺入深、由易到難，而且要體現出力量培育的按部就班、螺旋上升。此外，教科書要進一步體現時代感、有用性和人文精神，注意培育同學

37、的創(chuàng)新意識和制造性的學習力量。建立體現素養(yǎng)訓練的語文教學評估體系。評估同學的學習質量，一要著眼進展，重在激勵，使每個同學對語文學習有愛好，有收獲，有信念，布滿期望；二要全面考查，既考查語文學問，又考查語文力量和學習看法、學習習慣；既有書面測試，又有聽、說、做等方面的考查；既注意學期末的總結性考查，又重視平常對每個同學的考察。評估老師的教學質量，著眼“兩全”面對全體，全面提高質量。鍥而不舍地進行課堂教學改革。首先，要端正教學思想。教學是一種關系，師生關系的性質打算著教學性質。正確的師生關系源于正確的同學觀：同學是教學活動的主體，要確保同學的主體地位。老師的教是為著同學的學服務：喚同同學的主體意識

38、，創(chuàng)設自主學習的氛圍，教給同學學習的方法，培育同學自主學習的力量和良好的學習習慣。其次，要實行切實措施，大力改進課堂教學。要下力量討論課堂教學結構的改革，依據不起課型的特點，討論教學結構的基本模式，要體現指導的過程，體現訓練的過程，體現同學經過思索逐步得出結論的過程。細心設計課堂提問，是優(yōu)化教學過程的中心一環(huán)。問題要問到同學的生疑處，問到教材的重點上，要有啟發(fā)性，要少而精。在少數主要問題之下，可以設計幫助性提問，為同學引路、搭橋，供應思維的路徑和方法。 總之，在語文教學中實施素養(yǎng)訓練，轉變觀念、端正教學思想是前提，建立科學的教學目標體系和教學評估體系是保證，深化課程、教材改革是核心，改進課堂教

39、學是關鍵。2.怎樣理解和貫徹學習語文與熟悉事物相統一的原則? 答案：學習語文與熟悉事物相統一，是語文教學的一條重要原則。從語文和事物的關系來看，語言文字是客觀事物的反映。同學通過學習語文，既能熬煉語文基本功，又能加深對語言文字所反映的客觀事物的熟悉。學習語文和熟悉事物，兩者既相互獨立，又互為聯系，相互推進。所以，在語文教學中，必需讓同學把語言文字和它所反映的客觀事物在頭腦里統一同來。只有這樣，同學才能真正正確地理解語言文字，并在理解語言文字的過程中增長見識，受到啟發(fā)和訓練。在貫徹這一原則時，應當力求做到：(1)語文教學要加強與客觀事物的聯系。在教學中，要讓同學正確地理解語言文字，必需把語言文字

40、和它反映的客觀事物結合同來，才能在同學的腦子里得到正確的熟悉。老師要擅長為同學供應理解語言文字的詳細條件。例如，在識字教學中，要充分利用各種始終觀手段，讓同學建立同漢字與其所代表的詳細事物的聯系，同學才能真正理解字義。起樣，在閱讀和作文中，更要加強與客觀事物的聯系。這方面的聯系越充分，學習語文的效果越好。(2)在熟悉事物的訓練中要親密聯系語言文字。在語文教學中，指導同學熟悉事物，一肯定要緊密聯系語言文字。同學學習一篇篇課文，從不知到知，從知之甚少到知之較多，是從語言文字中獵取學問、提高對客觀事物的熟悉的。起樣，同學要把自己對客觀事物的熟悉表達出來，也離不開語言文字。要通過聽和讀不斷汲取，漸漸積

41、累，才能駕馭語言文字，通過說和寫表達出來。只留意熟悉事物，不留意培育理解和運用語言文字的力量，就不是語文課了。在學校語文教學中，只有讓同學充分熟悉到語言文字是怎樣描述客觀事物、說明道理的，才能更好地學到使用語言文字反映客觀事物的本事。 總之，要想取得好的教學效果，既不能忽視對客觀事物的熟悉，片面地要求同學背誦一些讀寫學問，也不能只重視熟悉事物，而放松對語言文字的理解和運用。既要看到理解、運用語言文字對熟悉事物的作用，又要看到熟悉事物對理解、運用語言文字的推進作用。盡力做到通過對語言文字的理解、運用去熟悉事物，在熟悉事物中加深對語言文字的理解和運用。這樣，才能切實完成學校語文教學的任務。七、案例

42、分析題1.下面是一首古詩，讀后寫出簡潔的教學過程。 小兒垂釣蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。 路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。 答案：一、導入、釋題、簡介作者。二、自讀課文，利用字典自學字詞，溝通學習狀況。 1.提出自學要求：讀準字音，讀通詩句。 2.檢查學習狀況： （1）認讀生字。（2）分析字形，指名板書。 （3）學習多音字“應”。 （4）溝通詞義。三、讀懂詩句：1.指名讀詩，師生評議。 2.思索問題，溝通商量：（1）這首詩寫的是什么人?他在干什么? （2）事情發(fā)生在什么地方?這是怎樣一個環(huán)境? （3）當過路人問路時，小孩子是怎樣做的?為什么?四、理解詩意，體會意境： 1.齊讀古詩。2.請同

43、學逐字翻譯，老師指導。 3.自由朗讀。4.用自己的話描述在腦海中形成怎樣一幅畫面? 5.這是一個怎樣的孩子?作者對這個孩子懷著怎樣的感情?十、指導有感情地朗讀課文，并背誦。第4篇：學校語文教學論絕密考試結束前全國2021年10月高等訓練自學考試學校語文教學論試題課程代碼：00410 請考生按規(guī)肯定用筆將全部試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分留意事項：1答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)肯定的位置上。2每小題選出答案后，用2b鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦潔凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。一、單項選

44、擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。 1成果評肯定的依據是b a教學內容 c同學的實際狀況b教學大綱 d教材2.1913年，南京臨時政府頒布學校校教則及課程表，規(guī)肯定初小和高小均設c a中國文字科 c國文科b中國文學科 d語文科3南北朝時期梁國周興嗣所編的蒙學讀本是b a急就篇 c三字經b千字文 d百家姓4我國實施新學制后供全國使用的第一部脫離蒙學讀物性質的語文教材是a a最新國文教科書 c復興國語教科書 5語文教學的基本形式是b a課外閱讀 c讀寫結合b課堂教學 d聽

45、說結合浙00410# 學校語文教學論試題 第1頁（共7頁）b共和國國文教科書 d開明國語課本 6被稱為同學識字的“拐棍”的是a a漢語拼音 c獨體字b字典d漢字的偏旁部首7提出學好語文必需要過字關、句關、篇章關“三道關口”的是b a陶行知 c陳鶴琴8讀寫結合的基本途徑是 a以讀帶寫c抓住讀和寫的共起點進行訓練9反映同學對生涯的熟悉與感受力量的是b a命題的力量 c選材的力量b立意的力量 d組材的力量 b以寫帶讀 d以上三者都不對 b張志公 d張雪門10在溝通過程中，能依據交際對象的詳細狀況以及心情改變準時調整自己表達的內容與方式的力量是c a傾聽力量 c應對力量b表達力量 d交際力量11下列口

46、語交際訓練要求中，屬于學校高班級著重訓練的是d a指導同學聽清晰一段話 c指導同學明確地敘述見聞b指導同學說一段意思完全連貫的話 d訓練同學當眾作簡短發(fā)言12首次把“綜合性學習”納入語文課程結構體系中的文件是c a1992年的義務訓練大綱b2000年的九年制義務訓練全日制語文教學大綱（試用修訂版） c2021年的義務訓練語文課程規(guī)范 d2021年的義務訓練語文課程規(guī)范13用考試分數評價學校生的語文學習狀況屬于a a肯定量評價 c內容評價b肯定性評價 d單項評價14對語文學習的某一方面，如閱讀，進行的評估稱為c a診斷性評估 c單項評估b形成性評估 d綜合評估浙00410# 學校語文教學論試題

47、第2頁（共7頁） 15制造出“字不離詞，詞不離句，句不離文”的隨課文分散識字教學法的學校語文特級老師是a a斯霞 c袁瑢b霍懋征 d李吉林二、多項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）在每小題列出的十個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。16.1903年清政府頒布奏肯定學堂章程，正式建立我國的學校制度，初等學校設有中國文字科，內容包括acd a識字 c讀文 e習官話17以下屬于學校語文教材的有abcde a字詞卡片 c教學參考書 e教學掛圖18學校語文教學設計要考慮的詳細內容約莫包括abcd a確立教學目標 c選擇

48、和組織教學資源 e寫出教案19下列屬于以語言傳遞為主的教學方法的有ac a講授法 c談話法 e參觀法20以下屬于寫字力量的有abcd a正確的寫字姿態(tài) b正確的執(zhí)筆和運筆c把握筆畫、筆順和偏旁部首結構的書寫規(guī)章與方法 d能視動協調及理解地書寫 e有良好的寫字習慣浙00410# 學校語文教學論試題 第3頁（共7頁）b演示法 d發(fā)覺法b診斷同學學習同點 d確肯定教學方法 b教科書 d補充讀物 b寫字 d作文 的21每個漢字都包含的要素有abc a音 c義 e圖22依據閱讀類型的不起，可以將閱讀分為bc a默讀 c略讀 e背誦23閱讀理解力量包括bc a熟悉字詞的力量 c理解句子的力量 e理解文章表

49、達方法的力量24在學校寫作教學中培育同學想象力的策略主要有cd a多聽多看 c表象導入 e多方感知25中班級口語交際訓練的基本要求有abc a訓練同學清晰明白地敘述見聞，說出自己的感受與想法 b聽人說話能把握主要內容并能簡要復述c參與商量能說清自己的意思，有不理解的地方能向別人請教，有不起的看法能與別人商議d訓練同學當眾作簡短發(fā)言e聽清晰一段話，說一段意思完全的話 26口語表達力量包括ab a言語內容的組織力量 c理解語義的力量 e語感力量27傾聽力量包括abde a辨別語音的力量 c快速編碼的力量b快速記憶的力量 d理解語義的力量 b快速編碼的力量 d運用語音的力量 b多記多寫 d想象性寫作 b理解詞語的力量 d理解語言結構的力量 b精讀 d掃瞄 b形 d構浙00410# 學校語文教學論試題 第4頁（共7頁） e語感力量28語文綜合性學習的綜合性主要體現在abde a聽說讀寫諸方面語文學問與力量的綜合b學問與力量、過程與方法、情感看法價值觀三個維度目標的綜合 c語文課