淺談初中美術(shù)中素描教學(xué)

1、淺談初中美術(shù)中素描教學(xué)在初屮美術(shù)的學(xué)習(xí)屮，繪畫(huà)的基礎(chǔ)就是素描，它冇利于提高學(xué)生的 認(rèn)識(shí)能力、觀察能力以及表現(xiàn)能力和審美能力，可以準(zhǔn)確客觀的表現(xiàn)對(duì)象, 促進(jìn)眼、腦、手的協(xié)調(diào)性，以寫(xiě)實(shí)的手法表現(xiàn)對(duì)物象的真實(shí)感受。因此在 教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的主觀感受與教師的指導(dǎo)都是極其重要的。教師要正 確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地觀察物象和處理畫(huà)面，幫助學(xué)生形成敏銳而開(kāi)闊的 審美能力。一、重視基礎(chǔ)，加強(qiáng)理解素描的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生更加全面的觀察世界。但不是短時(shí)間就可以完 成的，它需要學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間與精力去認(rèn)真地體會(huì)與總結(jié)。對(duì)于不同 風(fēng)格的素描，基本要求是一樣的，只是對(duì)于細(xì)節(jié)部分的造型有不同的側(cè)重。 素描都講究技法的表現(xiàn)、對(duì)

2、事物的觀察能力、對(duì)觀察到的事物的歸納總結(jié) 能力，使學(xué)生可以根據(jù)物體的具體表象去真實(shí)的感受物體，同時(shí)把物象藝 術(shù)化，可以用素描的語(yǔ)言去進(jìn)行意義上的概述以及具體的取舍，提高學(xué)生 的認(rèn)識(shí)能力和觀察能力。教導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)用心畫(huà)圖，不要只是一味的模仿與 抄襲，加強(qiáng)對(duì)素描本身的理解。要讓學(xué)生做到，在認(rèn)真的基礎(chǔ)上主動(dòng)地、 自覺(jué)地表現(xiàn)對(duì)象的木質(zhì)，不被表面偶然現(xiàn)象與光影所迷惑。通過(guò)觀察與理 解，要把看起來(lái)含糊不清的外形與理解了的內(nèi)在結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來(lái)，畫(huà)出明確 而肯定的形體，把看來(lái)繁雜的現(xiàn)象歸納于一個(gè)整體之中。教師要教會(huì)學(xué)生 先學(xué)會(huì)觀察，研究、分析繪畫(huà)對(duì)象的形體特征。此教師應(yīng)要求學(xué)生堅(jiān)持多 看、多想，不斷深化認(rèn)識(shí)，力求敏

3、銳、準(zhǔn)確地觀察入畫(huà)。二、培養(yǎng)學(xué)生重視畫(huà)圖的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成規(guī)范習(xí)慣在美術(shù)的教學(xué)屮加強(qiáng)學(xué)牛的畫(huà)圖結(jié)構(gòu)意識(shí)，冇利于學(xué)牛在嚴(yán)格的訓(xùn)練 中進(jìn)行素描學(xué)習(xí)，就像醫(yī)生的解剖一樣，解刨分析所耍畫(huà)的物體有力加強(qiáng) 學(xué)生對(duì)物體形狀內(nèi)部的了解。素描需要加強(qiáng)學(xué)生的整體意識(shí)，提高學(xué)生掌 握自己畫(huà)面的整體效果，提升學(xué)生對(duì)于畫(huà)面的把控，讓學(xué)生在畫(huà)圖時(shí)能夠 把控全局，真實(shí)地理解，并表現(xiàn)主體物在畫(huà)面的空間結(jié)構(gòu)和主體物與英他 個(gè)體的關(guān)系。不了解物體表面是什么，不明白內(nèi)部結(jié)構(gòu)對(duì)外部形狀會(huì)產(chǎn)生 的影響，不清建物體各組織之間的結(jié)合關(guān)系，就不可能把形畫(huà)到位。對(duì)于觀察物體以及處理畫(huà)面而言，觀察的方法得當(dāng)，會(huì)直接影響畫(huà)面 的觀感，換句話(huà)說(shuō)，觀察的方

4、法會(huì)直接影響作品的質(zhì)量。學(xué)生要把自己需 要體現(xiàn)的繪畫(huà)主體物控制在自己的繪畫(huà)范用之內(nèi)，處理局部的時(shí)候還需要 考慮整體性，所以教師在教學(xué)的工作屮還需要不斷的提示學(xué)生并且強(qiáng)調(diào)整 體觀念的重耍，要學(xué)生養(yǎng)成自動(dòng)自發(fā)的整體觀察習(xí)慣。耍讓學(xué)生在習(xí)作的 各個(gè)階段都學(xué)會(huì)考慮事物的整體性，要從畫(huà)面的整體性出發(fā)，學(xué)會(huì)掌握整 體性來(lái)調(diào)整畫(huà)面，掌握整體性只是相對(duì)局部而言的，在一定的階段上必須 學(xué)會(huì)把主要的精力用在刻畫(huà)物體的整體性特征之上，這樣具體的物象的整 體性就會(huì)得到提高。素描要求學(xué)牛能夠面對(duì)物體作出積極的探討，由衣及 里地進(jìn)行分析，從而研究對(duì)象內(nèi)、外的結(jié)構(gòu)，在研究外部表象的時(shí)候才能 夠順其口然的做到理解和完美。在注

5、重結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，也要養(yǎng)成良好的畫(huà)圖習(xí)慣，如果學(xué)生一旦養(yǎng)成壞的繪畫(huà)習(xí)慣，再要糾正過(guò)來(lái)會(huì)非常困難。教師在尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的 同時(shí)，更要讓學(xué)生明白養(yǎng)成規(guī)范作畫(huà)習(xí)慣的好處。，素描教學(xué)需要學(xué)生一 步一步跟著教師來(lái)，避免學(xué)生走向畫(huà)圖的極端。因此在素描練習(xí)中，教師 首先要讓學(xué)牛注意畫(huà)面的構(gòu)圖，正確處理好素描的譏大調(diào)了是塑造物體體 積感的關(guān)鍵。遵循整體-局部-整體的畫(huà)畫(huà)圖步驟。三、強(qiáng)化學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)新能力傳統(tǒng)的素描技法和觀念已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的審美需求，這時(shí)候就應(yīng)該 調(diào)整教師的思維模式，借用其他新類(lèi)別素描來(lái)改變這一現(xiàn)狀。這就要求教 師加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新能力，在提高學(xué)牛造型技術(shù)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)牛的審美 情趣、藝術(shù)個(gè)性

6、和藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造欲望。這不是說(shuō)不 重視素描的寫(xiě)實(shí)，而是說(shuō)要對(duì)真實(shí)的事物有正確認(rèn)識(shí)，真實(shí)不等于模仿， 它是對(duì)有形之物的表現(xiàn)，也是情感印象思想的表達(dá)。作為教師，要改變傳 統(tǒng)素描及訓(xùn)練思維，打開(kāi)學(xué)生的眼界，激活學(xué)生的思路。采取多元化的方 法去開(kāi)拓更多的表現(xiàn)領(lǐng)域。同樣，在素描課上也要提倡一種個(gè)性的張揚(yáng)和 創(chuàng)新意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生去探索未知的領(lǐng)域，給老套的素描課堂賦予新的語(yǔ) 言與活力，使其和別的畫(huà)種一樣成為獨(dú)具特色的情感表達(dá)方式，即一種有 意味的繪畫(huà)形式。四、注重實(shí)踐練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的能力現(xiàn)在的學(xué)牛不重視知識(shí)基礎(chǔ)的積累，只是埋頭苦練。單純的理論教學(xué) 會(huì)使學(xué)生感覺(jué)枯燥，而純粹的實(shí)踐訓(xùn)練

7、乂會(huì)讓學(xué)生失去耐心。因此，這也 對(duì)教師提出了更高的要求。要求教師不僅要具備良好專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，也要運(yùn)用 科學(xué)的教學(xué)方法，在實(shí)踐練習(xí)過(guò)程當(dāng)中不斷摻雜理論知識(shí)，使之有機(jī)地融 合在一起。在畫(huà)圖時(shí)不斷給學(xué)生講解畫(huà)法，這就是理論與實(shí)踐的結(jié)合。教 師在平時(shí)要多向?qū)W生灌輸繪畫(huà)原理及技法，強(qiáng)化學(xué)生的整體意識(shí)、空間意 識(shí)，激發(fā)學(xué)生鉆研、探究、創(chuàng)新的精神，給學(xué)生創(chuàng)造多看的條件、多練的 機(jī)會(huì)和多思考的學(xué)習(xí)氛圍，要形成理論與實(shí)踐相輔相成的教學(xué)思路。同時(shí) 在畫(huà)圖的過(guò)程中，學(xué)生一開(kāi)始有很高的熱情，很強(qiáng)的新鮮感，但是他們不 能始終保持清醒和整體的感覺(jué)來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。這時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)提醒學(xué)生靜 下心來(lái)，認(rèn)真對(duì)待自己的作業(yè)，找出毛病，并下定決心把它修改過(guò)來(lái)。教 師應(yīng)要求學(xué)生把畫(huà)面與表現(xiàn)對(duì)象