2022年2022年《小蝌蚪找媽媽》多媒體教學設計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載小蝌蚪找媽媽多媒體教學設計一.教學目標1認知目標看圖填寫蝌蚪變成青蛙過程中的有關詞語,連起來說說青蛙的生長過程；2才能目標（ 1）會精確地懂得.運用動詞；（ 2）說說青蛙的生長過程及形狀特點；3情感目標（ 1）采納多媒體教學手段讓同學開心地學習；（ 2）對青蛙的形狀特點及生長過程產生愛好；（ 3）初步知道必需全面地熟悉事物；二.教學內容及重點.難點為析小蝌蚪找媽媽為一篇學問童話；通過寫小蝌蚪找媽媽的過程,說明白青蛙生長過程中的形體變化；重點：（ 1）使同學明白青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化；（ 2）懂得表示動作的詞在運用上的精確性；（ 3

2、）學習運用文中的語言文字進行說話訓練；難點：懂得表示動作的詞在運用上的精確性；青蛙的生長過程分四個階段：長出后腿長出前腿尾巴變短尾 巴消逝,這一科學學問對于生活在城市的同學而言為較生疏的,為教學 中的一個重點； 假如用實物觀看的方法需要2個多月的時間,存在肯定困難；因此,用多媒體的形式給同學供應感性的材料；開頭時通過動畫片 形象生動地展現(xiàn)青蛙的整個生長過程,學完課文后又分別演示生長過程 的四個片段,最終再連起來播放；這樣,運用多媒體的手段,從合分合,變抽象為形象,使同學清楚地感知了這一過程,促進了對學問的把握,激發(fā)了深厚的愛好；結合詳細語句懂得“蹲”.“鼓”等動詞在運用上的精確性為本課重點,也

3、為難點；在教學中,設計了青蛙的“特寫”畫面,通過有形.有聲.有情的情境,吸引同學進入學習；通過看一看.說一說.演一演的形式,全方位地調動各種感官,促進對這些動詞的懂得.把握；由于同學在觀看情境時會產生“視覺體會的詞語化”現(xiàn)象,也就為大腦中的詞匯和客觀形式聯(lián)系起來；這樣強化事物和詞之間的聯(lián)系；提高了對語言文字的熟悉.懂得和運用才能；三.教學對象分析我班的同學平常喜愛閱讀課外書籍,學問面較廣,思維特別活躍；在語文課上表現(xiàn)出來的最大特點就為愛說.愛問；依據同學的特點,從以下兩個方面來引導同學學習：1創(chuàng)設情境,激發(fā)愛好同學很聰慧.很活躍；平淡.枯燥的教學手段必定會使他們感到乏味,學習沒有積極性；因此,

4、采納多媒體幫助教學的手段,用圖.文. 聲并茂的情形,用動畫.錄音.錄像等多種媒體,給教學注入新的活力,精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載優(yōu)化課堂結構,活躍課堂氣氛,激發(fā)了同學的學習愛好；使同學在輕松.開心.布滿新穎感的氛圍中,留意力集中地學習,提高了教學效率；2引導探究.激活思維針對同學愛問.愛說的特點,在教學中大膽放手,讓同學自主學習.合作學習,充分調動了每個同學的主動性,質疑問難.主動探究.激活 思維；第一,以四人小組的形式進行合作學習；課堂爭論.分角色朗讀.表演都需要合作來完成, 并以小組的形式來匯報學習成果； 如小蝌蚪“三找”媽媽的語氣都不一樣；第一次“迎”

5、上去問為禮貌地詢問；其次次 “追”上去問為急迫的心情；第三次“游”過去問為興奮的語氣；同學在合作學習中相互評判.相互學習,充分利用同學的和諧互動,使同學取長補短,在合作學習中共同達到教學目標,共同享受勝利的歡樂；其次,充分發(fā)揮每個同學的個性,進行自主學習；如給畫面配音.演一演,想象說話等形式,給了同學展現(xiàn)的機會；同學自主學習.自我評判,體驗學習的樂趣,充分調動了學習的主動性和積極性；四.教學策略及教法設計依據本課的教學目標及重點.難點；運用多媒體幫助教學,設計了四個教學環(huán)節(jié)；1運用多媒體,讀懂課文這一環(huán)節(jié)為要求同學明白青蛙生長過程中不同階段的形體變化；懂得要全面地熟悉事物；我設計了不同層次：（

6、 1）看動畫,整體感知；在引入階段,要求同學一邊看動畫.一邊觀看：小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰？小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化？我設計的動畫為小蝌蚪找媽媽的故事；這為依據課文的情節(jié)設計的；好玩的動畫深深地吸引了同學；同學通過視覺.聽覺,形象.清楚地感知了青蛙的生長過程；整體感知課文,抓住了課文的主要內容；（ 2）給畫面配音,鞏固學問；課文學完后,播放無聲的動畫片,讓同學依據課文內容,給畫面配音,說清青蛙的生長過程；同學在配音的 過程中,既鞏固了對課文重點內容的把握,也為在進行語言文字的訓練；看著生動的畫面,同學當起了配音演員,這為一種全新的嘗試,成效極 佳；在教學中,多媒體直觀.生動.敏捷的特點

7、,使老師的主導作用發(fā)揮得得心應手,同學的主體位置表達得淋漓盡致；新穎.好玩的教學手段使同學學得生動.學得高興；2運用多媒體,品嘗字詞懂得動詞的精確性為本課重點及難點,也為語文課的訓練重點；在教學中,設計了三個層次：（ 1）看著畫面,讀一讀；演示青蛙的“特寫”畫面,請同學看著畫面中青蛙的形狀.特點.動作,用課文中的語言說一說；懂得“青蛙蹲在荷葉上,披著碧綠的衣服,露著潔白的肚皮,鼓著一對大眼睛,正在捉蟲”；這段話中的動詞“蹲.披.露.鼓”的詞義,體會它們的精確性；（ 2）學著畫面,演一演；好動為孩子的天性；小青蛙在畫面中一蹦一蹦真可愛, 同學也躍躍欲試；讓同學學著畫面中小青蛙的樣子演一演；精品學

8、習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載通過親身實踐來進一步體會這些動詞的精確性；同學學得輕松又開心；（ 3）依據畫面,填一填；設計了選詞填空的畫面,讓同學填一填；同學填對了, 畫面中顯現(xiàn)精妙的音樂和小青蛙的歡叫聲；同學愛好盎然；從“讀一讀”.“演一演”體會動詞的精確性,到“填一填”,學以致 用,這為學習的最終目的；3運用多媒體,說話訓練圖.文.聲.像融為一體的多媒體技術,為說話訓練供應了生動的內容；在引入部分同學看著畫面說說小蝌蚪.青蛙的模樣；在讀懂課文 的環(huán)節(jié)中,同學為畫面配音；在教學的最終環(huán)節(jié),進行想象說話；設計 了“小青蛙在媽媽的招呼下跳上了荷葉”這一畫面；請同學依據畫

9、面, 綻開想象,自己創(chuàng)設畫面,再說一說：青蛙仍會怎么做.怎么說；這時,一幅幅生動的畫面在同學的腦海中出現(xiàn)；同學把自己腦中的“畫”變成 “話”；由“畫”到“話”,一方面培育了同學的說話才能；另一方面 進展了同學的想象力.制造力；運用了多媒體進行說話訓練,使同學有說的內容.說的情境.說的愿望,使教與學的活動變得更加豐富多彩了；五.教學媒體設計六.教學過程設計與分析教學過程（一）引入上節(jié)課我們學習了課文的第1小節(jié),知道了池塘里生活著一群可愛的小蝌蚪；【課件演示】 分別演示小蝌蚪.青蛙的畫面；1說說小蝌蚪長著什么模樣？2小蝌蚪的媽媽為誰？青蛙長著什么模樣？3過渡：小蝌蚪和它的媽媽長得一點也不像；那么,

10、它為怎樣找到媽媽的？自己又為怎樣變成青蛙的呢？下面我們來學習；（二）整體感知【課件演示】 播放動畫：小蝌蚪找媽媽；1我們來看一個動畫,請大家認真觀看：（ 1）小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰？（ 2）小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化？2溝通；（三）學習第 2小節(jié)1小蝌蚪知道了媽媽的什么特點；2讀讀小蝌蚪的話,說說你為怎樣讀的？【錄音】 聽課文第 2小節(jié)錄音；（ 1）溝通；（ 2）分角色讀一讀.全班朗讀；3小結：剛才我們用劃一劃.讀一讀的方法學習了第2小節(jié)；先劃出描寫青蛙特點的句子,再有感情地朗讀課文；下面,我們用這種方法精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載學習第 3.4小節(jié)；

11、（四）學習第 3.4小節(jié),突破重點.難點1小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話,滿懷信心地往前游,結果怎樣呢？請大家聽錄音；【錄音】 播放課文第 3.4小節(jié)錄音；2四人一組學習：劃一劃；讀一讀；3溝通學習情形；（ 1）讀讀小蝌蚪和烏龜媽媽.青蛙媽媽的對話；（ 2）分角色讀.師生對讀；（ 3）說說青蛙的特點；4選詞填空；【課件演示】 選詞填空；露鼓蹲披青蛙（）在荷葉上,（）著碧綠的衣服, （）著潔白的肚皮,（）著一對大眼睛,正在捉蟲；【課件演示】 媒體演示青蛙的“特寫”畫面（ 1）讀一讀四個動詞；（ 2）看著畫面,讀一讀；（ 3）學著畫面,演一演；（ 4）依據畫面,填一填；（ 5）讀一讀.背一背；（ 6）小結

12、：這些動詞用得特別精確.貼切；我們要記??；5朗讀第 2.3.4小節(jié)；6青蛙媽媽為什么說小蝌蚪已經為青蛙了？找出課文中的句子；【課件演示】 演示文中描寫青蛙生長變化的句子；（ 1）板書：蝌蚪長出后腿長出前腿尾巴變短尾巴消逝青蛙（ 2）出示課后練習 2；【課件演示】 課后練習 2；看圖填空,再連起來說一說青蛙的生長過程；小蝌蚪先長 ,再長 , 變短了,最終變成了 ；1）看畫面說一說；2）填一填；3）給畫面配音；（五）學習第 5小節(jié),鞏固學問.發(fā)散思維過渡：小蝌蚪在找媽媽的過程中,不知不覺地變成了青蛙；聽到媽媽的招呼,小蝌蚪怎么做呢？【課件演示】 媒體演示小蝌蚪跳上荷葉的畫面；1選詞填空；【課件演示

13、】 選詞填空；蹦蹬跳小蝌蚪后腿一（）,向前一（）,（）到荷葉上；2依據畫面綻開想象,自已創(chuàng)設畫面,說一段話；說說小青蛙跳上精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載荷葉后怎么做；3爭論溝通；（六）全課總結1同學們都很喜愛看課外書,說說你知道哪些關于青蛙的學問？【錄像】 放映介紹青蛙的錄像；2青蛙的生長過程要經過變態(tài)；你知道嗎？大自然中仍有哪些動物也為這樣的？七.板書設計14小蝌蚪找媽媽蝌蚪長出后腿長出前腿尾巴變短尾巴消逝青蛙八.練習設計設計思路及多媒體應用分析依據低年級同學的認知特點,運用形象生動的多媒體手段,把語文教材轉變?yōu)樯鷦拥漠嬅?；?chuàng)設情境,激發(fā)同學的學習愛好；用課文

14、中的語言進行說話練習,在復習中引入；好玩的動畫, 讓同學直觀地感知青蛙的生長過程和身體的變化情形；使同學在輕松.開心.布滿新穎感的氛圍中進入學習；通過觀看抓住教學重點；通過聽錄音,體會感情；知道小蝌蚪“迎”上去問的語氣為禮貌地詢問,并仿照錄音,有感情地朗讀；留意指導學法,由扶到放,培育了同學的學習才能； 在讀課文前聽錄音,既能感知課文,又訓練聽的才能；充分發(fā)揮同學的主體作用；同學在合作中相互評判.相互學習,共同達到教學目標；假如同學填對了,畫面中會顯現(xiàn)精妙的音樂和小青蛙的歡叫聲,學生愛好盎然；這為本課的重點.難點；通過有形.有聲.有情的情境,吸引同學學習,幫忙同學體會詞語的精確性；從“讀一讀”到“背一背”,多層次地訓練培育同學運用語言文字的才能,突破了教學難點；畫面中描寫青蛙生長變化的四句話逐句出示,并且閃耀,引起同學留意,提高教學成效；適時地把練習與教學結合起來；圖文對比的畫面,清楚地顯示了青蛙生長變