2022年2022年《少年閏土》課堂實錄

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載六上 17 課少年閏土名師課堂實錄及視頻編輯：追夢老師一.少年閏土課堂實錄及點評重溫真誠純樸的友情,再現(xiàn)元氣淋漓的閏土執(zhí)教：浙江省杭州市拱宸橋?qū)W校羅才軍點評：浙江省紹興市訓練教學討論院特級老師莫國夫一.陶醉美好的想象,初識那閏土；師: 今日我們要來熟識一位海邊少年,這少年離我們有些遙遠,為大作家魯迅先生兒時的玩伴,一起讀課題；生: 少年閏土；師: 課前老師布置了朗讀,大家都讀了吧？生：紛紛點頭；師：（出示）你能讀得正確.流利嗎？其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去,那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了；那時我的父親

2、仍在世,家景也好,我正為一個少爺；那一年,我家為一件大祭奠的值年；我也很興奮, 由于我早聽到閏土這名字,而且知道他和我似乎年紀,閏月生的, 五行缺土,所以他的父親叫他閏土；這可見他的父親特別愛他,怕他死去,所以在神佛面前許下愿心,用圈子將他套住了；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載于為不到半日,我們便熟識了；我那時并不知道這所謂猹的為怎么一件東西便為現(xiàn)在也沒有知道只為無故地覺得狀如小狗而很兇殘；我素不知道天下有這很多新奇事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危急的經(jīng)受,我從前單知道它在水果店里出賣罷了；?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事,都為我平常的伴侶所不知道的；生

3、：讀第一句；師：真好！果真正確又流利；知道“其間”為什么意思嗎？生：在這片西瓜地中間師：“項帶銀圈”的“帶”我們現(xiàn)在不這么寫；生：應當為寫戴帽子的“戴”！師：大家一起端端正正寫一遍；（生練寫）其次句誰來讀？生：讀；師：什么為“家景”？生：就為一個人的家境！師：沒錯；就這樣用現(xiàn)代詞匯去代替懂得；（生讀第句）師：知道什么為“值年”嗎？（生困惑不知）那么“值日”知道吧？生：在學校里輪到我打掃的那一天,就叫“值日”；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載師：沒錯；輪到打掃的那一天叫“值日” ,那么輪到我們家做祭奠的那一年就叫生：（恍然）值年?。ㄉx第句,五行（ xín

4、g）讀成五行（ háng）師：五行（ x íng）不要念錯！再念一遍；“似乎”就為生：“差不多”；師：現(xiàn)在我們說的“似乎”往往為什么意思？生：似乎；（抽生朗讀第句,師指導用找近義詞. 借助工具書等方法懂得“愿心” .“熟識”.“無故”.“素不知道” .“如許”,明確“?！爆F(xiàn)在寫成“稀” ；）師：請大家再輕輕地讀讀這些句子；（生自由朗讀）師：要知道魯迅先生當時,正為文言文和現(xiàn)代白話文交替的時代；所以讀魯迅先生這一代作家們的文章,你會遇到很多這樣的詞匯；不過你們很了不得,不僅讀得正確.流利,而且仍能運用很多方法像聯(lián)系上下文.用現(xiàn)代詞匯代替.找近義詞等等來讀懂它們；（評： 高段如

5、何進行非文本核心詞匯的生字詞教學, 此處為一個很好的范例； 一為詞語回來句的語境, 既有助于詞的懂得, 又很好地完成了課文初讀的檢測, 可謂一箭雙雕； 二為順勢而為,順詞語之性而為,或點擊詞義.或正音清本.或相像比較 如創(chuàng)作一幅水墨,筆觸輕點,看似隨便,卻氣韻相連.無不穩(wěn)妥.自成氣象；）師：書要讀得進去,也要讀得出來； 下面請你依據(jù)自己對課文的閱讀懂得,琢磨琢磨文章的寫作次序,完成作業(yè)紙的第一題；1.認真朗讀課文,請依據(jù)課文寫作次序進行排序；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載相識離別回憶相處（生獨立排定文章寫作次序）師：依據(jù)你的閱讀懂得,課文的寫作次序為生：文章從“

6、回憶”寫到“相識”,接著為“相處” ,最終為“離別” ；（評： 理清文章思路為本文教學的一個難點；分段, 概括段意或加小標題等常見教學形式或 也可幫忙同學把握文本的表達結(jié)構(gòu)；但這樣的運作對于一篇經(jīng)典文學作品的教學來說,卻難免散魂失魄,課脈盡斷；才軍如此設(shè)計,可謂纖巧,如凌波微步.踏雪無痕,既有效突破難點,又為接下去的課堂之旅贏得騰挪的空間；）師：明白了文章的寫作次序,也就把握了文章的大意；說起這段回憶啊,的確為烙印在作者心中最深刻最奇妙的記憶；（出示）請你輕輕地讀一讀；深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面為海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜；其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉

7、,向一匹猹盡力地刺去,那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了；師：誰來讀？（生讀第一句）師：讀著這個句子,你的眼前似乎顯現(xiàn)了怎樣的畫面.怎樣的景象？生：我的眼前似乎顯現(xiàn)了金黃的明月灑在一望無際的沙灘上,西瓜地碧綠碧綠,圓圓的西瓜遍地都為；生：我似乎看到了海邊鄉(xiāng)村夜晚的漂亮景象,它有各種各樣的顏色,深藍的天空,金黃的圓月,碧綠的西瓜地；師：朗讀,最重要的就為讀著眼前的句子,腦海中同時就顯現(xiàn)了句子所描畫的景象；來！就請你來讀,讀出那些亮麗的顏色！精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載（生把描寫顏色的詞匯讀出重音、讀得很絢麗） 師：除了這些亮麗的顏色,誰來讀出那些漂亮的景物！（生

8、讀,讀得很有感覺；）師：你不但讀了那些顏色和景物,而且把那種空間的安靜遼遠也通過朗讀表現(xiàn)出來了,誰再來讀？（生讀；）師：你讀出的,為另外一種海邊鄉(xiāng)村夜晚恬美安靜的感覺！來！就帶著這樣的安靜遼遠.恬美安靜,我們一起美美地讀?。ㄉR讀第一句）師：后邊兩句誰來讀？（一生讀,基本正確,但形象不鮮明）師：這少年假如要你用一個詞來形容,你會用什么？生：勇敢；生：機靈勇敢；師：會用四字短語來表達,真好！咱們就把自己的閱讀感受寫在這個句子旁邊,老師也有自己的想法,我用這個詞來形容（板書：英武不凡）,你可以寫老師的詞,也可以寫剛才同學說的或者自己的詞,就寫在句子的旁邊；（生自由挑選批注詞語）師：誰能把少年這種英

9、武不凡.機靈勇敢通過朗讀表現(xiàn)出來？（生讀,讀得很正確,但感覺不明顯）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載師：猹“將身一扭”你讀得很生猛！ （眾笑）但少年的機靈勇敢仍沒感覺；老師在讀這個句子的時候,立刻聯(lián)想起評書中的“開臉” ！你們聽過評書嗎？評書中說一個武將上來了,得先有一段話來描述他,就為那種感覺；其間留意,要停頓,這樣就把人們的留意力引過來了；下面的話要讀得語速稍快點,鏗鏘有力一些！（師范讀,凸顯“十一二歲”.“項帶銀圈”.“手捏一柄鋼叉” ）（生自由練讀,抽生讀,齊讀,笑聲掌聲）（評：此處引用“開臉”為神來之筆,表達亦甚妙?。煟合旅?老師和大家協(xié)作著來讀！請你

10、們先讀第一句,老師來讀后兩句；待會咱們再換過來；假如說剛才第一句描寫的為景物,那么后兩句描寫的為生：人物；師：假如說描寫景物為靜的筆觸,那么這里寫到少年和猹為生：動的筆觸！師：為的；讀靜的景物需要用舒緩的語調(diào),那么讀動的人物需要生：緊急的.激越的.快速的語調(diào)；師：景物要讀出它豐富的顏色,而人物要讀出他生：機靈威猛；生：勇敢生猛；師：動靜相生,所以我們要讀出對比和變化來；（師生合作讀,一靜一動,舒緩激越,相輔相成） 評：以聲繪色,以聲繪形,以聲繪人 朗讀指導鉤弦提要,層層鋪染,特別出色！ 二.直面散淡的勾畫,再識那閏土；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載師：一起來見見

11、那真實的閏土,讓我們走進他們相識的片段,你看到閏土嗎？生：讀描寫閏土的句子；（出示）他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈師：眼前的閏土,假如要你用一個詞來形容他,你會用什么？生：健康樸實；生：天真可愛；生：忠厚老實；生：淳樸天真；師：真好, 都能用這樣的四字短語；請你選一個詞寫在句子旁邊；老師也選一個寫在黑板上（板書：淳樸天真） ；（生自由挑選批注詞語）師：誰來讀一讀,讀出那股子憨勁兒.天真勁兒來?。ㄉx,把“圓臉.小氈帽.明晃晃”這些最能表現(xiàn)天真的詞匯凸顯了出來；）師：從作者對閏土的觀看和描寫上,你發(fā)覺什么特點？（生如有所思）你可以回憶一下,通常我們要描寫一個人

12、的外貌,往往從什么寫起？生：眼睛或者頭發(fā)；生：眼睛；眼睛為心靈的窗戶嘛！師：沒錯； 通常我們寫人物外貌的時候都為從眼睛開頭的,但為魯迅先生不這樣寫的；你發(fā)覺了嗎？（生齊說發(fā)覺了,如有所悟）老師讀到這里的時候,想起了我們中國聞名的漫畫大 師豐子愷, 老師帶來兩幅他的畫作！請看大屏幕（出示）你會發(fā)覺這兩位大師在描畫人物上 有一個共同的特點；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載生：（認真觀看后）他們都沒有細致描畫五官；師：你這個發(fā)覺真了不得！你看,兩位大師都沒有對人物五官的細致刻畫；但為,我們讀著這樣的描寫, 看著這樣的畫作,小孩的天真感覺到?jīng)]有？老人的閑適.婦女的時髦感覺

13、到?jīng)]有？閏土的忠厚淳樸感覺到?jīng)]有？不僅特點鮮明,仍特別傳神,你知道為什么嗎？生：由于他們都為抓住了人物最大的特點來寫的；師：沒錯；抓住人物最大的特點,哪怕只有寥寥幾筆,也能寫得活敏捷現(xiàn)；對于魯迅這個城里少爺來說,與他似乎年紀的閏土,最大的特點不在眼睛.頭發(fā),而為他海邊農(nóng)家少年獨有的“紫色的圓臉” .“頭戴小氈帽”和“明晃晃的銀項圈”；由于這為跟他以及他平常的伴侶們截然不同的,所以你的啟示為？生：描寫人物肯定要抓住最大的特點,不肯定要從眼睛頭發(fā)開頭；（評： 此處拓展奇妙地運用了心理學中的相像性原理；引用豐子愷的兩幅漫畫,使得原本相對抽象的人物描寫技巧,變得可觸可觀,引起同學劇烈的學習體驗當在情理

14、之中；）三.感受相處的情味,烙印那閏土；師：閏土在和我相處的過程中給我表達了很多新奇好玩的事；請你快速地瀏覽課文,看看他都給我講了哪些事；生：閏土給我表達了四件新奇事；第一件為教我怎樣在雪地里捕鳥；師：你能不能把它概括成四個字？生：教我捕鳥；生：雪地捕鳥；師：這樣說更精確； 接下來老師請你們像這位同學一樣,用四個字的短語概括出另外三件事來,快速地完成作業(yè)紙的其次題；2.課文中,閏土給我講了四件新奇事,請你用四字短語概括；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載（雪地捕鳥）（）（）（）（生進行概括,師巡回指導）生：閏土給我講的其次件新奇事可以概括為“海邊撿貝”；生：第三件為

15、“月夜刺猹”；生：我覺得可以說成“瓜地刺猹”；師：都行；能把這段文字概括成這樣的四個字,真了不得！第四件事作者一筆帶過,你們概括成什么了？生：我覺得為“沙地跳魚”；生：“看跳魚兒” ；師：大家都概括得特別好,就為寫了這樣的四件事（出示）；老師有些和大家一樣,有些不一樣,你可以自己挑選；雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒師：對我來說,這其中無論哪一樁,哪一件,都讓我覺得為生：新奇的事；生：稀奇的事；師：這些事一而再,再而三,三而四地撩撥著我的心；而且你發(fā)覺沒有,在閏土每一次表達的最終,總會顯現(xiàn)一個標點符號；生：（立刻發(fā)覺）為省略號；師：找一找有幾處這樣的省略號；（生讀一處,師出示一處,并請生說說省

16、略的為什么）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載什么都有：稻雞,角雞,鵓鴣,藍背你便捏了胡叉,輕輕地走去它的皮毛為油一般的滑就有很多跳魚兒只為跳,都有青蛙似的兩個腳師：你看,這些省略號也為這樣一而再,再而三,三而四地撩撥著我的心哪；聽著閏土娓娓道來.滔滔不絕的表達,此時在我的心里,閏土簡直可以用一個詞來形容！生：神通廣大；生：見多識廣；生：學問豐富；生：聰慧能干；師：真會用詞,請你選一個寫在課文紙旁邊！老師也選一個（板書：見多識廣）；就為這樣的見多識廣,學問豐富,聰慧能干；比如其次日我要他捕鳥的時候,他說生：這不能；須大雪下了才好；我們沙地上師：不愧為聰慧能干的閏土；

17、你可以想象,閏土在表達這些事的時候,那會為一種什么樣的表情？生：很驕傲,很驕傲,似乎什么都知道的樣子；師：為啊！你得表現(xiàn)出這種神氣和驕傲來?。ㄉ僮x,很有感覺）師：我于為又很希望下雪；閏土又對我說精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載生：你夏天到我們這里來；我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮とピ铝恋叵?你聽輕輕地走去”師：輕著點,你這樣會把猹給嚇跑的！它不咬人么？生：有胡叉呢；走到了,觀察猹了,你便刺；這畜生很伶俐師：不愧為見多識廣的閏土；更妙的為,我們沙地里生：我們沙地里,潮汛要來的時候師：聽著閏土滔滔不絕的表達、我情不自禁地仰慕（出示）生：（齊讀）我素不知道天下有這很多新奇事：海

18、邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危急的經(jīng)受,我從前單知道它在水果店里出賣罷了；師：我又情不自禁地感嘆生：（齊讀）啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都為我平常的伴侶所不知道的；他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只觀察院子里高墻上的四角的天空；師：我情不自禁地仰慕又感嘆,感嘆又仰慕生：（齊讀）我素不知道天下有這很多新奇事：海邊有如許五色的貝殼出賣罷了；?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事院子里高墻上的四角的天空；（評： 以引讀重組文本內(nèi)容,更能推動同學整體把握閏土的見多識廣,從課堂節(jié)奏上看,此處為蓄勢待發(fā)； ）師：“只觀察院子里高墻上的四角的天空”讓你想到一個成語故事生：坐井觀天；生：

19、井底之蛙；師：面對這個侃侃而談,滔滔不絕的閏土,我覺得自己就為那只精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載生：（齊說）井底之蛙！師：由于閏土表達的無論哪一樁.哪一件,對于我,喚起的一再為這樣的感覺（出示）我那時并不知道這所謂猹的為怎么一件東西便為現(xiàn)在也沒有知道我素不知道天下有這很多新奇事啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都為我平常的伴侶所不知道的師：什么感覺？生：始終始終的“不知道”；師：為啊,（指大屏幕）我不知道,我不知道,我不知道！我并不知道.我也沒有知道.我素不知道. 我所不知道！ 這一連串 “不知道” 的背后, 為一種不滿的宣泄.一種遺憾的慨嘆.一種真實的憧憬啊

20、！你覺得作者不滿什么？（評： 此處老師語言具有極強的教學張力,助推同學走向高峰體驗；但從另一個角度看,后半部分的語言顯得老師掌握欲過強,缺乏了讓同學自由思維的彈性；）生：作者不滿自己那種城里少爺?shù)目菰锓ξ兜纳?；師：你說到作者心里去了；那么作者遺憾的又為什么？生：作者遺憾自己眼界狹窄,像個井底之蛙,沒能像閏土一樣擁有寬闊豐富的世界；師：這就叫心有靈犀??！那么作者憧憬的又為什么？生：作者很憧憬閏土那種豐富多彩.無憂無慮.歡快刺激的鄉(xiāng)村生活；師：你們不僅讀懂了文字,仍讀懂了文字背后的人；讓我們就帶著這種不滿,這種深深的遺憾和滿懷的憧憬一起來讀！生：（齊讀）??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事他們都和我一樣,只觀察院子里高墻上的四角的天空；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載四.復沓纏綿的離別,長憶那閏土；師：惋惜正月過去了,來！捧起課文一起讀最終的離別！生：（齊讀）惋惜正月過去了,閏土須回家里去；我急得大哭,他也躲到廚房里,哭著不愿出門師