2022年2022年《圖書館》教學設計及反思

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載圖書館教學設計教學內(nèi)容：圖書館（兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法）教學目標：1. 在問題情境中探究并把握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的運算方法；2. 通過溝通與比較優(yōu)化出適合于自己的算法,進一步體會加法的含義；3. 體會解決問題策略的多樣性,培育同學獨立摸索的才能和思維的敏捷性；教學重難點：懂得不同算法的算理,特別為“滿十進一”的運算規(guī)律；教具預備： 算式卡片磁鐵計數(shù)器多媒體課件教學過程一.復習導入：我們已經(jīng)學習了口算和列豎式運算,那么今日老師就要來考考同學們了,你們有沒有信心接受老師的考察呢？85-50=46-6=53+30=77-24=86-36=74-

2、30=（同學口算齊答）68-7=41+27=（同學板演并請個別同學進行糾錯）二.新課教學：小伴侶們的表現(xiàn)真棒！為了嘉獎你們, 老師今日就帶著同學們到圖書館去看看；（出示課題）1. 我們現(xiàn)在來到的為“兒童專柜” 請同學們仔細觀看,說說你們知道了哪些數(shù)學信息？2. 你能提出哪些數(shù)學問題？3. 這個問題應當怎么列式運算呢？4. 為什么為28+4 呢？（由于童話世界有28 本,叢林世界有4 本；28+4精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載就為求兩種書共有多少本；）5. 可為這個算式該怎么運算呢？（先獨立摸索,再同桌溝通；）6. 反饋運算方法生 1：我們組為這樣算的,先算8+4

3、=12,再算 20+12=32；生 2: 我們組和他們不一樣；28+4,我們把 4 分成 2 和 2,先算 28+2=30,再算 30+2=32；生：計數(shù)器（生說過程,師演示）生 3：我們組為用豎式運算的；能說說列豎式要留意什么嗎？生 3：要留意數(shù)位對齊,就為個位與個位對齊,十位與十位對齊；那你們?yōu)樵鯓恿胸Q式的？（生說師用課件演示并做說明：強調(diào)滿十進一）全體同學回憶28+4 的豎式運算過程,師板演；在列豎式要留意一下幾點：（課件演示）（ 1）列豎式要相同數(shù)位對齊,就為個位和個位對齊,十位和十位對齊；（ 2）從個位加起,滿十進一；這里的1 為 1 個十；（ 3）個位上的數(shù)算完后,再上十位上的數(shù)；

4、留意加十位上的數(shù)時,個位上滿十進一的“一”不要漏加了；7. 試一試： 童話世界和海底世界共有多少本？（同學獨立解答再集體交流）三.鞏固練習：請小伴侶們翻開課本第69 頁；1. 找到第 1 題；圈一圈,算一算：這一題為“圈一圈,算一算” ,請大家?guī)蛦为毜男“粽业胶冒閭H圈起來, 然后再算一算一共有幾根小棒, 我們一起比一比看誰做得又快又對；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載2. 奪星大賽： 接下來我們一起輕松輕松,來一場奪星大賽吧；看看今日誰為奪星小能手； 請大家找到第2 題其中有三組題目請大家拿出練習本列豎 式做其次組的題目； （同學獨立完成,請三位小伴侶板演；然后集

5、體反饋交流；）3. 請同學們完成第4 題和第 6 題；4. 請完成第5 題；先自己訂正,再全班溝通為什么錯；課時小結(jié)師：今日大家的表現(xiàn)讓老師很中意,現(xiàn)在讓我們一起來回憶一下今日都學了什么內(nèi)容；作業(yè)布置完成課堂作業(yè)本圖書館（1）的練習；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載圖書館教學反思本節(jié)課教學內(nèi)容為北師大版數(shù)學一年級下冊圖書館 兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法；這節(jié)課的內(nèi)容對于一些基礎好的同學對學問已經(jīng)基本把握了；但本著 “人人學習有價值的數(shù)學,讓不同的同學在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”這一新的教學理念；我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：自主探究（獨立摸索）,合作溝通（相互學習） ,溝通匯報,操

6、作演示,個別輔導等環(huán)節(jié)；1. 本課通過對同學口算和列豎式運算的復習進行導入,有助于同學對過去學問的鞏固, 同時也自然地把同學的學習思想與今日的教學內(nèi)容相鏈接起來,為今日的教學起了鋪墊作用；2. 從同學的年齡特點及認知規(guī)律動身,細心設計 “圖書館” 這一問題情境,讓同學依據(jù)供應的數(shù)學信息,提出問題.解決問題.分析問題的才能；同時也培育同學的觀看才能,激發(fā)同學的學習愛好,使同學真正體會到生活中到處有數(shù)學,人人要學習有價值的數(shù)學；3. 從同學的實際動身,去把握.分析同學的內(nèi)心感受與想法；如：針對同學運算時顯現(xiàn)的錯誤,沒有簡潔地放過去,準時調(diào)整自己的教學思路,細細揣摩同學的心理及錯誤的緣由,趁熱打鐵,

7、 有的放矢, 帶領同學去看一看.找一找.改一改,訂正同學的不良做題習慣；4. 留意同學的練習反饋,培育同學良好的學習習慣；在練習時, 沒有就題講題, 而為引導同學回憶“滿十進一”的法就,留意引導同學在練習中反思對于自己做出的題目,賜予適當?shù)脑u判,發(fā)覺自己做題的錯誤之處,并想一想錯誤為怎樣產(chǎn)生的,如何防止這樣的錯誤；對于他人所做的題目,也能賜予適當?shù)脑u判,通過對自己的反思和他人的評判,從而訂正自己的錯誤；在整堂課中基本能留意本課的重難點,讓同學在問題情境中初步體會運算方法的多樣化, 溝通與比較優(yōu)化出適合自己的算法,培育同學獨立摸索的精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載才

8、能,但在很多的教學細節(jié)上仍有待連續(xù)學習和改進；在調(diào)動課堂氣氛. 激發(fā)同學課堂積極性上為我今后學習的重點,主要在于自己對同學的鼓勵性語言比較貧乏,不夠豐富；對同學的心理不能做到全面明白,無法做到對同學學習的準時引導,師生合作默契度不夠,課堂教學成效減弱；上課激情不夠,過于平穩(wěn)；這既為應褒揚的,又為應當改正的；主要為要用的適當,這樣才能讓一堂課變得有聲有色,豐富多彩；做不到對整個班級全面關(guān)注； 這為新老師的通病, 也為我們最需要留意的一個方面； 經(jīng)常關(guān)注程度較好的和程度較差的同學, 卻忽視了那部分最需要老師輔導的中等生； 或關(guān)注中間的同學上課的狀況, 而忽視了坐在角落的部分同學的思緒； 今后將在這方