詠雪犍為二中學(xué)科電子教案新部編本模板

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xx市實驗學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰學(xué)科語文 課題詠雪 課型新授 No執(zhí)行：班級 任課教師 主備教師 侯春萍 第一周 星期三維目標(biāo):1、學(xué)習(xí)古漢語知識2、背誦短文3、比較“撒鹽空中”與“柳絮因風(fēng)起”的美感差異1,背誦短文2,比較“撒鹽空中”與“柳絮因風(fēng)起”的美感差異1,背誦短文2,比較“撒鹽空中”與“柳絮因風(fēng)起”的美感差異 課件、媒體:教師活動一、導(dǎo)入。師生交談家庭聚會時的情況，引入作

2、對聯(lián)，詠詩詞歌賦,之后，師生共同研讀南朝文學(xué)家劉義慶的一篇短文詠雪。二、要求學(xué)生對照課文注釋默讀課文，圈畫出生字、難詞 教 之后，小組利用工具書解決。之后，提出不懂的問題，全班交流內(nèi)集，家庭聚會。學(xué)兒女，子侄晚輩統(tǒng)稱 俄而，不久，一會兒 驟，猛。過欣然，高興的樣子。 擬，比，比擬。未若，不如。因，趁，乘。1、白雪紛紛何所似？似何，像什么。2.即之妻也?！币病保笔?、即之妻也。省略主語“（謝道鼠）就是三、教師范讀課文。四、教師領(lǐng)讀課文。五、學(xué)生自由朗讀一遍。六、教師示范、指導(dǎo)背頌課文（合上書，一學(xué)生讀，其余學(xué)生聽，三遍之后背誦）。七、簡析課文內(nèi)容：文中贊賞了誰？贊賞謝道盟的才氣。從哪一句得知？

3、文末交代道盟的 身世可見。八、兩個小孩都很快做出了句子，且小男孩最快，隨后小 女孩微起朱唇出妙語“未若柳絮因風(fēng)起”，因而公大笑樂， 比較“撒教教師活動備注鹽空中”與“柳絮因風(fēng)起”形容“白雪紛紛”，哪一個更 好？學(xué)生各抒己見，自圓其說即可。教師見解：“撒鹽空中”這句雖然形似，但給人的感覺不 美，“柳絮因風(fēng)起”句則形象、動態(tài)、美感兼具，有意蘊。 舉例：有一首打油詩寫道：“江山一籠統(tǒng)，井上一窟窿。 黑狗身上白，白狗身上月中。”這首打油詩有形象，無意象， 我們體會不到景物美，這不是成功的文學(xué)創(chuàng)作，好的文學(xué) 形象要有美感，有情趣。如：“白雪卻嫌春色晚，故穿庭 樹作飛花。”（韓愈詠雪）詠雪中“寒雪”、“內(nèi)集“、“欣然“、“大笑樂” 營造了怎樣的氣氛？營造了歡快輕松的家庭氣氛，這是一個充滿文化氣息 的家