人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》說課稿

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律說課稿一、說教材1. 教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元找規(guī)律第一課時(shí)。2. 教材簡(jiǎn)析：“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，它蘊(yùn)含了深刻的數(shù)學(xué)思想，在第一學(xué)段和第二學(xué)段都規(guī)定了這部分內(nèi)容。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律，而本課時(shí)是本單元的起始課，讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，活動(dòng)性和探究性比較強(qiáng)，所以我在本節(jié)課教學(xué)時(shí)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在信息技術(shù)等多種工具的強(qiáng)有力支持下，給學(xué)生提供多種素材，以實(shí)踐活動(dòng)為主線貫穿全課，讓學(xué)生根據(jù)自己的審美觀點(diǎn)在直

2、觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)探索出事物的變化規(guī)律，并學(xué)會(huì)交流自己的想法。二、說學(xué)情分析1、一年級(jí)的學(xué)生直觀感知、形象思維仍占優(yōu)勢(shì)，他們認(rèn)識(shí)事物的特征也帶有很大的具體性和直觀形象性。2、本年齡段學(xué)生的有意注意保持的時(shí)間不長(zhǎng)，因此，應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)新穎、生動(dòng)、富有情趣的情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識(shí)，使其全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。3、現(xiàn)實(shí)生活中有規(guī)律排列的事物很多，學(xué)生已有了一定的感性基礎(chǔ)，并能體驗(yàn)到一種美的享受，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，進(jìn)而按自己的審美觀點(diǎn)創(chuàng)造規(guī)律，體現(xiàn)教學(xué)的開放性

3、。三、教學(xué)目標(biāo)：（1） 知識(shí)技能：通過觀察物品的有序排列， 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直觀事物的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體；通過涂色、擺學(xué)具、布置教室等生動(dòng)活潑的情境，培養(yǎng)學(xué)生概括、推理和創(chuàng)新的能力，主動(dòng)探究的意識(shí)。（2）過程與方法：在教師和信息技術(shù)手段的幫助下，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)直觀事物的變化規(guī)律，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造規(guī)律，能夠?qū)λ伎歼^程進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述；運(yùn)用規(guī)律解決一些日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的過程和方法。（3）情感與態(tài)度方面：學(xué)生感受到生活中的規(guī)律，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，自由發(fā)揮想像力創(chuàng)造許多美麗而有規(guī)律的圖案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)

4、學(xué)的情感，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。其中，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律，體會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法。四、應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)和思路：1、 信息技術(shù)在教學(xué)中能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的，與日常生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系緊密的情境，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到日常生活中事物排列規(guī)律的普遍性，找出直觀事物的簡(jiǎn)單變化規(guī)律。2、運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能使每個(gè)學(xué)生都參與到事物規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造過程中去，并能將創(chuàng)作作品通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行展示，使學(xué)生感受到信息技術(shù)與生活的密切聯(lián)系和信息技術(shù)在生活中的重要作用。五、教學(xué)過程（一）欣賞感知1、欣賞圖片：今天我給大家?guī)硪恍┟利惖恼掌?/p>

5、一起來看看吧?。ㄕ?qǐng)學(xué)生邊聽音樂邊欣賞一些有規(guī)律的照片和圖片） 屏幕依次顯示：日出日落、春夏秋冬、新年街上懸掛的燈籠、斑馬線等。 2. 感知規(guī)律這些圖片美嗎？這么美的照片中有些什么呀，我們一起來叫叫它們的名字吧！”學(xué)生依次讀出。3、明確目標(biāo)：教師引出課題這些照片中的事物是有一定的順序的，都是按一定的規(guī)律排列的。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書課題找規(guī)律） 使用意圖：借助多媒體讓學(xué)生欣賞多姿多彩的生活情境，使學(xué)生可以感知到我們身邊有些事物是有規(guī)律的，有規(guī)律的事物是很美的，自然產(chǎn)生認(rèn)識(shí)規(guī)律、探究規(guī)律的欲望。同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。 （二）探究中發(fā)現(xiàn)、活動(dòng)中創(chuàng)造第一次探究：1、創(chuàng)設(shè)情景

6、六一節(jié)快到了，同學(xué)們打算慶祝一下，開個(gè)聯(lián)歡會(huì)。瞧，他們正在布置會(huì)場(chǎng)呢！ 課件出示課本上的主題圖未布置完的會(huì)場(chǎng) 看了這個(gè)會(huì)場(chǎng)，你想說些什么？2、自主探索規(guī)律：學(xué)生發(fā)言：根據(jù)自己的觀察來說說這個(gè)會(huì)場(chǎng)是用什么來布置的；或發(fā)現(xiàn)這個(gè)會(huì)場(chǎng)還沒布置完；或發(fā)現(xiàn)彩燈、彩旗和彩花掛的時(shí)候是有規(guī)律的（如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)，我會(huì)提示他們）小組討論：這些事物有什么規(guī)律？讓學(xué)生在組內(nèi)互相說一說。自由匯報(bào)，初步認(rèn)識(shí)規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：彩旗是按一面紅色、一面黃色交替出現(xiàn)的；燈籠是按紫、金黃這樣的順序一直擺下去的；彩花是按紅、綠、黃這樣的規(guī)律來布置的3、根據(jù)認(rèn)識(shí)的規(guī)律布置會(huì)場(chǎng)。教師提出問題：現(xiàn)在我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了彩旗、燈籠、彩花布置的

7、規(guī)律，這個(gè)會(huì)場(chǎng)還沒布置完，如果繼續(xù)布置的話，該怎樣布置呢？下面我們就親自動(dòng)手幫他們把會(huì)場(chǎng)布置完。根據(jù)剛才初步感知的規(guī)律，請(qǐng)學(xué)生選擇下一朵花、下一個(gè)燈籠、下一面彩旗的顏色，繼續(xù)布置會(huì)場(chǎng)。 計(jì)算機(jī)適時(shí)給予評(píng)判和鼓勵(lì) 使用意圖：通過多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，給學(xué)生提供研究的素材，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程融于有趣的活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)，也有利于學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)開展有效地探究，促使人人都有發(fā)現(xiàn)，人人的發(fā)現(xiàn)都有價(jià)值。第二次探究：經(jīng)過大家的努力，看看我們共同布置的會(huì)場(chǎng)漂亮嗎？(展示布置完的會(huì)場(chǎng)。 ) 【設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生們自己的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)在他們面前，使他們體驗(yàn)到成功的

8、喜悅，建立學(xué)習(xí)的自信心。】會(huì)場(chǎng)布置好了，小朋友們?cè)跁?huì)場(chǎng)中跳起舞來。(課件演示小朋友們手拉手跳舞，并伴隨著有規(guī)律的音樂。 ) 仔細(xì)觀察，跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的？( 音樂停，小朋友靜止。 ) 引導(dǎo)學(xué)生討論得出：跳舞的同學(xué)是按一男一女這樣的規(guī)律站的；他們是按一個(gè)女同學(xué)一個(gè)男同學(xué)這樣的規(guī)律站的；如果跳舞的小朋友其中兩人放開手，男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的，女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的大家看：課件演示小朋友其中兩人放開手排成一排的兩種情況?！就ㄟ^多媒體演示，讓學(xué)生加深對(duì)最全面答案的理解，突破難點(diǎn)?！康谌翁骄浚撼鍪救雸?chǎng)券（教學(xué)例題3）1、教師提出活動(dòng)要求： 顯示聯(lián)歡會(huì)入場(chǎng)券或

9、用練習(xí)卡出示入場(chǎng)券 要求學(xué)生用涂色工具或彩色筆按規(guī)律涂一涂，畫一畫，涂對(duì)了，畫對(duì)了就能參加聯(lián)歡會(huì)。2、學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視。3、當(dāng)驗(yàn)票員，校對(duì)結(jié)果。誰來當(dāng)驗(yàn)票員？ (請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)驗(yàn)一驗(yàn)其他學(xué)生的“入場(chǎng)券”)。 設(shè)計(jì)意圖：通過“填聯(lián)歡會(huì)入場(chǎng)券”的活動(dòng)更能激起學(xué)生解決問題的欲望，為他們創(chuàng)新思維的發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件。 4. 參加聯(lián)歡會(huì)(1) 第一個(gè)節(jié)目是“請(qǐng)你跟我這樣做”；跟著老師做我做一串有規(guī)律的動(dòng)作，當(dāng)我停下來的時(shí)候，大家就跟著往下做。每組設(shè)計(jì)一串動(dòng)作，展示并帶著大家一起做。(2) 第二個(gè)節(jié)目是“請(qǐng)你跟我擺一擺”（88頁例題 2）跟著老師擺我在上面擺圖形， 當(dāng)我停下來的時(shí)候， 大家就把我接下去要擺的那個(gè)圖形舉得高高的，好嗎？自己擺一條規(guī)律我擺的規(guī)律都被大家找到了，你們想自己來擺規(guī)律嗎？（小組合作，用各種圖形創(chuàng)造一條規(guī)律。）小組匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的圖形創(chuàng)造一條規(guī)律，給學(xué)生一個(gè)運(yùn)用新知充分發(fā)散思維的空間，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?！浚ㄈ┛偨Y(jié)中提高、生活中運(yùn)用1、聯(lián)歡會(huì)結(jié)束了，通過今天的聯(lián)歡會(huì)，大家有什么收獲嗎？我們生活中哪些地方運(yùn)用了規(guī)律？2、布置實(shí)踐性作業(yè)。 出示“美麗的校園”圖，旁邊設(shè)置許多可移動(dòng)“小樹”、“小花”和“小草” 這是我們美麗的校園。春天來了，請(qǐng)小設(shè)計(jì)