小學生傳統(tǒng)美德教育有效途徑和策略的研究課題階段性報告

1、小學生傳統(tǒng)美德教育有效途徑和策略的研究課題階段性報告平陰縣博士小學宋厚真小學生傳統(tǒng)美德教育有效途徑和策略的研究課題被列為濟南市教育科學研究所列為十二五課題后，我校首先從思想上高度重視， 其次雖然還沒有開題，但就根據(jù)課題內(nèi)容開展了計劃有序而卓有成效的研究，現(xiàn)按照要求對階段性研究情況進行總結(jié)和匯報。一、 課題的目標、內(nèi)容發(fā)掘、 構(gòu)建中華傳統(tǒng)美德德目體系， 編寫中華傳統(tǒng)美德教育校本教材；初步探索出一套全校以 “中華傳統(tǒng)美德教育” 為切入口的加強未成年人思想道德建設的有效途徑、 方法和措施； 探索傳統(tǒng)美德教育與其它學校德育內(nèi)容的關(guān)系， 總結(jié)出學校德育的一些成功案例；提高學校德育整體水平，推進學校德育內(nèi)

2、容系統(tǒng)化、特色化、科學化建設，讓受教育對象了解、 掌握中華民族傳統(tǒng)美德知識， 增強區(qū)別真善美與假丑惡的判斷能力，增強積極的道德情感。課題研究內(nèi)容：1、明確傳統(tǒng)美德內(nèi)涵開展中華傳統(tǒng)美德教育，要從學生實際出發(fā)，適應社會發(fā)展的需要，體現(xiàn)知識經(jīng)濟時代的特點，使之具有較強的針對性。結(jié)合學生實際，從眾多的中華傳統(tǒng)美德中選擇了最具代表性、最有針對性、最富時代性的對學生進行傳統(tǒng)美德教育。2、傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代學校德育的聯(lián)系 傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代校園德育的共通點社會發(fā)展有著很強的歷史傳承性， 因而現(xiàn)代文明的發(fā)生發(fā)展離不開傳統(tǒng)美德，在社會的發(fā)展過程中，傳統(tǒng)美德不斷地被注入時代的烙印，增補時代的內(nèi)涵，從而一步步發(fā)展成為今天的

3、現(xiàn)代文明。 傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代學校德育中實施的困惑與難點為什么傳統(tǒng)美德在學生心目中不再顯得珍貴？為什么傳統(tǒng)美德教育無法得到學生的共鳴？如何在現(xiàn)代校園中找回“流失”的傳統(tǒng)美德？3、傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代學生中的“流失”現(xiàn)象4、傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代學生中“流失”的原因分析二、可行性分析?主要參加者的學術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)本課題的負責人和主要成員都承擔過縣級課題的研究，課題組成員 4人為縣級骨干教師； 程媛媛老師、 李愛華老師 2 人為縣教學能手。 課題組成員均具有一定課題研究的能力，通曉課題研究的操作程序。 課題組成員均為中青年教師，精力充沛，理念較新，人員合理搭配，由業(yè)務校長、 教導主任、教研組長組成， 能

4、夠保證科研管理的宏觀決策與行動落實。我校的展召芬校長也是市縣教學骨干，有相當豐富的教科研經(jīng)驗， 對課題研究非常重視，為我們的課題研究能起到有力的指導、支持作用。?完成課題的保障條件1、縣有關(guān)科研領(lǐng)導比較關(guān)心我校的科研工作，并深入我校作相關(guān)的科研、調(diào)研工作，指導教學和科研工作， 我們學校的教育教學質(zhì)量和在社會上的聲譽逐年提高。2、學校一向非常支持教育科研工作，科研興校、科研興教、科研育師已成為領(lǐng)導和老師們的共識，該課題將有專項實驗經(jīng)費作保證。3、本課題的研究對設備的要求比較簡單，有一定的教研場地和校園網(wǎng)絡即可，學校具有通暢的電腦網(wǎng)絡； 遠程教育資源接收設備可以及時接收豐富的教學資源； 學校圖書室

5、、閱覽室為課題研究提供了大量的書面性的學習材料，這些學校已經(jīng)都具備。三、研究工作進展1、閱讀與德育。人類文化的傳承靠的是語言文字，語言文字包含著天然、 豐富的德育內(nèi)容，因此語文閱讀教學與傳統(tǒng)美德密不可分。這早已成定論， 毋庸多說。國學經(jīng)典包含多側(cè)面的豐富的德育內(nèi)容。因此我校啟動了閱讀中華經(jīng)典活動，并與教師簽訂了責任狀。2、設置課時，配齊教材。為保證實驗效果， 我們?yōu)橐恢亮昙墝W生訂足訂齊了中華傳統(tǒng)文化讀本，同時除了每天晨讀時間繼續(xù)進行詩文誦讀外，每班每周設置一到二課時的傳統(tǒng)文化課，由語文教師兼任，納入常規(guī)課程管理。3、營造氛圍購置有關(guān)傳統(tǒng)美德的新圖書， 充實圖書館、閱覽室，和每班的圖書角。以傳

6、統(tǒng)美德仁、義、禮、智、信；忠、孝、廉、恥、勇為主題，投資近萬余元制作了50 個高標準的玻璃展板。4、開展活動本學期我們陸續(xù)以“禮”為主題開展了“好習慣益終生”“學雷鋒見行動”啟動儀式。四、存在的問題1. 在課題實施過程中有待于家長意識的提高，配合做好本次研究。2. 部分老師認識程度不夠，認為是走形式。四、今后的研究設想（一）加強領(lǐng)導，通過行政加以推動。學校的名義制定關(guān)于進一步開展中華傳統(tǒng)美德教育的通知，明確了開展中華傳統(tǒng)美德教育的目的、意義，并規(guī)定具體操作的方法、步驟。如：開展傳統(tǒng)美德教育活動，可利用班、團（隊）、校本課程教學或其他活動時間進行；授課教師以學校主抓德育教導主任、團（隊）干部、班

7、主任、思想品德（品德與生活、品德與社會）課教師為主，并在校長牽頭的基礎上，由主抓德育工作的德育主任負責組織落實，安排好講課和教研活動以及學生活動等。 同時進一步明確： 中華傳統(tǒng)美德教育， 是全校今后若干年學校德育的主要工作， 是我校中小學德育工作改革的新嘗試，也是我們第一次較系統(tǒng)、 長時間的德育活動， 將作為評價學校德育工作的重要內(nèi)容之一， 要求領(lǐng)導和教師， 充分發(fā)揮主觀能動性， 敢于打破舊的模式，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)出特色，抓出經(jīng)驗。（二）精心部署，按計劃合力推進。根據(jù)總體安排，從教育觀念、教育目標、教育內(nèi)容、教育方法、教育途徑、教育策略和教育隊伍等全方位進行系統(tǒng)研究， 以增強教育的時代感、 主動性、針對性和實效性。第一階段，宣傳發(fā)動，統(tǒng)一認識，并組建主課題組，形成課題研究的基本思路和方案。 建立課題檔案， 通過文獻研究法， 把握中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵。制定出“學校中華傳統(tǒng)美德教育”總課題方案。第二階段，選定子課題，要求各教研組以中華傳統(tǒng)美德教育這個主課題，根據(jù)各自的實際和優(yōu)勢， 確立相應的子課題， 統(tǒng)籌學校各方面力量和資源，全面推進課題的實施。做到每個教研組各2 個。如：學生責任心培養(yǎng)實施方案 ， 通過方案的實施要讓每一位學生學會負責；和諧校園建設中學生良好行為習慣培養(yǎng)的實踐，通過對我們中華傳統(tǒng)中的美德研