趣味教學法在小學語文教學中的運用策略探討

1、    趣味教學法在小學語文教學中的運用策略探討    汪玲摘  要：隨著教育的不斷改革，教師的教學方法也越來越多樣化，而趣味教學法就是其中一種。小學語文教學，是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的關鍵因素，同時也是提高學生語文成績的重要途徑，所以教師在教學過程中要為學生提供良好的教學方法，讓學生在學習過程中找到適合自己的學習方法，幫助自己提高學習效率及質量。趣味教學，是以學生興趣為基礎的一種教學模式，因此教師在教學過程中要了解學生的興趣特點，根據(jù)學生的興趣特點來為學生分析知識點，讓學生在學習過程中激發(fā)自己的學習興趣及提高學習積極性，以達到教學目標。關鍵詞：小學

2、語文;趣味教學;教學運用g623.2    【文獻標識碼】a       1005-8877（2020）24-0119-02學生在小學階段時，思想觀念不是很開放，導致在學習時不能更好的理解知識點，對知識點會產生理解誤區(qū)，所以教師在教學時要激發(fā)學生的學習興趣，引導學生大膽展開想象力，發(fā)揮自己的學習空間，幫助學生更好的學習。教師在課堂教學過程中可以以趣味教學模式來為學生分析知識點，在課堂中激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好的理解與掌握知識點，提高學生的學習效率。而學生在學習時，要與老師的思想一致，跟上老師的步伐

3、，避免出現(xiàn)知識點斷節(jié)的現(xiàn)象。1.完善教學模式，激發(fā)學生學習積極性教學模式是教師在課堂教學中的靈魂，完整的教學模式可以讓學生在課堂中愉快的學習。教師在為學生分析知識點前，首先要為學生制定完美的教學模式，課堂教學中以學生興趣為主，以激發(fā)學生學習積極性為目的，這樣的教學模式才是當代教師完美的教學模式。教師可以利用教學輔助工具來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習時提高自己的學習欲望。教師在激發(fā)學生學習積極性的同時要為學生找到適合學生的學習方法，幫助學生更好的掌握知識點。例如，教師在為學生分析一首古詩時，首先讓學生在課前提出自己的建議，看看什么樣的教學模式對自己的幫助更大，教師在課前收集學生的建議是最有效

4、的教學方法，這樣可以理解學生的興趣特點，再根據(jù)學生的興趣特點制定教學模式，以在課堂教學中激發(fā)學生的學習積極性。同時學生在課前要把古詩預習一遍，在自己心中有一個大致的印象，學生這樣做可以在課堂學習中更加帶有目的性的學習，因為學生知道哪個知識點自己是模糊還是清晰，由此一來，學生的學習效率會得到大幅度的提高，同時學生在學習過程中還能提高自己的學習興趣及學習積極性，而教學則可以達到教學目標，提高課堂質量。2.引導學生換位思考，激發(fā)學生學習興趣趣味教學模式的核心是學生的興趣特點，教師在為學生分析知識點前要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對自己所講知識點產生學習興趣及學習欲望。而學生的興趣要怎樣激發(fā)，教師首先要

5、讓學生學會換位思考，在課堂教學中讓學生充當老師的角色，在講臺上為學生分享自己的學習心得，同時為學生分析知識點，因為學生與學生之間沒有太大的代溝，交流起來更為流暢。教師以這樣的教學方法為學生教學，可以讓學生學習到更多的東西，不管是課本上的知識還是課外的東西，都可以幫助學生在以后的學習與生活中起到很大的作用，同時還能激發(fā)學生的學習興趣，以達到教學目標。例如，教師讓學生嘗試寫作文時，首先讓學生換位思考一下，把自己當做老師，思考老師在寫這樣的作文時會從哪些角度去表達，學生在寫的過程中有這樣的思想可以增加學生作文的質量，可以讓學生作文更加吸引讀者眼球，提高作文分數(shù)。而教師在為學生布置作文題目時要根據(jù)學生

6、的興趣來布置，這樣學生在表達過程中可以更好的表達，語言得體 ，這些都是教師所要注意的問題。學生興趣是由老師激發(fā)，是以教師的教學模式為基礎，所以教師在教學時要以激發(fā)學生學習興趣為主，以趣味教學模式為主導，提高課堂質量。3.以學生興趣為基礎，展開趣味教學趣味教學模式，是以學生興趣為基礎的教學模式，因此教師在教學過程中要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生提高對知識點的學習興趣及積極性。學生在學習過程中要盡量完成教師的要求，這樣才能更好的輔助教師展開教學，幫助自己提高學習效率。興趣是學生最好的老師，在這前提之下是激發(fā)學生的興趣，只有讓學生提高自己的興趣，才能更好的展開趣味教學模式，所以不管是什么樣的教學模式，

7、教師最基本的任務是激發(fā)學生的學習興趣，才能讓學生更好的理解知識點，更好的展開教學計劃。例如，教師在為學生分析一些生字時，首先讓學生對這些生字產生探索欲望，而學生的探索欲望來源于老師的引導，教師要利用教學方法來激發(fā)學生，教師可以把這些生字的含義以圖片的形式展開，讓學生發(fā)揮自己的想象力去探索，以激發(fā)學生的學習興趣。學生在學習時，根據(jù)老師的要求去研究、去發(fā)現(xiàn)這些生字之間所存在的聯(lián)系，這樣的教學方法可以讓學生更好的發(fā)揮自己的想象空間，同時還能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生在以后的學習過程中更好的理解知識點，以提高學生的學習效率及質量。4.要懂得對教材進行靈活運用，以提高課堂教學的趣味性在小學語文教

8、學階段，教師需要結合新課程標準的需要，靈活運用新課程標準的要求。在以往靈活操作教材的基礎上，不僅要選擇合適的教材，還要正確選擇教材的內容，以提高課堂教學的趣味性。根據(jù)我國小學語文課堂教學的現(xiàn)狀，分析了教材的靈活運用，有助于提高課堂的趣味性。面對小學的漢語拼音教學，許多教師采用一些枯燥的語言和符號進行教學，如漢語拼音，這樣會降低學生的注意力，也會使學生對學習漢語失去興趣。因此，小學生不會把他們的注意力放在學習上。其次，在小學語文教學中，教師應該充分靈活地運用教材，注重書與現(xiàn)實的生活聯(lián)系，從而提高興趣。只有這樣，學生才會熱愛學習，把所見所聞記在心里，開始接受語文知識。對于高年級學生而言，其實管理不

9、是很好，教學是統(tǒng)一的。如今，我國的家庭基本上都是獨生子女，學生的意志力和素質正在發(fā)生變化，在日常的語文課上，學生往往害怕麻煩或幸苦，對于這些容易厭倦的內容，如背誦長文或寫作文，學生會產生厭惡、倦怠等負面情緒，面對這樣的情況，在語文教學中，我們應該提高學生的自我控制能力，從而幫助學生提高自身的身體素質，為將來步入社會、面對困難提供一些幫助，讓學生感受到自我控制能力的重要性。根據(jù)國外教學體系的分析，許多教育機構都提倡提高學生的獨立能力，甚至是獨立性。然而，我們的教育系統(tǒng)和一些發(fā)達國家之間有很大的差距。美國一些教授提出，自我發(fā)展是理性的、道德的。其主要目的是追求精神，滿足自我。它把自己分為三個部分：

10、底層的沖動的身體自我、中層的追求興趣和頂層的精神自我。5.借助新媒體技術，激發(fā)學習興趣隨著我國科學技術的進步，新媒體技術的發(fā)展也日趨成熟，將新媒體技術帶入小學課堂是當今中國教育的一大進步。例如，在小學語文課堂中應用多媒體，可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)板書的授課方式，它呈現(xiàn)在學生面前的不單單是枯燥的文字，更有圖片、動畫、音樂等，既使得授課方式多元化，又激發(fā)學生的課程興趣。在學習美麗的小興安嶺這篇文章時，可以借助vr技術讓孩子親自感受看到小興安嶺的驚喜感，這對于理解文章中描寫自然景觀的句子也很有幫助。還可以在上課過程中，觀看課文相關的電影片段，還原人物真實的情緒和動作，有助于學生深刻理解人物之間的關系和人物間的復雜情感。趣味教學，是提高學生學習積極性的教學模式，是以學生興趣為基礎的教學方法。要求教師在教學過程中利用學生的興趣特點為學生分析知識點，幫助學生掌握，同時在教學時要引導學生換