【中小學(xué)】第二階段：教學(xué)設(shè)計(jì)表單

1、教學(xué)設(shè)計(jì)表單學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)描述使學(xué)生在了解同底數(shù)冪乘法的意義，掌握冪的運(yùn)算性質(zhì)，并進(jìn)行計(jì)算學(xué)習(xí)內(nèi)容分析提示：可從學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識點(diǎn)劃分及其相互間的關(guān)系等角度分析本章共有三個(gè)單元，整式的乘法、乘法公式、整式的除法這與前面學(xué)過的整式的加減法一起，稱為整式的四則運(yùn)算學(xué)習(xí)這些知識，可將復(fù)雜的式子化簡，為解更復(fù)雜的方程和解其它問題做好準(zhǔn)備為了學(xué)習(xí)整式的乘法，首先必須學(xué)習(xí)冪的運(yùn)算性質(zhì)在此我們先復(fù)習(xí)乘方、冪的意義.教學(xué)重點(diǎn)冪的運(yùn)算性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)冪的運(yùn)算性質(zhì)學(xué)生學(xué)情分析本節(jié)學(xué)習(xí)難度不大，學(xué)習(xí)內(nèi)容是在上冊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，但由于間隔時(shí)間長，部分同學(xué)已經(jīng)遺忘，并且學(xué)生基礎(chǔ)較差，所以需要先回顧復(fù)習(xí)，然后再學(xué)習(xí)本節(jié)

2、課。教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)活動設(shè)計(jì)信息技術(shù)運(yùn)用說明一、運(yùn)用實(shí)例 二、復(fù)習(xí)提問三、講授新課4、 應(yīng)用舉例五、小結(jié)1使學(xué)生在了解同底數(shù)冪乘法意義的基礎(chǔ)上，掌握冪的運(yùn)算性質(zhì)(或稱法則)，進(jìn)行基本運(yùn)算；2在推導(dǎo)“性質(zhì)”的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括與抽象的能力一個(gè)長方形魚池的長比寬多2米，如果魚池的長和寬分別增加3米，那么這個(gè)魚池的面積將增加39平方米，問這個(gè)魚池原來的長和寬各是多少米？乘方的意義是什么？1、 計(jì)算103×1022、 am·an=am+n例1 計(jì)算：(1)107×104；(2)x2·x5例2 計(jì)算：(1)-a2·a6； (2)(-x)·(-x)3 (3)ym·ym+11同底數(shù)冪相乘，底數(shù)不變，指數(shù)相加，對這個(gè)法則要注重理解“同底、相乘、不變、相加”這八個(gè)字2解題時(shí)要注意a的指數(shù)是13解題時(shí)，是什么運(yùn)算就應(yīng)用什么法則同底數(shù)冪相乘，就應(yīng)用同底數(shù)冪的乘法法則；整式加減就要合并同類項(xiàng)，不能混淆4-a2的底數(shù)a，不是-a計(jì)算-a2·a2的結(jié)果是-(a2·a2)=-a4，而不是(-a)2+2=a45若底數(shù)是多項(xiàng)式時(shí)，要把底數(shù)看成一個(gè)整體進(jìn)行計(jì)算。多媒體，黑板個(gè)人反思教學(xué)時(shí)不要生硬地提出問題，應(yīng)力求順乎自然、水到渠成講