當代大學(xué)生的特點及法學(xué)課堂教學(xué)革新探究

1、    當代大學(xué)生的特點及法學(xué)課堂教學(xué)革新探究    李若麒劉昊唐金皓摘 要：每個人都是具有差異性的，具有不同的思維特征。對于每代人而言，其受社會發(fā)展的影響，也呈現(xiàn)了不同時代的特征。對于以“98后、99后”為主的當代大學(xué)生而言，他們具有和前幾代大學(xué)生不同的特點，所接受的教育和來自于社會環(huán)境影響也是有較大區(qū)別的。因此，對于因材施教的法學(xué)課堂而言，結(jié)合當代大學(xué)生的特點，去改革創(chuàng)新現(xiàn)有的法學(xué)課堂教育教學(xué)模式，是具有一定的必要性的。關(guān)鍵詞：當代大學(xué)生;法學(xué)課堂;教學(xué)革新固定單一的法學(xué)課堂教學(xué)，是不具備普適性的。尤其是對于經(jīng)受“互聯(lián)網(wǎng)+”時代影響的當代大學(xué)生而言，

2、傳統(tǒng)的法學(xué)課堂教學(xué)，教學(xué)效果一般。高效的法學(xué)課堂教學(xué)，是將“教”和“學(xué)”，“教師”和“學(xué)生”有效統(tǒng)一起來，在課堂當中，二者的關(guān)系是和諧統(tǒng)一的。在當代的大學(xué)法學(xué)教學(xué)中，“教”與“學(xué)”、“教師”與“學(xué)生”的和諧統(tǒng)一，是需要先了解和掌握學(xué)生的思維特征、思考方式、學(xué)習(xí)和接納程度等各個方面，在此基礎(chǔ)上結(jié)合上述幾點特征去創(chuàng)新法學(xué)的教學(xué)模式，創(chuàng)造高效的法學(xué)課堂，才能培養(yǎng)新時代需要的全能高素質(zhì)法學(xué)人才。一、當代大學(xué)生的特點（一）知識信息獲取渠道廣、獲取能力強近些年，互聯(lián)網(wǎng)的普及，對于新事物接受能力強的學(xué)生而言，為他們帶來了多元的信息獲取方式和信息渠道。以往的大學(xué)生，獲取信息知識多依賴于教師、書本、課堂這幾種單

3、一的方式，具有一定的局限性。而現(xiàn)階段的大學(xué)生，他們可以快速的利用網(wǎng)絡(luò)平臺去獲取信息，相對于咨詢教師獲取相關(guān)知識，當代大學(xué)生偏好網(wǎng)絡(luò)搜索來獲取知識信息，使其信息獲取的能力和速度大大提升了，而且在這個過程中學(xué)生的計算機技術(shù)也有了較大程度的提高。（二）具有質(zhì)疑的觀念和意識基于近些年來，中小學(xué)教育的改革，注重學(xué)生自我意識、質(zhì)疑意識、獨立思考能力的培養(yǎng)，使得當代大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，獨立思考的觀念和能力已經(jīng)逐步形成，在日常的學(xué)習(xí)過程中，對于所獲取的信息，不論是網(wǎng)絡(luò)搜索，還是教師教學(xué)，都具有質(zhì)疑的觀念和意識，會通過自己的思考和辯證，去確認信息是否正確，而不是全盤接受。（三）求知欲旺盛，接受新知識新觀念的速

4、度快知識經(jīng)濟的時代，我們每天都處于信息爆炸的狀態(tài)當中，對于當代大學(xué)生而言，處于這樣的環(huán)境當中，其信息來源更加豐富、交流方式更加多樣化，使得他們的思維更加跳躍，拓寬其視野。處于此種形勢下，當代大學(xué)生對于課堂的要求更為多樣，枯燥無味的課堂教學(xué)，無法吸引他們的興趣。二、法學(xué)課堂教學(xué)革新策略（一）以學(xué)生興趣為出發(fā)點，做好前期的課堂準備工作高效法學(xué)課堂教學(xué)的實現(xiàn)，需要法學(xué)課程教師基于學(xué)生興趣的出發(fā)點做好法學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計以及方案，在教學(xué)當中加入新型教學(xué)工具，創(chuàng)造課上課下學(xué)習(xí)的平臺，開通溝通的平臺，可以有效幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)法學(xué)課程。同時，現(xiàn)階段翻轉(zhuǎn)課堂、微課這類新型的方式已經(jīng)在一些中小學(xué)推行，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)教

5、學(xué)效果良好，法學(xué)課堂教學(xué)也可以引入這類教學(xué)方式，結(jié)合法學(xué)知識創(chuàng)建精而短的視頻，以解答學(xué)生的問題。（二）講究教學(xué)技巧，掌握教學(xué)策略對于思維活躍、求知欲強的當代大學(xué)生而言，滿堂灌的教學(xué)方式，無法讓其集中注意力，教學(xué)效果不好是必然結(jié)果。因此，法學(xué)課堂革新，需要教師從教學(xué)技巧和教學(xué)策略兩方面出發(fā)進行調(diào)整。具體來講：一方面，法學(xué)教師需要具有強大的控場能力，做好課堂節(jié)奏的科學(xué)設(shè)計，在課堂當中要做好知識點的講解，避免重復(fù)枯燥的知識點灌輸教學(xué)，要多互動、多溝通，同時在課堂當中要給予學(xué)生提問，要給予學(xué)生思考的時間和機會，課堂節(jié)奏有張有馳，讓學(xué)生能夠感受到緊張與放松的氛圍，而不是一味的緊張或者放松。另一方面，教學(xué)

6、技巧方面，也需要結(jié)合課程內(nèi)容來選擇合適的方式教學(xué)，比如在進行相關(guān)的法律案例講解時，老師可以根據(jù)案例的內(nèi)容，將班級學(xué)生進行小組分配，要求學(xué)生以小組合作的方式參與討論，并發(fā)表自身的意見和看法，這些都將以平時成績體現(xiàn)，對于不完善的地方，小組成員可以互幫互助進行完善，一定程度上，推動了課堂教學(xué)學(xué)生的參與度，避免個別學(xué)生開小差現(xiàn)象的發(fā)生。（三）培養(yǎng)優(yōu)秀的法學(xué)教師隊伍高效法學(xué)課堂的形成，離不開教師。基于法學(xué)的適用性，引入優(yōu)秀的法學(xué)人才，能夠為法學(xué)專業(yè)、法學(xué)學(xué)生帶來不一樣的法學(xué)教育。高校法學(xué)專業(yè)，可以通過兼任招聘的方式，邀請優(yōu)秀的法學(xué)人才，如檢察官、律師等擔任學(xué)校法學(xué)部分科目的教師，通過其實踐經(jīng)驗和理論知識

7、的結(jié)合，為學(xué)生帶來更為寬泛的教學(xué)內(nèi)容，這是區(qū)別于教科書的一種新型教學(xué)，有助于讓法學(xué)專業(yè)的學(xué)生盡快了解法學(xué)專業(yè)的實踐意義，從而掌握部分實踐經(jīng)驗。另外，互聯(lián)網(wǎng)的時代，法學(xué)的教學(xué)，不應(yīng)該僅局限于課堂的教學(xué)，而是應(yīng)當結(jié)合新型的網(wǎng)絡(luò)平臺，充分利用廣闊的網(wǎng)絡(luò)信息資源，為學(xué)生建立線上線下互動共享的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生能處于法學(xué)的氛圍中。如創(chuàng)建微信群組，為老師和學(xué)生的交流溝通搭建直接便捷的平臺。三、結(jié)語綜上所述，處于互聯(lián)網(wǎng)時代下，受到網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代文化的熏陶，當代大學(xué)生的思維特征和前幾代的大學(xué)生有非常大的差別，他們獲取信息的渠道更加多樣化，接受的新事物更多，信息技術(shù)水平高，具有質(zhì)疑的精神和觀念，敢于提問，敢于發(fā)表自己的意見，同時具有求知欲，但是，同時也由于當代大學(xué)生的自我意識強，他們在學(xué)習(xí)的時候主觀性更強，因此，對于法學(xué)教師而言，其法學(xué)課堂的構(gòu)建是一項艱難的任務(wù)。而創(chuàng)新法學(xué)課堂，需要法學(xué)教師基于學(xué)生的興趣下，去進行法學(xué)課程的前期準備工作;在課堂教學(xué)中，要注重調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)技巧，以適應(yīng)當代大學(xué)生的需求;同時，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的、全面的法學(xué)人才，高校必須要不斷的引入復(fù)合型法學(xué)人才加入到法學(xué)教師隊伍中，結(jié)合實際的實踐經(jīng)驗和理論知識的結(jié)合，為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，拓寬法學(xué)視野，逐步建立法學(xué)思維，從而提升法學(xué)課堂的效率。參考文獻1潘久紅.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代法學(xué)教育教學(xué)模式創(chuàng)新分析j.法制博覽，20