初中語文高效課堂策略淺談

1、    初中語文高效課堂策略淺談    張群摘要：我國的課程安排基本都是40-45分鐘一節(jié)，如何在有限的課程時間內融入更多的知識是許多語文教學人員大力追求的。如今“高效”越來越被老師們追捧。隨著時代的發(fā)展和進步，教師可利用的教學手段更多了，學生的眼界也越來越開闊。舊式的的教學手段和設備已經不再適應當代教育的發(fā)展。因此，做好教學創(chuàng)新工作，充分利用新媒體教學，提高課堂效率成為重中之重本文就初中語文高效課堂策略進行討論。關鍵詞：初中語文；高效課堂；策略一、教師要有革新意識"工欲善其事，必先利其器"，以人為本，教師優(yōu)先。因為"好老師

2、"是"好課堂"的"設計師"和"工程師"。教師是課堂當之無愧的主角。只有教師具有創(chuàng)新意識，才會將新式教學手段引入課堂中來。經驗豐富、教學手法新穎的老師課堂氛圍都營造得很好。因為具有革新意識的老師會更加注重學生興趣的培養(yǎng)。學生只有對語文課充滿興趣，才有足夠的學習動力。傳統(tǒng)的教學方法一味強調灌輸知識，并未關注學生是否真正理解了。因此，高效課堂的建立要以教師思想轉變?yōu)榛A，只有教師擁有強大的革新意識，才能從根本上調動學生的積極性。二、善于抓住文本切入點，有效進行多元解讀1.抓住文本內容 語文課文的表現形式是多種多樣的，內容豐富，思想

3、深刻。每本書都有其想要表達的思想感情，與此同時，同一本書也因為讀者的角度不同出現不同的解讀內容。以美猴王為例，可以組織學生討論，有些學生認為猴王敢于只身一人勇闖未知的水簾洞，是勇氣的表現，應該被我們學習；但是有些學生認為孫悟空做事不計后果，全憑一腔熱血，這種不計后果的做法是不值得提倡的。老師應該鼓勵學生這種思維活躍的解讀能力。一千個讀者心中有一千個哈姆雷特，對文章內容的解讀只是角度不同而已，并沒有對錯。因此可以幫助學生建立正確的閱讀心態(tài)，一篇文章可以有多個解釋角度，幫助學生抓住文本內容。2.抓住文本語言 漢語作為我們的母語，是世界上公認最難的語言。同時，漢語也是世界上含義最豐富的語言，僅僅一個

4、詞可以分化出多重含義。全國著名特級教師于漪老師曾說過：有的文本語言"如清流，描物寫態(tài)，細膩動人，脈脈含情；有的如驚雷，議論風生，振聾發(fā)聵，令人警醒；有的如平沙，質樸無華，平淡實在，耐人尋味；有的如紅葉，嬌艷華美，色彩斑斕，燦爛迷人"。不僅如此，語言的魅力遠遠不是人們可以完整的總結出來的，比如老舍濟南的冬天，老師提出問題：“作者怎樣寫陽光朗照下的小山特別可愛？ ”教師最終總結為：擬人的句子更多，如把濟南老城說成是“暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒”； 把濟南周圍的一圈小山寫得很有溫情，“它們安靜不動地低聲地說：你們放心吧，這兒準保暖和。”用一連串的動詞，烘托出舒適溫暖的環(huán)

5、境。“這一圈小山特別可愛，好象是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動說：”用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的安慰，寫出這一圈小山的特別可愛。三、語文創(chuàng)新教學研究1.用先進的教學手段，提高學習效率 如今，可利用的教學手段十分豐富，多媒體設備、網絡和許許多多的手機app都可以為我所用。因此隨著教學內容、學習環(huán)境、學生水平的改變，教學策略也隨之改變。這就對教師有了不小的考驗。教師需要隨著情況變化不斷調整教學策略，使之適應如今的教學水平，并且要不斷吸收新興事物，豐富策略體系。比較眾多教學策略，取其精華、去其糟粕，凡有利者為我所用。初中語文的特點是培養(yǎng)學生的“

6、語文思維”，不僅讓其具備基本的語文知識，還應在此基礎上進行“拔高”，但是口頭上的說教又是效果并不理想，因此可以以多媒體形式向學生展示出課程內容，提高學生理解能力，進而提高課堂效率。2. 用生動靈活的教學方式 為了應付考試而進行的教育并不是真正意義上的教學，它只能機械地將課本上的大量知識和已經總結好的經驗一股腦的強迫學生學習，卻忽視了理解的作用。有些學生在這一過程中并沒有真正學到東西，反而被繁重的課程內容消磨掉信心。興趣是孩子最好的老師，這一切都要以學生興趣為前提，不僅如此，語言條理分明是教師的必備素質，只有清楚地邏輯和流利的表述才能讓學生聽懂語文課。在授課之前，教師首先要整理思路，將課文的來龍

7、去脈弄清楚，并掌握課文中表達的思想感情以及蘊含的哲理。在這一基礎上組織語言，向學生條理清晰的表達出來。做好教案設計，如將“有啟發(fā)性的問題”放在開頭講解，將結論性課文含義放在最后講解，授課全程要富有激情，情緒飽滿，語言富有感染力和啟發(fā)力，把握課堂節(jié)奏，適當引導學生思維。在重難點的地方加強點撥。提倡生動靈活的教學方式。四、從實際出發(fā)，寓教于樂教學要立足于教材，以教材為主要學習的手段，將實際情況融于教材。情感的渲染效果不可忽視。有些教師總抱怨課堂中教師很難引導學生思路，造成這種情況的原因是語言表達的感染力不夠。如今，“填鴨式”教學方法并不適合新式教學。新型教學方法結合多媒體設備、課堂實踐和活動等多種

8、教學方式，因此灌輸性的教學方式被越來越多的學生抵觸。在這種情況下，就要求教師的語言有很大的感染力和帶動性，可以引導學生思路跟隨自己的教學思路。適當設置一些有探索性的課堂問題，讓學生在探索中收貨知識。寓教于樂要比單純的灌輸知識效果好的多。五、結語“高效課堂”的構建不是一朝一夕的事情，更不是某一個人的事情，而是需要社會、學校、教師和學生共同努力，積極引入創(chuàng)新教學法，改善教學思維，充分利用多媒體教學設備和網絡發(fā)展，將學習和創(chuàng)新相結合，將師生目標相結合，才能從根本上提高學生的興趣，提高學生自主性，這些都對“高效課堂”的構建有深刻意義。因此，為了營造“高效課堂”，教師需要更貼切的了解學生和課堂的關系，將學生的課堂主導性發(fā)揮到極致。爭取在有限的45分鐘課上時間讓學生學到更多的知識，最終提高課