初中化學(xué)教學(xué)策略探究_1

1、    初中化學(xué)教學(xué)策略探究    張海儉摘 要：新一輪初中化學(xué)課程實(shí)施改革以來(lái)，學(xué)生個(gè)體的發(fā)展被著重強(qiáng)調(diào)，生活化的現(xiàn)實(shí)逐步加強(qiáng)，將原有的灌輸式教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新合作探索的新模式，如此能夠讓學(xué)生更好地獲取實(shí)驗(yàn)和探究的知識(shí)，并且有利于提升他們的化學(xué)修養(yǎng)。結(jié)合了教學(xué)以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?shí)施新課程理念的一些策略，供其他教師參考。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);自主探究;生活面對(duì)生活的現(xiàn)狀，接近學(xué)生的觀念逐步深入和深化，這將原有的灌輸式教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新和合作探索的新模式，讓學(xué)生可以更好地獲得實(shí)驗(yàn)和探索的知識(shí)，有利于提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。作者將結(jié)合個(gè)人的一些教育經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勈┬行抡n程

2、理念的幾種策略方法。一、適當(dāng)利用年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣初中生如同早上的太陽(yáng)，充滿生機(jī)和活力，他們的心理特征和年齡特點(diǎn)體現(xiàn)了施行興趣策略的重要性?？偟膩?lái)說(shuō)，初中生生機(jī)勃勃，會(huì)積極主動(dòng)，善于觀察新事物，目光敏銳，孜孜不倦地追求新事物。這些特征都對(duì)我們的化學(xué)的教育教學(xué)有很大的輔助。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)開(kāi)展一些有意思的教學(xué)活動(dòng)和比賽，如化學(xué)小發(fā)明、寫一篇小論文等，首先引導(dǎo)學(xué)生積極加入化學(xué)學(xué)習(xí)中，或者成立化學(xué)學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，舉行化學(xué)專著、小講座等。這樣既可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和主動(dòng)性，也促使學(xué)生進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)化學(xué)。我們還應(yīng)該精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生以各種方法探索和解決問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)

3、中提高興趣，獲取成功的喜悅。二、構(gòu)建課程資源，拓寬視野化學(xué)這門課程是和生活有密切聯(lián)系的，在現(xiàn)實(shí)生活中有許多化學(xué)知識(shí)和理論的規(guī)則，這就為化學(xué)教師提供了一個(gè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好機(jī)會(huì)。作為化學(xué)教師應(yīng)該準(zhǔn)確地引導(dǎo)和深入探討化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，將其與生活現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，并適應(yīng)當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)。然而，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，我們的化學(xué)教材資源是有限的，范圍更是狹窄。想要更好地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，教師應(yīng)該以生活實(shí)際為導(dǎo)向，實(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生將他們?cè)谡n堂上學(xué)到的內(nèi)容和他們?cè)谏钪兴?jiàn)到的和聽(tīng)到的內(nèi)容聯(lián)系在一起。這樣不僅可以使抽象和空洞的理論知識(shí)變得生動(dòng)，還可以幫助學(xué)生鞏固和升

4、華他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)。此外，我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建親身體會(huì)生活和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。例如，當(dāng)在課堂上有和生活緊密相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)等，教師盡可能地給予學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡n堂之外獲得一些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，體會(huì)化學(xué)給他們的生活帶來(lái)的不同驚訝和喜悅。同時(shí)，他們也可以和其他學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)中的小問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展他們的實(shí)踐能力和探索精神。三、積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究化學(xué)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科。所以，我們應(yīng)當(dāng)在課堂上為學(xué)生營(yíng)造一種自主學(xué)習(xí)的氛圍。作為一名化學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)非常相信學(xué)生，贊賞學(xué)生，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)體現(xiàn)自主性的教學(xué)策略。自主學(xué)習(xí)策略的實(shí)施是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)

5、程中，教師只起到調(diào)節(jié)作用，學(xué)生應(yīng)通過(guò)在線搜索、閱讀各種參考書(shū)，甚至社會(huì)調(diào)查、參觀企業(yè)和工廠，提高自我學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性。結(jié)果表明，在課堂上實(shí)施自主學(xué)習(xí)策略，極大地提高了學(xué)生的主體能動(dòng)性和探索創(chuàng)新的實(shí)踐能力，使學(xué)生成為一個(gè)具有鮮明特色的學(xué)習(xí)型個(gè)體。四、鼓勵(lì)學(xué)生參與探究性的實(shí)驗(yàn)化學(xué)是一門注重實(shí)驗(yàn)性和探究性的學(xué)科。所有學(xué)到的理論知識(shí)都是前輩們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果。如果只學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的文字知識(shí)，那它就不會(huì)如此的直觀和生動(dòng)。因?yàn)榛瘜W(xué)的魅力就在于實(shí)驗(yàn)，在于體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中的樂(lè)趣。在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律以及形成的經(jīng)過(guò)。此外，課程之后應(yīng)當(dāng)拓展實(shí)驗(yàn)的方式方法，組織各種各樣的課外活動(dòng)，學(xué)生能夠達(dá)成

6、自身的自我價(jià)值感悟，發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，拓寬自己的舞臺(tái)。五、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)社會(huì)的快速發(fā)展給我們的教學(xué)帶來(lái)了很多方便，并對(duì)教學(xué)起到了很大的促進(jìn)作用。作為一名化學(xué)老師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)新的理念新的方法，否則，我們最后總會(huì)被拋棄。過(guò)去的教育教學(xué)只需要一張嘴巴、一支粉筆和一塊黑板就可以完成，在現(xiàn)在看來(lái)，它是單調(diào)且乏味的，是沒(méi)有說(shuō)服力的，學(xué)生只能夠通過(guò)自己的想象來(lái)進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí)。但隨著計(jì)算機(jī)和科學(xué)的不斷發(fā)展，學(xué)生將不再是教師的聽(tīng)眾和簡(jiǎn)單的信息接收者。學(xué)生要成為知識(shí)的主導(dǎo)，運(yùn)用多媒體來(lái)組建知識(shí)內(nèi)容和更新知識(shí)內(nèi)容。知識(shí)能夠沖破化學(xué)課本的限制，真實(shí)地向?qū)W生展現(xiàn)用文字表示的化學(xué)內(nèi)容以及背景和相關(guān)化工廠的生產(chǎn)

7、過(guò)程。這樣，我們不僅可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，還可以拓寬他們的知識(shí)面，使化學(xué)課變化多樣，體現(xiàn)出科學(xué)性、新穎性、情感性、靈活性和具有魅力的藝術(shù)特點(diǎn)。六、尊重學(xué)生的個(gè)體差異性學(xué)生存在著很明顯的個(gè)體差異，由知識(shí)的學(xué)習(xí)到深入了解和使用都會(huì)有不同的層次。我們教授化學(xué)的過(guò)程中，老師一定要關(guān)注這一特征，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，推進(jìn)學(xué)生自身的成長(zhǎng)發(fā)展，能夠更好地體現(xiàn)課程的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、施行和評(píng)估的整個(gè)過(guò)程的不同。為了達(dá)成這樣的目的，我們應(yīng)當(dāng)在準(zhǔn)備課程、選擇教材和講授方法上展現(xiàn)個(gè)體的差異，對(duì)不同水平的學(xué)生做出不同的目標(biāo)，確定不同的工作，進(jìn)行不同的個(gè)性化分類評(píng)價(jià)和個(gè)人的指導(dǎo)，盡力讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè)?？偟膩?lái)說(shuō)，