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文檔簡(jiǎn)介

1、小學(xué)科任教師5月工作總結(jié)(精選多篇) 光陰似箭,日月如梭。不知不覺(jué)5月份已接近尾聲,身為一名語(yǔ)文教師,我感觸頗多,現(xiàn)將本月的工作總結(jié)如下: 一、政治思想方面 本人積極參加學(xué)校的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí),認(rèn)真做好筆記。努力學(xué)習(xí)馬列主義,毛澤東思想,不斷改造自己的世界觀,敢干開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),工作中嚴(yán)格要求自己,團(tuán)結(jié)同志,服從領(lǐng)導(dǎo)的分配,責(zé)任心較強(qiáng),自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律。 二、工作方面 (一)、課堂教學(xué)中,努力表達(dá)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。 課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這個(gè)月,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)

2、活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的時(shí)機(jī)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在三年級(jí)學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。 (二)、通過(guò)多種途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。 1、運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本,每日由值日干部做記錄,每星期評(píng)

3、選一次,給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。 2、通過(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從的選題入手,以寫(xiě)童話、想象文為主,適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好

4、句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。 (三)、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以開(kāi)展。 本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所開(kāi)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī),給予鼓勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。 我踏入語(yǔ)文教學(xué)這一崗位時(shí)間雖然很短,但我堅(jiān)信只要不懈的努力持之以恒,不恥下問(wèn),就一定能把工作干的

5、更好。 從開(kāi)學(xué)至今已經(jīng)有三個(gè)月的時(shí)間了,在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在與同事們的相互探討下,我認(rèn)真的完成了學(xué)校安排的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。 工作中我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)做好課后輔導(dǎo)工作,擴(kuò)充各種教學(xué)知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了今后能更好的工作,對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下: 1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作: 課前準(zhǔn)備:備好課。 認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的根本思想、根本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏

6、輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。 了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。 課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意反響,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,因材施教,注重培養(yǎng)尖子生,注重抓兩頭帶中間,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。對(duì)于個(gè)別家庭沒(méi)有電腦的

7、學(xué)生進(jìn)行互助式輔導(dǎo)。 2、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。 3、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,到圖書(shū)室博覽群書(shū),上網(wǎng)查找資料不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)注入新鮮血液。 4、在課堂上不忘催促平安教育,尤其使開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)時(shí)要注意電源,另外回放椅子時(shí)要做到輕拿輕放。 俗話說(shuō)“科教興國(guó)”,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),在工作崗位上發(fā)揮自己的光和熱! 小學(xué)科任教師工作總結(jié) 過(guò)去的一年在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)心和指導(dǎo)下,通過(guò)自身的不懈努力,在工作上取得了一定的成果,但也存在了諸多缺乏。回憶過(guò)去的一年,現(xiàn)將工作總結(jié)如下: 本學(xué)期,我擔(dān)任一

8、年級(jí)語(yǔ)文、教學(xué)工作,為完本錢(qián)學(xué)期教學(xué)任務(wù),我首先以上級(jí)精神為指導(dǎo),以改革課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),課前,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,鉆研教材,在備課時(shí)認(rèn)真研讀學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)本(本文)班學(xué)生的特點(diǎn),備好每一節(jié)課。讓學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容得到落實(shí)。課后布置作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕負(fù)擔(dān),又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí),能盡量篩選最好的方法,提高課堂效率。 一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)課文時(shí),我充分鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,并根據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)論。這樣,就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氣氛,排除學(xué)生 聽(tīng)課的現(xiàn)象,讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,成為

9、學(xué)生的主人,既表達(dá)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,既符合了課改特點(diǎn),又提高了課堂效率。 二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),受學(xué)身生獲益終身。授人以魚(yú),不如授人以漁,讓學(xué)生擁有好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,這是學(xué)生終身受用不盡的。如識(shí)字教學(xué)注重教給識(shí)字方法,充分利用漢字的規(guī)律認(rèn)識(shí)漢字,引導(dǎo)學(xué)生在交流、經(jīng)驗(yàn)、感受中識(shí)記生字。還重視寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔的良好習(xí)慣培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。閱讀教學(xué)重視朗讀能力、默讀能力、口頭表達(dá)能力等的培養(yǎng),徹底舍棄誤導(dǎo)學(xué)生、讓學(xué)生在課堂實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)表達(dá),各種能力得到提高??谡Z(yǔ)交際教學(xué)注意從學(xué)生生活中提煉交際話題,激發(fā)學(xué)生交際的興趣,引導(dǎo)多

10、向互動(dòng)交流。隨著新大綱的推行和課改的實(shí)施,教師們更加注重在教學(xué)實(shí)踐中表達(dá)新的教育觀念,并為此作出了積極的探索。作為一名年輕教師,我在利用新的教學(xué)觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)的同時(shí),也充分地利用一切條件來(lái)提高自己,積極參加教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)活動(dòng),及時(shí)了解教育領(lǐng)域的前沿信息。把聽(tīng)課中所學(xué)到的一些好的教學(xué)方式應(yīng)用于自己的教學(xué)。不斷地去實(shí)踐,去摸索。但是,摸索的過(guò)程中也出現(xiàn)過(guò)很多問(wèn)題,甚至自身也產(chǎn)生過(guò)疑惑。有時(shí)候,我總感到我們教師對(duì)新的教育觀念的理解似乎還存在著一些誤區(qū)。我從參加工作至今,已聽(tīng)過(guò)很多本?;蚱渌麑W(xué)校的教師做的各個(gè)級(jí)別的公開(kāi)課,聽(tīng)過(guò)這么多課之后,我感覺(jué)到:“教師為中心”的現(xiàn)象,“滿堂灌”、“注入式”

11、的教法確實(shí)是越來(lái)越少了。、在轉(zhuǎn)變觀念的過(guò)程中,很多的優(yōu)秀教師已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教育觀念的束縛,能夠順應(yīng)課改的要求,及時(shí)更新教學(xué)方法,加之作課教師自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),他們做的每節(jié)課都有成功的一面,同時(shí)也有一些缺乏的地方。學(xué)習(xí)新大綱,樹(shù)立新理念之后,以往的“灌輸式”的教學(xué)方法應(yīng)該被我們教師所摒棄。但是,假設(shè)該講的也不講,或者不敢講,甚至美其名曰“以讀代講”,“以練代講”,“以討論代講”。好象只要“講”了就有“注入式”的嫌疑,就意味著給學(xué)生提供現(xiàn)成的知識(shí),展示現(xiàn)成的結(jié)論。這樣做導(dǎo)致的結(jié)果是通過(guò)課堂教學(xué)之后,學(xué)生既沒(méi)有會(huì)學(xué),也沒(méi)真正學(xué)會(huì),留下了一個(gè)外表氣氛活潑的假象。 教師的講與學(xué)生的活動(dòng)這兩者之間的比例

12、要具體問(wèn)題具體分析,我認(rèn)為這其中的關(guān)鍵還是用正確的教學(xué)觀念來(lái)認(rèn)識(shí)教師講的問(wèn)題。課堂上是不是講,講得多一點(diǎn)或少一點(diǎn),并不一 定是教師觀念 與先進(jìn)的反映,當(dāng)然也不是注入式與啟發(fā)式的分水嶺。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我們要反對(duì)的、否認(rèn)的是照本宣讀的,心中沒(méi)有學(xué)生的講。是把學(xué)生當(dāng)作“容器”的講,是不讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,而只記住知識(shí)和結(jié)論的講。另外還要看教師為什么而講,講什么,怎樣講。前文已經(jīng)提到,班級(jí)學(xué)生根底整體較差,教師講的內(nèi)容就應(yīng)該適當(dāng)變化,多滲透一些復(fù)習(xí)的內(nèi)容,同時(shí)讓學(xué)生多練習(xí)一下根底的知識(shí)。假設(shè)班級(jí)整體根底較好,就可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上自己總結(jié),或者先自學(xué),那么課堂教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)也就必然多一些。迄今

13、為止,傳授仍然是課堂教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的有效的教學(xué)手段。教師要通過(guò)講激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,渲染特定的教學(xué)氣氛,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景;通過(guò)講引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言的魅力,引導(dǎo)學(xué)生去探索知識(shí)的奧秘,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維;通過(guò)講激發(fā)大家去討論、研究,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教師講得好可以發(fā)人深思,可以激發(fā)想象,給人以啟迪感染;講可以娓娓道來(lái),可以激昂慷慨,給人以力量和信心;可以滔滔不絕,可以戛然而止,給人以韻味無(wú)窮的感覺(jué)。當(dāng)然,這種講要講到該講處,當(dāng)長(zhǎng)那么長(zhǎng),當(dāng)短那么短,不是講得越少越好,而是越精彩,越精練越好。因此,我把教師的講與學(xué)生活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),到達(dá)最好的教學(xué)效果,提高課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 我認(rèn)為學(xué)生主體有差異,其教學(xué)

14、效果就會(huì)有差異,這個(gè)問(wèn)題同樣值得研究。陶行知先生曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò):教學(xué),就是教學(xué)生如何學(xué)。這里強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面:一是教師的教法,二是學(xué)生的學(xué)法,絲毫沒(méi)有貶低或削弱教師“導(dǎo)”的意思。學(xué)生如何能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。主要是依靠教師的導(dǎo):誘導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)。如果認(rèn)為學(xué)生有充分的時(shí)間自讀課文,自學(xué)教材,而無(wú)視了教師的必要的、及時(shí)的、適時(shí)的“導(dǎo)”就能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我覺(jué)得這就進(jìn)入了一種誤區(qū)。 三培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的學(xué)風(fēng),通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)帶動(dòng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 每篇課文都要認(rèn)認(rèn)真真地讀和背,每節(jié)課都要認(rèn)認(rèn)真真地想和說(shuō),每道題都要認(rèn)認(rèn)真真地做,每個(gè)錯(cuò)都要認(rèn)認(rèn)真真地改。但凡要求記的都應(yīng)該背,但凡學(xué)過(guò)的知識(shí)都應(yīng)該會(huì),但凡做過(guò)的題都應(yīng)該

15、對(duì)。 以上是我個(gè)人xx年年度工作總結(jié),俗話說(shuō):“點(diǎn)點(diǎn)滴滴,造就非凡”,在以后的工作中,不管工作是枯燥的還是多彩多姿的,我都要不斷積累經(jīng)驗(yàn),與各位同事一起共同努力,勤奮的工作,刻苦的學(xué)習(xí),努力提高文化素質(zhì)和各種技能,為了單位的開(kāi)展做出最大的奉獻(xiàn)。 小學(xué)科任教師工作職責(zé) 科任教師工作是配合共同管理班級(jí)的教育者。其工作職責(zé)如下: 1.與班主任團(tuán)結(jié)協(xié)作,加強(qiáng)班集體建設(shè),共創(chuàng)優(yōu)秀班集體。 2.如班級(jí)出現(xiàn)責(zé)任事故科任教師為第二責(zé)任人。 3.在班主任因故請(qǐng)假或外出進(jìn)修時(shí),由班主任指定科任教師全面負(fù)責(zé)班級(jí)管理和其他班務(wù)工作。如管理學(xué)生早操、課間操、放學(xué)等。 4.根據(jù)學(xué)校中心工作和主題教育內(nèi)容,結(jié)合本班實(shí)際情況

16、,負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生出好每月一期的班級(jí)黑板報(bào)。 5.科任教師必須指導(dǎo)班級(jí)負(fù)責(zé)包干區(qū)的及保潔工作。 6.能與班主任共同負(fù)責(zé)本班的早操鍛煉、升旗集會(huì)等活動(dòng)。每次做操時(shí)班科任至少要有一個(gè)人在前面負(fù)責(zé)集會(huì)秩序。 7.科任教師必須深入所在班級(jí),協(xié)助班主任組織好一些集體活動(dòng)。如:學(xué)生看電影、外出搞活動(dòng)、開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、秋游、夏令營(yíng)、播送操訓(xùn)練等。 8.配合班主任做好學(xué)生的思想工作,每學(xué)期家訪達(dá)20人以上。 9.學(xué)期末要配合班主任做好學(xué)生品德評(píng)定和評(píng)語(yǔ)工作。 10.不斷反思自己的教育行為,每學(xué)期完成1篇學(xué)科教學(xué)德育滲透論文。 11.認(rèn)真完成學(xué)校常規(guī)工作,包括周周清、堂堂清、校本研訓(xùn)、聽(tīng)課記錄、優(yōu)秀生和后進(jìn)生輔導(dǎo)等。 12.做好興趣活動(dòng)小組工作,維護(hù)好活動(dòng)時(shí)紀(jì)律等問(wèn)題。 13.積極配合學(xué)校的其他工作。 小學(xué)科任教師平安工作責(zé)任書(shū) 為了確保學(xué)生的身心健康和生命財(cái)產(chǎn)平安,特簽訂本責(zé)任狀。 科任教師必須做到: 1、協(xié)助班主任做好本班的平安防護(hù)與管理工作。 2、課前課后清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)。假設(shè)有缺課學(xué)生,立即向班主任

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