小學教學常規(guī)檢查總結(jié)(多篇)

1、小學教學常規(guī)檢查總結(jié)(精選多篇) 常規(guī)檢查總結(jié)（一） 教學常規(guī)檢查是學校的根本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的上下表達于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導等一系列的常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學能手。因此9月21日我們對全體數(shù)學教師的教案、作業(yè)等教學情況的過程管理進行檢查。本次檢查情況較好，教師都比擬重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下： 教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學后記。 一、好的方面 1、備課力求完美。這次

2、檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學方案和教學進度，均有超前備課。（2）教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比擬詳實，所有教師的教案中教學反思都到達十篇以上，有的反思表達自己獨到的見解，有的反思能針對教學實際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的缺乏找出彌補的措施，各有特色。書寫較以前標準，（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能表達新的課改理念，能注重學法的指導。 2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少局部教師的課后反思能表達教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學 法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方

3、式、方法進行解剖。 3、及時批改作業(yè)，對穩(wěn)固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大局部教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有鼓勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比擬認真，格式比擬標準。教師批改記錄比擬細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正。 4、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反應、班與班之間相互比擬。 二、存在的問題 1、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學生的書寫。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是單一。 2、個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應加強學科間的交流學習，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗的教師學習。

4、3、對所任學科的教材缺乏系統(tǒng)性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。4個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業(yè)不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。 5學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習穩(wěn)固，致使接受新知識能力相差較大。 6學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。 三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施 1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能表達老師的精批細改，最后所寫批語要標準、清楚、給學生以典范示范。 2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行，要整潔、不允許涂涂劃劃。

5、3、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。 5、改良課堂教學，提高效率，抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。 教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的缺乏，另一方面也是我們互相學習和交流的時機，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改良我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！ 北鮑聯(lián)小 xx年9月23日 為認真落實*市小學教學工作會議精神,全面提高學校的教學質(zhì)量,根據(jù)*鎮(zhèn)中心小學教研室教學工作安排,結(jié)合我校實際教學情況,我校于xx年9月28-29日進行了本學期的第一次常規(guī)工作檢查

6、,根據(jù)各教研組的檢查反應情況，現(xiàn)將檢查情況通報如下： 一、備課方面： 總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，課前都考慮到學生的情況，采用了手寫教案和電子教案相結(jié)合的方式，電子教案博眾家之所長，手寫教案真實有效，注重因材施教。大局部教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。其中*老師的教案實用、細致、針對性強；劉雪瑩老師的教案充分表達了學生的主體性，教學環(huán)節(jié)的設計科學，教學后記詳細，有一定的經(jīng)驗借鑒性；*老師的教學后記就如其人，是一個思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；*老師的教案也如其人，嚴謹、踏實，她的教案設計嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，課后小

7、記詳盡；數(shù)學教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學方案，安排好教學進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，表達教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設計格式統(tǒng)一，練習層次清楚，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細。備課優(yōu)秀的教師有：*等。 個別教師沒有

8、按要求備詳案，教案欠標準，方案、目標、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)缺乏；有些教師的教案教學環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；教學過程沒有練習也為數(shù)不少，數(shù)學課堂沒練習實在有點說不過去；個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思調(diào)整改良的作用；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；局部教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學反思隨便、亂寫、不深入。 （二）作業(yè)情況 開學伊始，我

9、們組織全體任課教師認真學習了費縣教育局教研室關于作業(yè)的要求與標準，在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：王佳、王全英、李召春、徐太珍等。 1、主要成績： （1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復批； （2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。 （3）個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學生的學習積極性。一局部數(shù)學老師課中適當加一些思考題。 （4）希望老師更加注重學生作業(yè)本上鼓勵性評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。 2、存在問題： （1）學生作業(yè)本保潔不好

10、，紙頁不整齊。 （2）個別班中學生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一 （3）個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。 （4）建議老師加強對學困生多采用面批形式。 （5）數(shù)學教師的周記月記數(shù)量不夠。 （6）局部語文老師的批改的不及時。 （7）作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應付的現(xiàn)象。 三、改良意見： 1、教學設計要表達個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案

11、。按實際上課課時進行備課。 2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。 3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改良自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。 4、在批閱學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。 5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。 6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，缺乏的就整改。 7、數(shù)學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。 8、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。 小學教學常規(guī)工作檢查總結(jié) （一

12、）教導處工作方面： 長東小學教導處工作的各項材料比擬齊全，從材料上看，教導處在平時的工作中能穩(wěn)打穩(wěn)扎，教研活動開展的有聲有色，如果能把材料歸類存放就更好了。 （二）教師教案方面： 1.總體檢查情況良好，絕大局部的老師能根據(jù)所任學科及所在班級實際，認真制定教學方案、安排教學進度，有局部老師并能將教學進度付在教案前，使教學有明確的導向。 2.大局部老師教案教學過程詳細。 3.課后小結(jié)、反思具有實效性。 4.大局部的老師的大局部教案都寫有教學后記。 5、大局部的老師備課認真、書寫工整、環(huán)節(jié)齊全。 教案方面做得比擬優(yōu)秀的有十個老師，但也有個別教師無教學后記。 （三）聽課情況 聽課節(jié)數(shù)較多，記錄詳細，有

13、評語，其中聽課到達20節(jié)以上的有11人。 （四）工作 1、班隊會、平安教育記錄每周一次，記錄較詳細。 2、家訪記錄、學生思想記錄人次較多，記錄詳細。 3、班級平安日檢報告每天有記錄，記錄詳細。 如果平安日檢能記錄到每天早、晚讀就更好了。在這方面做得比擬好的有四位老師。 （五）作業(yè)情況： 語文科： 1、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業(yè)、同步測評、寫字本、課外作業(yè)等，均能做到全批全改有訂正。 2、大局部教師布置有家庭作業(yè)，xx老師布置有周記，xx老師布置有課外作文。 3、大局部教師每單元測試，并由成績冊記錄每次測試成績。 其中潘芳等14位老師做得比擬優(yōu)秀。但也有少局部老師未注意加強學生的標

14、準書寫以及作業(yè)的訂正、未能按進度批改作業(yè)。 數(shù)學、英語科 1、教師能充分利用兩本練習布置學生完成，兩本能全批的有顏會冬等七位老師，其他老師批改量到達85%以上。 2、課外作業(yè)到達20次以上的老師有黃深、黃銷等10位老師，全批且訂正。 3、所有教師每單元測試，并由成績冊記錄每次測試成績。 如果能加強布置課外作業(yè)次數(shù)就更好了。 總的來(更多內(nèi)容)說，xx小學在教學常規(guī)工作方面做的比擬出色，我們有理由相信，xx小學的明天一定是艷陽高照的。 xx年11月18日 小學教學常規(guī)檢查總結(jié) 教學常規(guī)檢查是學校教學工作的根本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成效的

15、促進教學工作。教師教學水平的上下表達于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導等一系列的常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學能手。因此9月28日我們對全體數(shù)學教師的教案、業(yè)務學習記錄等教學情況的過程管理進行檢查。本次檢查情況較好，教師都比擬重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下： 教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學后記、業(yè)務學習記錄。 一、好的方面 1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學方案和教學進度，均有超前備課。（2）教學環(huán)節(jié)

16、齊全，教學過程比擬詳實，所有教師的教案中教學反思都到達十篇以上，有的反思表達自己獨到的見解，有的反思能針對教學實際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的缺乏找出彌補的措施，各有特色。書寫較以前標準，（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能表達新的課改理念，能注重學法的指導。（4）集體備課根本能做到二次備課,備教材、備學生。 2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少局部教師的課 后反思能表達教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。 3、及時批改作業(yè)，對穩(wěn)固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大局部

17、教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有鼓勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比擬認真，格式比擬標準。教師批改記錄比擬細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。 4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學之長彌補自己的教學缺乏，根本上能表達出學生對所學學科的興趣如何。 5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反應、班與班之間相互比擬。 二、存在的問題 1、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學生的書寫。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是單一。

18、2、個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應加強學科間的交流學習，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗的教師學習。 3、對所任學科的教材缺乏系統(tǒng)性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。4個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業(yè)不主動， 應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。 5學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習穩(wěn)固，致使接受新知識能力相差較大。 6學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。 三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施 1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能表達老師的精批細改，最后所寫批語要

19、標準、清楚、給學生以典范示范。 2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。 3、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。 5、改良課堂教學，提高效率，抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。 教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的缺乏，另一方面也是我們互相學習和交流的時機，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改良我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！ 高陂中心小學xx-xx第二學期3月份教學常規(guī)檢查總結(jié) 教學常規(guī)是對學校教學工作的根本要求，落實教學常規(guī)是學校

20、教學工作得以正常有序開展的根本保證。本次檢查大多數(shù)教師都比擬重視，檢查內(nèi)容根本完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下： 教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、作業(yè)批改、聽課、評課等。 一、好的方面。 1、備課方面?？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認真，能認真修改現(xiàn)在推行的導學案，能將教材、教參、教案綜合起來應用，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪，在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等；如郭興橋校長、肖梅鳳老師、黃淑娟老師的教案修改較深入，實用性很強。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究課了。教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少局部教師的課后反思能表達教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解