關于高中英語教學中方法的探究

1、    關于高中英語教學中方法的探究    摘 要：高中英語教學經常會遇到學生“討教”英語的“學習方法”的“難題”，從現(xiàn)實需要和學習需要入手，對高中英語教學中的幾種方法做初步的探究，以補益高中英語教學。關鍵詞：高中英語;教學;方法高中英語學習對很多學生而言是一個比較棘手的問題，筆者作為長期從事高中英語教學的一線實踐者，經常會遇到學生“討教”英語的“學習方法”的“難題”，當我們在具體的課堂里講解英語知識點的時候也會提到一些學習方法，但是，當面對學生就單純的英語學習方法在課堂教學中做好貫徹和運用時，還需要深入做一些思考和整理。一“此情誰共說”思考高中英語學習

2、必要的手段與原因高中英語的教學與學習需要一些可行和恰當?shù)姆椒ǎ詫τ⒄Z的學習起到事半功倍的作用。之所以把英語教學與學習中方法問題提出來作為一個問題來研究是有它的必要性的。我們現(xiàn)在對高中英語的教學和學習總習慣于傳統(tǒng)的課堂講授方式。雖然說這么多年來一直提倡新課改，但在實際的具體課堂教學中卻是很難每天有效展開的，實際上也就把傳統(tǒng)的英語教學作為日常高中英語學習習慣和方法。這是基于現(xiàn)實的出發(fā)點。反過來說，要學好一門課程，要學好一種語言，尤其在我們漢語系統(tǒng)在日常語言占據(jù)主要習慣的環(huán)境里，英語教學和學習很容易受到這種外在和慣性的影響。因此，恰當和適合的方法就是必要的，一切科學的研究和學習都是方法論，我們的高

3、中英語教學和學習過程中，不能抱殘守缺，也不能故步自封、自我滿足，而是要不斷思考不斷對出現(xiàn)的新問題和新現(xiàn)象進行研究、總結，探究讓更多學生能學好、學會高中階段的英語，學習方法在日常英語課堂教學中必須明確滲透，勢在必行。這是基于學習需要的出發(fā)點。二、“五岳尋仙不辭遠”高中英語教學和學習的幾種方法探究1.釋疑法。釋疑法，顧名思義就是解釋疑問的方法，即問題法，就是鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和提出自己的問題，敢于質疑。我們在英語教學中發(fā)現(xiàn)，學生有一個非常不好的習慣就是不去質疑，沒有問題，是一種慣性式、依賴式學習，只是對每一節(jié)課堂的講授內容被動接受而不是主動內化，因而在預習、聽課和復習過程中總是“回避”問題，不是我們常說

4、的“帶著問題學習”。因此，釋疑法就是讓學生在主動學習的過程中自己檢查問題、自己提出問題，把問題在課堂和課后先自己消化，消化不了的在下一節(jié)課前把問題匯集在紙條上送給老師，老師進行整理歸類，然后在備課中逐一解決，在第二天的上課前或自習中集中（或個別）輔導講解。2.高考試題滲透法。高考試題滲透是筆者在英語教學中的一種習慣，也可以說是一種方法，借助高考試題可以把一些知識點觸類旁通。就是把高考試題中一些典型題作為切入點穿插在日常英語教學過程中，讓學生一方面體驗高考試題的難易度，另一方面通過高考試題對課本知識點進行鏈接與匯總，形成一種高考意識滲透的同時，開闊學生的視野。比如：這道福建的高考試題，you h

5、ave no idea how she finished the relay race _her for wounded so much.我們在課堂中把這道高考題展示給學生，然后讓他們把課本里與“with（without）”知識點相關的復合結構進行歸納，然后我們一起總結。這樣學生既有高考的思想準備，也對課堂重視起來。3.專項歸納法。我們在英語教學過程中要習慣于分解的同時，還要讓學生養(yǎng)成一種貫通和歸納的習慣。專項歸納法就是對于同一單元的知識點和不同單元出現(xiàn)的同一知識點的相關問題進行細化、專項化，這樣一方面讓知識點清晰明了，另一方面可以便捷與高考考點的銜接。我們在英語教學的時候，要做到抽絲剝繭，系

6、統(tǒng)歸納，才能促進學生的英語學習有效。比如對常見的高考中有“動+名”的詞組搭配進行總結?；驅φn本中的具體詞法、語法進行貫通總結，細化各種專題類型，并歸納它們的內在規(guī)律。還有對高考試題中常見和?？嫉膯栴}和現(xiàn)象研究，并在日常英語課堂教學中得到貫徹、運用。4.啞巴英語口語化、試卷英語片段化、讀寫英語時事化。這里就涉及我們目前英語教學的困境要改變但長期得不到有效改變的高中英語教學現(xiàn)狀。第一，由于英語語言的價值就是工具性。英語課堂長期以來的啞巴式教學，學生口語得不到有效訓練。我們主張開口學英語、開口說英語，筆者在實際教學中要改變“講英語”的課堂英語教學現(xiàn)象，以課堂十分鐘的學生背、讀作為糾正啞巴英語的方法之一。第二，對資料的運用取舍不能完全都是試題，如與英語教材相配套的英語資料英語閱讀訓練的結合，推動英語教材的優(yōu)化，改變只為應試教育的機械化英語課堂。第三，積極鼓勵學生及時了解和掌握時訊、新聞報道等，鼓勵學生閱讀英文報紙雜志文章，聽、學、唱英語歌曲等方法，加強英語的語感訓練。三、“閑窺石鏡清我心”總結和反思我們對于高中英語教學方法的嘗試只是對教學做研究的一種鼓勵。因此，我們要把促進學生對英語的學習形成一種良好的習慣，并調動學生學習英語的積極性作為我們教學的一種動力，“閑窺石鏡清我心”，用方法鼓舞學生進步，讓英語的教與學中相互促進才是我們的總結，也是我們探究方法的目的。參考文獻：1