《小學(xué)四年級(jí)語文《船過三峽》備課教案》

1、小學(xué)四年級(jí)語文船過三峽備課教案 船過三峽講的是“我”乘船游覽世界聞名的長(zhǎng)江三峽的所見所聞，贊揚(yáng)了大自然的美麗、神奇。下面就是我給大家?guī)淼男W(xué)四年級(jí)語文船過三峽備課教案，希望能幫助到大家! 小學(xué)四年級(jí)語文船過三峽備課教案一 教學(xué)目的 1. 認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生更多地了解三峽。 2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力以及收集信息、整理信息的能力。 3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的思想感情;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)合作精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：制作有關(guān)三峽的電子作品。利用電子作品介紹三峽。 難點(diǎn)：制作電子作品的過程中小組內(nèi)的分工合作;用精練、流暢的語言介紹三峽。 教

2、學(xué)策略及教法設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情景，欣賞感悟分工合作，協(xié)作交流展示作品，匯報(bào)交流總結(jié)發(fā)言，升華情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 提供三峽風(fēng)光、三峽人家、三峽工程等網(wǎng)站的網(wǎng)址。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入。 師：學(xué)了船過三峽，我們從作者對(duì)三峽那神奇的山、湍急的水，以及那流傳千古的美麗傳說深深的贊嘆中知道了長(zhǎng)江三峽是一個(gè)多么迷人的地方，那里的山、那里的水，曾經(jīng)令多少中外游客流連忘返?，F(xiàn)在讓我們和作者同船，再一次去感受三峽那如詩如畫的美景吧! (播放有關(guān)三峽山山水水的錄像。) 師：從你們的驚嘆聲中不難感覺到大家已被三峽的美深深地折服了。其實(shí)百里三峽的美又何止于此呢! 二、查找資料、制作演示文稿。 1. 確定研究主題及研究步驟。

3、 師：美麗的三峽還蒙著一層神秘的面紗，等著我們?nèi)ソ议_呢!你還想了解三峽的什么呢? 生1：我想知道三峽名字的來源。 生2：我想了解三峽的水利樞紐工程。 生3：三峽還有哪些動(dòng)人的傳說。 師：我將同學(xué)們想要了解的內(nèi)容歸納成下面四個(gè)主題：三峽的風(fēng)光美景、三峽的文物古跡、有關(guān)三峽的詩詞歌賦、三峽水利樞紐工程(邊歸納邊在powerpoint里輸入這幾個(gè)主題)，相信同學(xué)們通過今天的“三峽之旅”，將揭開三峽神秘的面紗，了解這些內(nèi)容。 2. 明確研究方法和步驟。 師：為了在較短的時(shí)間內(nèi)了解較多的內(nèi)容，我們分組上網(wǎng)“旅行”，每組組內(nèi)同學(xué)分工合作，深入了解一個(gè)主題，再把它介紹給全班同學(xué)。活動(dòng)的步驟是(用powerp

4、oint出示)：上網(wǎng)瀏覽查找相關(guān)資料;復(fù)制圖片、摘抄文本;利用powerpoint或者word將收集到的資料制作成演示文稿;將演示文稿存放在老師的電腦里;由一名同學(xué)向全班進(jìn)行解說。 師：上網(wǎng)“旅行”、尋找自己需要的資料，同學(xué)們想通過哪一種方法? 生1：在雅虎網(wǎng)站的搜索引擎中打入關(guān)鍵字“三峽的文物古跡”。 生2：用google中文搜索引擎，關(guān)鍵字打“三峽的水利樞紐工程”。 師：大家還可以到老師提供的網(wǎng)站上去查找?，F(xiàn)在大家都要上網(wǎng)，可能網(wǎng)絡(luò)通道會(huì)很擁擠，如果你實(shí)在上不了網(wǎng)，可以共享老師這臺(tái)電腦“桌面”上三峽之旅這個(gè)文件夾，看看里面的資料。 3. 分組研究，制作演示文稿。 師：現(xiàn)在大家可以離開自己的

5、位置，根據(jù)自己喜歡的主題尋找合作伙伴，組成4-6人的合作團(tuán)隊(duì)。 師：請(qǐng)每組推選出一名小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)上來領(lǐng)取分工表(見下表)，填寫好本組分工的情況。 師：請(qǐng)各組按照活動(dòng)步驟，全組人員分工合作，共同完成任務(wù)。(學(xué)生分組活動(dòng)時(shí)教師巡視指導(dǎo)。巡視指導(dǎo)的重點(diǎn)放在下述幾方面：當(dāng)學(xué)生遇到技術(shù)上的困難時(shí)予以幫助;參與比較薄弱的小組的活動(dòng);及時(shí)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生糾正。例如在活動(dòng)開始階段，有個(gè)別學(xué)生閑著，還有的學(xué)生查找到的資料雖適合本組的主題，但因與自己的任務(wù)無關(guān)，就未留意。針對(duì)這兩個(gè)問題，我兩次“點(diǎn)播”：要求全體學(xué)生分工不分家，都參與查找資料;對(duì)查找到的好資料，如果自己用不到，可以推薦給別人。) 三

6、、演示匯報(bào)、交流反饋。 師：我們通過網(wǎng)絡(luò)踏上了“三峽之旅”的游程，搜集到了許多有價(jià)值的資料，現(xiàn)在哪一個(gè)學(xué)習(xí)小組想和大家先交流? 師：現(xiàn)在有請(qǐng)“風(fēng)光美景”組的解說員。大家掌聲歡迎。 “風(fēng)光美景”組解說員：(將本組的作品在老師的電腦上打開，展示在大屏幕上，見下圖。)大家好，我很高興能當(dāng)本組的解說員。我們組主要了解了三峽的白帝城。白帝城風(fēng)景如畫，古跡甚多。它位于長(zhǎng)江北岸“詩仙”李白曾寫有早發(fā)白帝城。讓我們大家一起來讀一讀 “風(fēng)光美景”組組長(zhǎng)：同學(xué)們好，我是本組的組長(zhǎng)，我們這組大家合作得非常愉快，組員都能按照分工認(rèn)真去做，并且能相互幫助，很好地完成了任務(wù)。有關(guān)白帝城的介紹，經(jīng)過朱仁同學(xué)的文字整理，內(nèi)容

7、簡(jiǎn)單明了。我覺得本組解說員介紹得也非常精彩。 生1：他們這組解說的內(nèi)容和圖片很相配。 生2：解說內(nèi)容的字太小了點(diǎn)，要是把圖片縮小點(diǎn)，把“白帝城”三個(gè)字放到圖片的上方，解說的字就可以放大一點(diǎn)，這樣效果就更好了。 生3：把“白帝城”三個(gè)字的顏色變一變就更好看了。 “風(fēng)光美景”組組員：我們課后再進(jìn)行修改，謝謝大家! 師：聽了“風(fēng)光美景”組的介紹，三峽更加令人心馳神往。接著哪一組想和大家交流自己的成果? 四、總結(jié)、課后延伸。 師：古往今來，有這么多贊美三峽優(yōu)美神奇的自然風(fēng)光的詩詞歌賦。同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，的收獲是什么? 生1：我對(duì)三峽的水利樞紐工程有了更多的了解。 生2：通過合作，我從周業(yè)同學(xué)那里學(xué)

8、會(huì)了怎樣在幻燈片中插入文本框。 生3：我覺得集體的力量大無比，大家共同完成一個(gè)任務(wù)速度快多了。 師：課后，請(qǐng)每位同學(xué)用powerpoint或者word制作一份“三峽之旅”的電子作品，內(nèi)容要求包括今天研究過的四個(gè)主題，大家可以共享各組的資料，當(dāng)然還可以增加一些自己感興趣的內(nèi)容。作業(yè)完成后可以存在盤上上交，也可以發(fā)送到老師的郵箱或者打印出來上交。 小學(xué)四年級(jí)語文船過三峽備課教案二 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解“云霧纏繞、七彎八拐、東闖西撞”等詞的意思，理解詞句之間的關(guān)系，并找出自然段中的重點(diǎn)詞句。 2、 學(xué)會(huì)借助段落中的重點(diǎn)詞句背誦課文，能背誦24自然段。 3、 感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光

9、美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。 二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用借助重點(diǎn)詞句背誦課文的方法，背誦課文2、3、4自然段。 難點(diǎn)：找出自然段中重點(diǎn)詞，并理解重點(diǎn)詞的意思。 三、 預(yù)習(xí)要求： 1、 讀準(zhǔn)生字的音，分析字形聯(lián)系上下文理解新詞的意思。 2、 讀通課文，思考課后的問題。 四、 教學(xué)過程： (一)、提示課題。 同學(xué)們，今天陳老師跟大家一起學(xué)習(xí)22、船過三峽(齊讀課題)。你們知道 嗎?“三峽”是指哪三峽? 這里的三峽是指長(zhǎng)江三峽，那就是從重慶到武漢之間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。 (二)、整體感知，理清層次。 下面我們跟隨作者一起去游覽世界聞名的長(zhǎng)江三峽吧! 請(qǐng)大家打開課本，聽錄音，看課

10、文，注意生字記號(hào)的讀音，同時(shí)思考：(投影出示，作者乘經(jīng)過長(zhǎng)江三峽看到了 ，聽到了 。) 同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，課前又已充分預(yù)習(xí)了課文，下面老師檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況(開火車認(rèn)讀生字卡片，齊讀新詞卡片) 生字新詞掌握得不錯(cuò)，下面誰來說說作者乘船經(jīng)過長(zhǎng)江三峽看到了什么?聽到了什么?(板書：自然風(fēng)光、神女峰的傳說) 請(qǐng)大家掃讀課文，看看哪幾段寫長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光?哪幾段寫有關(guān)神女峰的傳說? (三)、學(xué)習(xí)課文25段 這堂課我們學(xué)習(xí)寫長(zhǎng)江三峽的自然風(fēng)光的這部分，那就是課文25段。作者看了長(zhǎng)江三峽的自然風(fēng)光后有什么感受呢?請(qǐng)大家快速讀25段。用浪線劃出表達(dá)作者感受的句子。 哪句話寫作者看了三峽自然風(fēng)光后的感受的?

11、 (出示投影：啊，百里三峽，好一幅百里山水畫!)請(qǐng)大家把這句話有感情的朗讀一遍。這里的“山水畫”是指什么?作者采用了什么方法，表達(dá)了怎樣感情?這感情強(qiáng)烈嗎?你從哪里看出?是啊，一個(gè)“啊”，一個(gè)“好”，還有一個(gè)感嘆號(hào)，表達(dá)了作者那種對(duì)三峽風(fēng)光無限的贊美之情。下面我們?cè)儆眠@強(qiáng)烈的贊美之情朗讀的這句話。 讀得真不錯(cuò)，那作者為什么會(huì)場(chǎng)出如此強(qiáng)烈的贊嘆呢?請(qǐng)大家默讀2、3、4段，用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f一說，(板書：山廳、水急、船險(xiǎn))“山奇”奇在哪兒呢?請(qǐng)“ ”同學(xué)朗讀第2段，其他同學(xué)邊聽邊用雙橫線劃出總起句。 這一段的總起句是齊讀。 請(qǐng)大家再認(rèn)真讀讀這一段，看看作者是用哪些重點(diǎn)詞寫出山奇這一特點(diǎn)的?請(qǐng)用

12、橫線劃出，再聯(lián)系上下文想想重點(diǎn)詞的意思。 誰來說說課文通過哪些重點(diǎn)詞寫出山奇這一特點(diǎn)的?你是怎樣理解的?(板書：筆址陡峭、云霧纏繞、像像像) 是呀，作者通過山的陡、高、怪寫出出奇這一特點(diǎn)。我們?cè)撚迷鯓拥恼Z氣來讀這一段呢?請(qǐng)大家有感情朗讀一遍。 同學(xué)們讀得是那么有情，是因?yàn)槿龒{的山是那樣奇，作者筆下的文又是那么美。你們想把這優(yōu)美的語段深深地印在自己的腦海里嗎?下面老師教給你們一種背誦的好方法，請(qǐng)大家看“學(xué)習(xí)提示”，這里介紹的背誦方法是什么? 船過三峽第2段中的總起句，即重點(diǎn)句是齊讀。重點(diǎn)詞是(指板書) 借助這些重點(diǎn)詞句就能順利地把這段話背下來。下面請(qǐng)大家用這種方法自由試背一下，請(qǐng)同學(xué)背。 背得好

13、級(jí)了，你能告訴大家是什么方法背誦嗎? 好，下面我們一起用這樣好方法背育第2段。 請(qǐng)大家回顧一下，剛才我們是怎樣借助重點(diǎn)詞句背育課文的?先干什么?接著呢?再呢? 是的，剛才我們是按這樣的背誦方法來背誦第2段的。 了示小黑板： 背誦方法; 下面我們就用這種背誦方法學(xué)習(xí)背誦3、4段，完成練習(xí)題有疑難問題同桌可以互相討論。 剛才，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，下面我們就按這背誦方法交流自學(xué)情況。(板書) 同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，理解很深刻，說得也不錯(cuò)，我們一起借助重點(diǎn)詞句 把3、4段有感情試背一遍。 (指板書)三峽的山是那樣奇，水是那樣急，船又是那樣的險(xiǎn)峰，這自然風(fēng)光真是美如畫!(板書，美如畫)使人百看不大慶，你們

14、還想再次跟隨作者去欣賞那美麗的自然風(fēng)光嗎? 好。下面請(qǐng)大家閉上眼睛，再次聽錄音，再次跟隨作者去靜靜地欣賞長(zhǎng)江三峽那奇麗的風(fēng)光吧!(打開錄音機(jī)) 此時(shí)此刻，你有什么感想呢? (四)、課堂小結(jié)： 是啊，三峽的自然風(fēng)光真是太迷人了，我們?yōu)樽鎳腥绱似纣惖纳胶痈械津湴?，感到自? 長(zhǎng)江三峽還有一個(gè)美麗的傳說，我們下一堂課再學(xué)習(xí)。 (五)、下課。 六、板書設(shè)計(jì)： 22、船 過 三 峽 美麗的自然的風(fēng)光 神女峰的傳說 七、教后感： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí)，動(dòng)用變序教學(xué)方法。從重點(diǎn)句(啊!百里三峽，好一幅百里三峽畫!)人手，通過理解、朗讀重點(diǎn)句，牽發(fā)動(dòng)全身，從而理解課文內(nèi)容，這樣能激起學(xué)生興趣，收到教好的教學(xué)效果。

15、 2、3、4自然段構(gòu)段方式相同，教學(xué)時(shí)采用舉一反三的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 小學(xué)四年級(jí)語文船過三峽備課教案三 設(shè)計(jì)意圖： 這是一篇描寫景物的文章，里面的景色美麗，包含有強(qiáng)烈的感情，因而適合“情境教學(xué)法”。在教學(xué)中，通過教師精彩的導(dǎo)語，精美的錄像，為學(xué)生“創(chuàng)設(shè)情境”。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生處于入景、入情，情景交融之中，想像馳騁，學(xué)得愉快，氣氛活躍，學(xué)生的潛能得到開發(fā)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 根據(jù)詞句理解自然段的意思。 2、 感受長(zhǎng)江三峽風(fēng)光美，熱愛祖國的山水。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 借助重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)三峽的山奇、水急、船險(xiǎn)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 課文描寫的景、情如何在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 多面體

16、課件 學(xué)習(xí)過程： 一、 引題，欣賞，直觀感受。揭題 1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎? “兩山夾水的地方。”(投影出現(xiàn))根據(jù)學(xué)生回答(板書：峽) 2、在“峽”字前加“三”，讀題。 你知道三峽在哪兒?jiǎn)?三峽這名字是怎么來的? 出示課件，向?qū)W生展示三峽的地理位置和名字來歷。(長(zhǎng)江三峽全長(zhǎng)193公里，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成。所以稱它為“三峽”。它是長(zhǎng)江風(fēng)光的精華，是我國的游覽勝地。 3、想去看一看嗎?就讓我們乘上船去游覽一番這世界聞名的長(zhǎng)江三峽吧!揭題：船過三峽 齊讀課題。 二、初步感知課文。 1. 現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉起來，我們乘船出發(fā)了?！皢琛北犻_眼睛，你們看，世界聞名的長(zhǎng)江三峽到了!(課件顯

17、示風(fēng)景如畫的三峽)我們開始游三峽!學(xué)生看課件顯示的畫面。(在課件出示的開頭，老師配上一段話：三峽，一個(gè)神奇的地方;三峽，一個(gè)美麗的傳說;有人說，三峽是一幅鮮活的百里山水畫;有人說，三峽是一首激越的中國古典詩;也有人說，三峽是一部蒼老的千年歷史書。三峽，一個(gè)令世界為之神往，為之驚嘆的地 方。) 2. 游三峽，說三峽。你們說說看長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光怎么樣啊? 三、整體感知，把握重點(diǎn)。 1. 你喜歡三峽嗎?為什么?用自己喜歡的方式讀讀課文，從課文中找到依據(jù)。找出課文中最能體現(xiàn)你此時(shí)的感受的句子。 “啊，百里三峽，好一幅百里山水畫?！?投影出現(xiàn)) 指名讀，齊讀，讀出對(duì)長(zhǎng)江欣賞、贊嘆的感受。 2、 讀了這句話

18、后你有什么問題?歸納：百里三峽圖里有哪些景物?為什么說它是百里山水畫? 3、 從課文中找找這兩個(gè)問題的答案。 (板書：山奇、水急、船險(xiǎn))趁機(jī)點(diǎn)撥“啊”的讀音。 四、學(xué)文第二、三、四自然段。 選擇自己喜歡的一個(gè)特點(diǎn)，在有關(guān)的詞句上圈圈劃劃點(diǎn)點(diǎn)，好好地讀一讀，結(jié)合自己圈劃的詞句說說自己的感受，再用自己喜歡的方式來表達(dá)三峽的美?；蚶首x或畫畫或抓重點(diǎn)詞語來體會(huì)感悟，學(xué)生自學(xué)，學(xué)完后匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)地調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容。 你學(xué)哪一節(jié)?用什么方式來表達(dá)? 學(xué)習(xí)第二自然段，賞讀，重點(diǎn)交流，反復(fù)讀悟： (1)夔門像刀砍劍劈，筆直陡峭。 那么夔門到底是怎樣的呢?請(qǐng)大家把視線聚焦到大屏幕。 學(xué)生欣賞夔門的片

19、斷錄像，老師簡(jiǎn)介夔門，夔門又名瞿塘關(guān)，在百帝城下，兩岸高山凌江夾峙，是長(zhǎng)江從四川盆地進(jìn)入三峽的大門。夔門兩側(cè)的高山，拔地而起，高聳入云，近江兩岸則壁立如削，恰似天造地設(shè)的大門。景色十分壯觀。素有“三峽夔門天下雄”之說。 領(lǐng)略了夔門的風(fēng)光，誰能把這句話讀好。 (2)群山起伏高聳，云霧纏繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一座山峰一個(gè)模樣!(看課件，重點(diǎn)理解“纏繞、像蘑菇、像駱駝、像仙女”)這三個(gè)“有的”可以怎樣讀啊? 指生讀，評(píng)價(jià)。 為什么讀得這么慢啊?還可以怎么讀?為什么? (慢：慢慢地看，邊看邊欣賞，所以我讀得比較慢。)(快：一座山峰一個(gè)模樣，我迫不及待地想看看其他的山峰長(zhǎng)什么模樣，

20、所以我這樣讀。)是啊，我們讀書就得這樣，要讀出自己的感受。 (3)長(zhǎng)江三峽有十二峰，我們一起來欣賞一下其它山峰(課件里出示其它山峰的模樣)請(qǐng)你用上“有的像有的像還有的好像”的句式說說其它山峰的模樣。 (4)下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文第二段，三峽的山給你留下了深刻的印象，把自己的理解讀出來。集體讀第二段。 (5)你們讀得這么美，老師也想來試試，但我不用看書，請(qǐng)同學(xué)們做做裁判。老師背誦第二自然段。 (6)你們行嗎?學(xué)生試背。 (7)小結(jié)：山峽的山色真是旖旎多姿，一座座形態(tài)各異的山就像一件件工藝講究的藝術(shù)品，難怪有人贊美三峽的山，山奇美如畫。(板書山奇 美如畫) 學(xué)習(xí)第三自然段 (1)長(zhǎng)江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。 野馬奔騰換成馬兒奔騰行嗎? (2)它撕咬崖峰，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。 請(qǐng)圈出動(dòng)詞，撕、咬、拍、打，這些動(dòng)作原本是表示什么?(說明三峽水的急) (3)那請(qǐng)你想像一下，你從這些詞中感受到了什么? (4)用聲音來模仿水的特點(diǎn) (5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 小結(jié)：長(zhǎng)江水似狂奔的野馬，江水湍急浩浩蕩蕩。我們用一句話來形容長(zhǎng)江水，那就是水急似奔馬