淺析如何教好初中數(shù)學

1、淺析如何教好初中數(shù)學河北省邱縣實驗中學李志強摘要：初中數(shù)學是一門相對枯燥的課稈,教師要想把初中數(shù)學教得好，學牛學得牛 動有趣，教育必須需要創(chuàng)新，需要積極的運用各種方法，充分的調(diào)動學牛學習數(shù)學 的興趣，充分的調(diào)動學牛學習的主體性、積極性和主動性。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學、教學、興趣、方法長期以來，數(shù)學教學改革偏重于對教的研究，但是對于學生是如何學的, 學的活動是如何安排的，往往較少問津?，F(xiàn)代教學理論認為，教學方法包括教的 方法和學的方法，正如前蘇聯(lián)教學論專家巴班斯基指出的那樣：“教學方法是由 學習方式和教學方式運用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的?！奔唇虒W方法是受教與學相 互依存的教學規(guī)律所制約的。一、要善于激發(fā)

2、學牛學習的興趣“興趣是最好的老師”，當學牛對某件事很感興趣的時候，他就會自覺 主動地去探求研究，會不斷學習，積極進取。如果學生在學習數(shù)學時有濃厚的興 趣，那么我們在教學時就會輕松很多，也會有事倍功半的效果。學生的學習動力 來自學習興趣。當然，要激發(fā)學生學習興趣并讓學生長期保持學習興趣說起來容 易做起來非常難。我的做法是巧設懸念激發(fā)興趣，降低難度增強信心，減輕作業(yè) 保持興趣。一般通過以下方式激發(fā)學牛學習興趣并讓學牛長期保持學習興趣。 啟迪思維、巧設提問。課堂提問是組織課堂教學的重要手段，是實施啟發(fā)式教學 的一個重要環(huán)節(jié)。一個好的提問，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且能迅速集中 學牛的注意力，啟迪思

3、維、開發(fā)智力。例如：講指數(shù)時，讓學生猜想：將一張足 夠大的紙對折50次將有多厚？學牛通過一系列小問題的思考并逐一解決，增強 了學習的信心。因此，巧設提問，可以較好地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體 作用，調(diào)動學生參與課堂教學的積極性，提高了教學效果。化難為易、深入淺 出。教學中，教師如能引用一些學牛熟悉、比較宜觀的事例作比喻，可化抽象為 具體，化深奧為簡明。例如，數(shù)軸是一個比較抽象的概念，講數(shù)軸前，先介紹溫 度計，再由溫度計抽象化成數(shù)軸。如此形象地描述，學生更容易接受知識。趣 味教學，增加吸引力。初中數(shù)學的教材改革之一是在課文中穿插了 ”想一想”、 “試一試”、”談一談”等欄目，知識性和趣味性并

4、重。它對求知欲旺盛的學生 具有較強的誘惑力，激發(fā)了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生閱讀、動腦、觀察、 想象的思維能力。如“勾股定理”中介紹勾股定理的歷史和中外古代數(shù)學家探索 和發(fā)現(xiàn)勾股定理的趣事。又如畫圖中介紹“哥尼斯堡七橋問題”、高斯十七等份 圓周。事實證明，穿插于課堂的趣味教學，不僅能滿足學生的求知欲，加深學生 對知識的記憶，還能提高學生學習的主動性和積極性。二、調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性要提高數(shù)學教學質(zhì)量，在教學中我們激發(fā)他們的學習積極性，讓他們能夠 主動學習。數(shù)學的抽象性，是課程枯燥性的主要原因。因此，教學中，加強教學的直觀性，加強直 觀教學、能夠吸引學生的注意力,加強教學語言的應用，讓課堂

5、教學有趣、生動。 課堂上，教師不僅要觀察全班學生學習情緒，語言抽象往往讓學生上課思想開小差、 注意力不集中/也們對教師按部就班式、枯燥無味的語言聽不進耳去，對數(shù)學知識 不感興趣。這時，教學恰當運用藝術(shù)性的語言來活躍課堂氣氛，引導學生進行積極 思維,從而達到教學目的。初中生的情感較豐富，他們需要贊美、關(guān)心、愛護，當他 們?nèi)〉眠M步時，教師要即時進行肯定、鼓勵和表揚。只要學生接受教師，那、就會 大大地調(diào)動他們學習的積極性,進而達到自主學習的目的。所以，在平吋教學中， 教師不僅要注意自己的形象，為人師表，而口還要對學生實行情感方面的教育。數(shù) 學課堂要成為學生個性發(fā)展的一方沃土，教師要努力營造民主和諧的

6、教學氛圍，創(chuàng) 立師生之間、生生之間平等對話機會,讓學生在沒有壓力、沒有顧忌的寬松環(huán)境 中，發(fā)表自己的見解、傾聽他人的意見讓學生鍛煉自己“說”數(shù)學的能力、數(shù)學 應變能力，在傾聽別人意見中完善自己,在平等交流中，學生形成對數(shù)學知識的理 解和有效的學習策略，以提高學生學習的積極性。三、合理運用多種教學方法首先，試題教法。只要多練，不斷進行正誤對照，還要學生說每一步的 運算依據(jù)。此法實施過程分為“課前預習、板演練習、指導自學、學生評改、教 師講評”五個環(huán)節(jié)?！鞍逖菥毩暋睉橛写硇缘膶W生上臺板演。針對板演暴露 出的問題，使學生從反面吸取教訓，加深對概念、法則的理解和應用，為學生的 主動學習開路排難，為

7、精講提供可能。其次，概念教法。在概念教學中，大部分 學生都感到抽象，難以理解，或理解不透，抓不住關(guān)鍵、重點。正因為如此，在 上課前，把主要新課內(nèi)容簡要說給學生，指出重難點，讓學生仔細閱讀課本和相 關(guān)知識點的內(nèi)容，所以宜采取“講解閱讀議論練習”教法。學生對新舊知識的比 較、聯(lián)想，可以將這些知識點有機的結(jié)合起來，成為自己的知識。課上組織前后 四位同學把讀書產(chǎn)生的問題都提出來，四人一起議論，用書本知識加以回答。對 于解答不了的問題，組織全班同學一起探討，求得徹底解決。最后再小結(jié)、鞏固 練習。再三，公理、定理教法以歸納發(fā)現(xiàn)式教法為主。此種教法，關(guān)鍵是為學生 提供一個認知材料，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)新知的機會。步

8、驟為復習提問；引導學生 發(fā)現(xiàn)規(guī)律而創(chuàng)設啟發(fā)的情景其四，應用題教學以“讀議究講練”為主。因為應 用題中的數(shù)量關(guān)系不明顯，故重在分析、理解題意，然后以列表、畫示意圖為手 段加強直觀教學，幫助學生深入理解，要讓學生先閱讀再議論，然后和老師i道 分析其中的數(shù)量關(guān)系，明確已知和未知，進而掌握列方程的方法、步驟。其五, 習題、復習課。以層次結(jié)構(gòu)教法為主，將全班學生分為優(yōu)等生、中等生、后進生， 即a、e、c三類，此教法分單式層次結(jié)構(gòu)教學形式和復試層次結(jié)構(gòu)教學形式。 其六，讓學生多做實驗，勤于實踐。1 口的教學模式過于強調(diào)接受學習，死記硬背， 而很少讓學生動手實踐，實踐證明，若讓學習積極參與實踐，勤于動手，很多問 題可以很容易的解決。最后，寓表演、游戲于教學中。學生只有在學習中體驗到 學習數(shù)學的樂趣，才能積極主動地