淺議英語語法教學(xué)中幾點(diǎn)心得

1、淺議英語語法教學(xué)中幾點(diǎn)心得摘要：英語新教材的語法知識(shí)很”精要”，面對(duì)如 此精要的語法知識(shí)，在教學(xué)中我們必須注意兩個(gè)方面的問 題：一方面把握好并講透要點(diǎn)；另一個(gè)方面更要重視其實(shí)際 運(yùn)用。關(guān)鍵詞：英語語法教學(xué)；把握精要；注重實(shí)踐中圖分類號(hào)：g633. 41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b文章編號(hào)： 1672-1578 (2013) 06-0123-01語法知識(shí)，在教學(xué)中我們必須注意兩個(gè)方面的問題：一 方面對(duì)于其”精”者、”要”者盡量不要拉下，否則語法知 識(shí)就會(huì)被骨中抽髓、干癟消瘦；另一個(gè)方面更不能重操舊業(yè), 亂加補(bǔ)品，那些”營養(yǎng)品”會(huì)使好不容易減肥的語法知識(shí)又 肥胖臃腫起來。注意以上兩點(diǎn)，牢記”精要、好懂、有用”

2、的六字方針去鉆研教材，我們就不難準(zhǔn)確把握其語法要點(diǎn)和 其他變化規(guī)律了。如教學(xué)語音。知識(shí)方法：什么是元音字母，什么是元音 音標(biāo)，哪個(gè)元音字母在單詞里重讀時(shí)通常讀哪個(gè)音標(biāo)，非重 讀時(shí)又讀什么，有哪些特殊情況。能力培養(yǎng)：根據(jù)已有知識(shí) 的發(fā)音要領(lǐng)，能準(zhǔn)確推測和自然地發(fā)出同類詞的讀音。注意 的問題：不但要清楚每個(gè)音的發(fā)音部位，而且要注意發(fā)音時(shí) 口形、氣流的變化過程，使之既有分步的思想，還要一氣呵 成。如u）這個(gè)音，口形必須有一個(gè)由大變小的過程。這 樣也就可以逐步做到”字正腔圓了?！钡盐罩R(shí)點(diǎn)僅是教學(xué)內(nèi)容問題，還必須解決方法和目 標(biāo)問題，那就是注重實(shí)踐性。注重實(shí)踐性有兩層意思：一是 英語語法教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)

3、生在語言文字的實(shí)際操作中學(xué)習(xí)； 二是引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的語法知識(shí)運(yùn)用于語言實(shí)踐。這樣做可 使理論和實(shí)踐在學(xué)習(xí)和運(yùn)用兩個(gè)流程中得到雙向流通，既可 提高教學(xué)效率，又有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。1語法要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，重要的語法規(guī)則要讓學(xué)生反 復(fù)練要想讓學(xué)生掌握語法規(guī)則，在實(shí)踐中應(yīng)用語法規(guī)則，就 必須要求學(xué)生反復(fù)練。這就要求教師有計(jì)劃地安排練習(xí)，而 且在每次練習(xí)時(shí)，難度要逐漸提高。只有反復(fù)練習(xí)，大量地 練習(xí)，才能使學(xué)生牢記語法規(guī)則。在練習(xí)過程中，要不斷變 換練習(xí)方式，如：演示、口頭回答、分小組練習(xí)、玩游戲、 筆頭練習(xí)等等。如學(xué)習(xí)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)時(shí)，對(duì)詞尾變化不 習(xí)慣。他們可以照書本讀出正確的句子：she lik

4、es cooking but she doesn' t like doing housework,但他們把 my sis ter likes cooking 說成 my sis ter like cookingo 我 在結(jié)束這一教學(xué)環(huán)節(jié)后指出英語動(dòng)詞在句子中隨人稱、數(shù)和 時(shí)態(tài)變化，要求同學(xué)們特別予以注意，并讓他們復(fù)述，在強(qiáng) 化訓(xùn)練中開展男孩與女孩、小組與小組競賽，看誰說的類似 句子多，誰說得準(zhǔn)確、流利、地道。如此活動(dòng)，同學(xué)們興趣 盎然，勁頭十足，大膽的同學(xué)還爭著上臺(tái)復(fù)述這段話。通過 矯正，動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式在他們頭腦中扎了根。在隨后 的一段時(shí)間內(nèi)，規(guī)定以第三人稱單數(shù)形式，每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備

5、一 段”值日生報(bào)告”，每節(jié)課開始前安排2至3人報(bào)告，并根 據(jù)教材內(nèi)容和艾賓浩斯遺忘曲線揭示的記憶規(guī)律，有計(jì)劃地 安排強(qiáng)化矯正練習(xí)。通過多次反復(fù)矯正，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)被學(xué)生 牢固地掌握。2.加強(qiáng)語法和會(huì)話的聯(lián)系語法教學(xué)之所以乏味，關(guān)鍵是缺乏能引起師生互動(dòng)和生 生互動(dòng)的交流，而會(huì)話最能滿足這種交流的需要。下面以牛 津英語7a unit 4中的”形容詞和副詞的比較級(jí)、最高級(jí)” 為例，可這樣進(jìn)行語法教學(xué)。第一步：教師可用畫出三支長 短不一的白色、紅色和藍(lán)色的鉛筆，問學(xué)生：t： which penc訂 is long? s： the white pencil is long. t： which pencil

6、is longer? s： the red pencil is ionger. t: which pencil is the longest? s: the blue pencil is the longest.第二步：教師在黑板上列出long-longer-longest, 讓學(xué)生表達(dá)出更多的類似結(jié)構(gòu):my mother is old. my father is older than my mother my grandfather is the oldest in my family.第三步：點(diǎn)破形容詞和副詞的比較級(jí)、最高 級(jí)的基本結(jié)構(gòu)以及形容詞和副詞比較級(jí)、最高級(jí)的變化規(guī) 則。第四步：根

7、據(jù)生活中的具體事例，用該句型結(jié)構(gòu)造句， 編制對(duì)話，使學(xué)生熟悉掌握它們的用法。4.目前在英語教學(xué)策略研究中存在的主要問題通過筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)語言教師教學(xué)的策略意 識(shí)普遍不足。(1)語言教師普遍缺乏對(duì)英語教學(xué)各個(gè)要素及 其聯(lián)系的整體思考，沒有在頭腦中建立有效的、科學(xué)的課堂 教學(xué)策略模型。(2)關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用， 還存在一些盲目性，缺乏理論和方法論的指導(dǎo)。(3)由于在 英語教學(xué)策略方面出了問題，因此教師雖然學(xué)了一些理論， 但還是解決不了教學(xué)中的實(shí)際問題。有些教師觀摩了優(yōu)秀教 師的課，但自己做起來并不有效。這些都是教學(xué)策略方面的 問題。第四，研究英語教學(xué)策略時(shí)往往忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)，只 從教師的角度看待教學(xué)策略而缺乏對(duì)學(xué)生的考慮。在運(yùn)用教學(xué)策略時(shí)還要注意它的綜合性與靈活性。沒有 一種策略是萬能的，每一種模式的策略都有其利弊，在什么 環(huán)節(jié)用什么策略，但要遵循一個(gè)原則，那就是看學(xué)生是否有 興趣，是否促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。參考書目1 王策三，教學(xué)論稿，人民教育出版社，