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文檔簡介

1、淺議英語聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)摘要:提高學(xué)生的綜合能力需要營造良好的英語學(xué)習(xí)的課 堂氛圍,發(fā)揮學(xué)生的積極主動性成為現(xiàn)代教育的主流,提高 學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合能力成為英語學(xué)習(xí)的宗旨和目 標(biāo)。新形勢下的教師培訓(xùn)為教師能力的提高注入來了新的血 液,既可以增強學(xué)生的創(chuàng)新意識,又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能 力。關(guān)鍵詞:素質(zhì)主動宗旨綜合能力創(chuàng)新能力目前英語教育受到高度重視,如何提高英語教學(xué)的效 率,營造良好的英語學(xué)習(xí)的課堂氛圍,提高學(xué)生的綜合能力 是英語教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。英語的綜合能力也就是聽、說、 讀、寫的能力及其創(chuàng)意識、創(chuàng)新能力。本人就英語綜合能力 的培養(yǎng)和提高淺談幾點個人的觀點,希望對英語素質(zhì)教育

2、的 教學(xué)有所幫助。(一)聽說能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育下的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)脫 離了原來的老師講學(xué)生聽和學(xué)的“填鴨式”教學(xué)模式,學(xué)生 從以前被動的聽講者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的積極參與者,他們的主體 意識在這個過程中得到了充分的尊重與強化,從而增強了主 動學(xué)習(xí)的意識,提高了學(xué)習(xí)能力;增強了創(chuàng)新意識,培養(yǎng)了 創(chuàng)造能力。這些正是素質(zhì)教育的核心。所以我認(rèn)為,聽說交 際活動是英語教學(xué)的突破口,也是英語學(xué)科素質(zhì)教育的突破 口。通過開設(shè)聽力課或安排聽力練習(xí),增加學(xué)生接觸活的語 言的機會,指導(dǎo)和幫助他們熟悉英語口語的形式,學(xué)會 "聽”英語,達到用英語聽力教學(xué)的目的。在聽前要做到熟 悉聽力材料,帶著問題去聽,而在聽的過程中

3、要幫助學(xué)生將 注意力集中在關(guān)鍵詞、句上;指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所提供的線索克 服聽的過程中出現(xiàn)的障礙,進行有效的猜測、聯(lián)想和判斷。 在英語課堂教學(xué)中,我將唱歌、游戲、表演等融入課堂,并 引入競爭機制,寓競爭于教學(xué)中,在輕松有趣、緊張活潑的 氣氛中最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。同時結(jié)合教學(xué) 內(nèi)容和學(xué)生實際,引入幻燈、錄音、錄像、電腦等多種現(xiàn)代 化媒體,借助現(xiàn)代聲光電化教學(xué)媒體,使教學(xué)手段多元化, 使課堂成為超越課堂時、空、背景的立體化的交際活動環(huán)境, 拓展外語教學(xué)的空間,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。如利用 電腦多媒體呈現(xiàn)新知識;利用錄音機播放單詞和課文;利用 投影儀、幻燈呈現(xiàn)圖片和英語學(xué)習(xí)材料;利用錄像

4、提供語言 運用的情景。如此多樣化的教學(xué)手段極大地激發(fā)了學(xué)生求知 的興趣,調(diào)動了學(xué)生參與課堂的主動性,使學(xué)生聽覺、視覺 全方位、多層次受到刺激,全身心體驗英語,活躍思維,從 而使學(xué)生愉悅、主動的學(xué)習(xí)英語,使課堂教學(xué)形象化、趣味 化、交際化。堅持每天值日匯報,開展一些豐富多彩的比賽 活動,提高學(xué)生動腦、動口、動手能力,這種知識性,趣味 性相結(jié)合的訓(xùn)練,可以使新舊知識融匯貫通,分散和知識系 統(tǒng)化,書本知識交際化,課堂活動生活化,在“潤物細無聲” 中,提高學(xué)生的聽、說能力,達到提高學(xué)生的聽、說能力的 教學(xué)目的。興趣是最好的老師,當(dāng)學(xué)生面對的學(xué)習(xí)完全是當(dāng) 面對是一種渴求而不再是被動的接受的時候,學(xué)生的潛

5、力就 發(fā)揮出來了。所以在英語學(xué)習(xí)之初,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)對英 語學(xué)習(xí)的興趣。(二)讀寫能力的提高。由于初中學(xué)生的知識面窄,詞 匯量小,初中英語閱讀一直是中學(xué)英語教學(xué)的重點和難點, 雖然在教學(xué)過程中教師一再強調(diào),許多學(xué)生的英語閱讀能力 依舊薄弱。其根本原因在于,在英語閱讀教學(xué)中,教師和學(xué) 生通常只專注于閱讀的結(jié)果,即只是簡單核對答案對錯,而 沒有真正實現(xiàn)閱讀理解。有證據(jù)表明,學(xué)習(xí)者本人對閱讀的 理解直接影響他們的閱讀過程。由于現(xiàn)在使用的英語教材涉 及的內(nèi)容多、課時少的原因,課文就變成了培養(yǎng)學(xué)生閱讀能 力的主要材料,必須充分利用。英語課文教學(xué)應(yīng)以教師指導(dǎo) 為輔,學(xué)生自行探求為主的方式進行。同時,應(yīng)拓

6、展閱讀資 源?,F(xiàn)在有的學(xué)生知識結(jié)構(gòu)單一,而閱讀理解文章所涉及的 內(nèi)容和知識包羅萬象,題材極為廣泛,因此我們在平時要多 讀一些社會和科普方面的說明文和議論文,天文地理、政治 經(jīng)濟,越是內(nèi)容生疏的,越要廣泛涉及,以彌補英語課文題 材中留下的空白,增強自己的背景知識。通篇讀法,就是對全文通篇略讀,舍棄無關(guān)緊要的細節(jié), 全力捕捉全文中心思想的閱讀辦法。照題閱讀法,就是根據(jù) 問題去找答案,也就是說,不必按順序從頭到尾地通讀下去, 而只是讀與問題有關(guān)的段落或句子。照題閱讀法的步驟:a、 先讀問題,搞清楚問的是什么;b、根據(jù)問題提供的線索, 回到文章中去,尋找和問題有關(guān)的地方;c、找到問題有關(guān) 的地方后,仔

7、細閱讀前后的句子;d、再回到試題,比較問 題下面的四個選擇項,確定哪一個和文章中的信息是一致 的。一般來說,照題閱讀法對于細節(jié)題型和詞匯題型效果最 好。綜合解題法,就是采取各種閱讀法和解題技巧既快又準(zhǔn) 確地找到答案。其步驟是:a、運用通篇略讀法,快速閱讀 全文??焖匍喿x全文的目的有兩個,一是了解文章的主題和 大意,二是了解文章的信息分布和方位。b、仔細閱讀問題, 明確問題是什么,這一步相當(dāng)于寫作中的審題。c、運用照 題查閱法,尋找正確答案的根據(jù)。做題最忌諱的是憑空印象, 一般來說都需要根據(jù)問題再讀文章的過程,當(dāng)然,這個再讀, 不是通讀,而是有重點的查讀。d、運用大局觀點,分析選 項,確定正確答

8、案。做題目,尤其是面對形式和內(nèi)容極為相 似的選擇項,一定要有大局的觀點,保持清醒的頭腦。當(dāng)然,做好閱讀理解,光是掌握做題技巧是不夠的,還 需要平時多讀多練,多讀一些英語書刊,提高自己的閱讀水 平;多做一些相關(guān)練習(xí)題,熟練地掌握一些解題技巧。我們老師要幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣,。開始學(xué)習(xí) 閱讀的學(xué)生,總是擔(dān)心不能完全理解閱讀的材料,并為缺乏 技巧與經(jīng)驗而焦慮。因此,閱讀時常有一個個單詞閱讀、默 讀、頻頻翻閱詞典、頻頻回視等不良的閱讀習(xí)慣。這些閱讀 中的不良的動作,分散精力、減慢速度、不能理解全篇內(nèi)容。 因此教師必須指導(dǎo)學(xué)生,閱讀時應(yīng)改正這些不良動作,逐步 形成一些規(guī)范的,良好的閱讀習(xí)慣。總之,英語綜合能力的培養(yǎng)是在趣味

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