《英語教學(xué)反思(15篇)》

1、英語教學(xué)反思(15篇) 作為一名人民教師，我們需要很強的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是為大家收集的英語教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 英語教學(xué)反思1 提起那節(jié)課，我至今記憶猶新。那天的教學(xué)內(nèi)容是初中英語第三冊中的lesson 62， girls beat boys， 課文敘述的是一場精彩的足球賽。這是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容，可是對足球一竅不通的我能否將這一課上得生動有趣呢？在去教室的路上，我心中有點虛，因為我設(shè)計的教學(xué)形式和平常沒什么兩樣。些許的忐忑中，上課的鈴聲響了。那天，值日匯報的學(xué)生講得很好，表達(dá)流利，聲音洪亮。我

2、滿意地將目光轉(zhuǎn)向講臺下，驚奇地發(fā)現(xiàn)，全班同學(xué)無一例外都在聚精會神地聽著，那么專注，仿佛是在聆聽一位知名教授的講座。剎那間，我突發(fā)靈感：何不將這節(jié)課改為由學(xué)生來講呢？以這種形式上課他們一定會覺得新鮮，課文內(nèi)容又是他們熟悉和感興趣的，知識難度也不大就這么定了！值日匯報的同學(xué)結(jié)束了匯報，我翹起大拇指表揚他：“you really did a good job！”然后我說：“today we are going to read a story about an exciting football match。 are you interested in it？ ”同學(xué)們發(fā)出了雷鳴般的聲音：“yes！”

3、我接著說：“but today well learn this text in a new way。”（今天我們將以一種新的方式來學(xué)這篇課文。）我告訴學(xué)生：他們將有15分鐘時間自學(xué)課文可以借助資料書、文曲星或者請教老師，可以幾個人一組，可以共享資料；最后我將請同學(xué)上講臺像老師一樣講授。學(xué)生一聽，倍感新奇，興奮之情溢于言表。自學(xué)開始，有的忙著用文曲星學(xué)單詞，有的大聲朗讀課文，有的查閱資料記筆記，還有的在討論。我注意到，連平時最懶惰的那個男孩也在借同桌的資料看。我會心地笑了，我感覺我這堂課已經(jīng)成功了一半，因為全體學(xué)生的積極性都被調(diào)動了。十五分鐘后，我宣布學(xué)生講課開始?？墒?，也許是膽怯，也許是不好意

4、思吧，沒有一只手大膽地舉起。足足兩分鐘后，終于有一個女孩舉手了，我馬上發(fā)動大家給予她熱烈的、鼓勵的掌聲。只見她紅著臉走上講臺，半天沒有開口。但接下來卻讓我吃了一驚，熟練的課堂用語，清晰的講解，就像我平時講課一樣，甚至連教態(tài)也越來越自然，還不時在黑板上板書，舉例說明，還知道點下面的同學(xué)回答問題！我特意觀察了一下，臺下學(xué)生的注意力高度集中在她的講述中，沒有一個走神。有了第一個，就不愁第二個了。果然，當(dāng)我大力肯定了第一個同學(xué)之后，就有三四個學(xué)生舉手要講第二段了。我點了其中的一個男孩上臺，他很仔細(xì)地講了關(guān)于seem 的用法。這個知識點我以前講過，我擔(dān)心他用的時間太長，但看了看臺下的學(xué)生，馬上否定了自己

5、的想法。學(xué)生都聽得很認(rèn)真，并且不少還在做筆記。第三個學(xué)生也講得很不錯，在點第四個學(xué)生時，舉手的人更多了。我注意到，最后排的x同學(xué)眼神中充滿了躍躍欲試，可手卻因信心不足沒舉起來。他平時特愛踢足球，可英語成績不夠好一剎那的猶豫后，我點了他的名字。他顯然感到很意外，可還是很激動地上臺了。令同學(xué)們驚奇的是，他講得還不錯，尤其是翻譯得精彩，那語氣和措辭像專業(yè)的球賽評論員似的。他講完下臺時，掌聲空前的熱烈。那些英語成績較差的同學(xué)，鼓掌特別起勁，仿佛從這個同學(xué)的表現(xiàn)中受到了莫大的鼓勵。下課的鈴聲在掌聲中響起?？纯次业慕贪福€有兩個環(huán)節(jié)的任務(wù)沒能完成。但看著學(xué)生們?nèi)栽谂d猶未盡地談著上課的情形，我又釋然了。如果

6、這節(jié)課按我先前的設(shè)計去講，也許能“圓滿”地完成教學(xué)任務(wù)；但我可以肯定地說，學(xué)生的主動性和積極性不會如此廣泛地調(diào)動起來。這種別樣的教學(xué)形式，取得了極好的效果。從學(xué)生課后所做的鞏固練習(xí)情況，也可以看出這一點。這節(jié)別樣的英語課，使我想到了法國教育家朗格說過的一段話：“教育的最終目的不是傳授已有的知識，而是把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來，喚醒人的生命感、價值感?！蔽蚁?，結(jié)合教材實際，努力構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心、以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，從而最充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性，最廣泛地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)該成為我們每一位教師探索不止的課題。 英語教學(xué)反思2 這是一堂關(guān)于“fruits”的新授課，我首先設(shè)計的教學(xué)過程是

7、：學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中認(rèn)識水果。課前我準(zhǔn)備了許多漂亮的水果圖片（做這個網(wǎng)頁就花了我?guī)讉€小時的時間），想讓學(xué)生通過看圖片，聽老師的講解來認(rèn)識水果。但在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)這樣學(xué)習(xí)學(xué)生并不感興趣，教學(xué)效果也不是很理想。對這節(jié)課要求掌握的詞apple，pear，peach,orange,melon和句子ilikeappletoeat,itssweet,sweet他們不可能說出或不能流利地說出，因為他們不感興趣。看到這種情況，我很難過。在第二個班上課時，學(xué)生想認(rèn)識什么水果，自己去點擊鼠標(biāo)，電腦上馬上出現(xiàn)了水果極其英語發(fā)音，以及有關(guān)的英語句子，學(xué)生很感興趣，很快就學(xué)會了這幾個詞，并有部分孩子已經(jīng)能說

8、出這課的新句型“ilikeappletoeat,itssweet,sweet”。在部分學(xué)生不是很會說的時候，我就讓他們進(jìn)行表演，并說幾個簡單的提示詞，其余學(xué)生也能參與到活動中來。s1:itsgreen.itsbig.whatsthis?s2:itsamelon.學(xué)生在表演中不僅學(xué)會了本課的內(nèi)容，還把以前學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容也串聯(lián)起來了。在這堂“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”中，提倡的是學(xué)生的探究式、主動式學(xué)習(xí)。即借助信息技術(shù)，學(xué)生進(jìn)行主動地、探索研究，從而學(xué)習(xí)到新的知識。知識是在問題中產(chǎn)生，在問題中升華，在問題中收獲的。通過這一節(jié)課表明，學(xué)習(xí)的愿望，總是在一定的情境中產(chǎn)生的，問題性的情景，常常對學(xué)生具有強大的吸引力，容

9、易激發(fā)起學(xué)生強烈的探究愿望。網(wǎng)絡(luò)憑借其強大的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，為學(xué)生構(gòu)建了設(shè)計和創(chuàng)造的平臺，營造了強烈的“探寶”心理，為學(xué)生提供了探究學(xué)習(xí)活動的源泉，更為創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和設(shè)計問題提供了很好的條件和保障。 英語教學(xué)反思3 融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也是教師教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵所在。如何融洽師生關(guān)系呢？我主要在以下幾個方面作出了努力的嘗試；一、公平對待每一個學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。班級的制度，一定要嚴(yán)格執(zhí)行，讓每個學(xué)生感到，老師處理問題非常密，學(xué)生就不會鉆小空子，違反紀(jì)律。即使有時做的不絕對公平，必須給學(xué)生解釋清楚，讓他心里真正服氣。只有這樣才能樹立老師的良好形象，這是

10、取得學(xué)生尊重的基礎(chǔ)。二、生動富有活力的課堂，是師生交流碰撞的主場。在課堂上，老師的學(xué)識，民主的作風(fēng)，與學(xué)生共成長的氛圍，都醞釀著和諧的師生關(guān)系。三、用幽默的性格吸引孩子，拉近師生距離。幽默的言談舉止，有時候只需一次，就會讓學(xué)生記一輩子，讓學(xué)生喜歡你。四、在生活細(xì)節(jié)中關(guān)心學(xué)生，主動親近學(xué)生。碰到學(xué)生主動打招呼，爭取更多的交流機(jī)會，與學(xué)生家長交朋友，讓孩子看到，家長和老師是好朋友，孩子自愿接近你了。做到這幾點，良好的師生關(guān)系形成了，和諧的氛圍里，工作學(xué)習(xí)都是愉快的。當(dāng)然也存在問題，有的孩子怕老師，有問題不敢反映，讓家長跟老師說。說明孩子跟老師還是有距離的。關(guān)注每一個學(xué)生，有待于進(jìn)一步努力。另一方面

11、，與科任老師疏遠(yuǎn)。這說明一是課少接觸老師少。二是班主任從中協(xié)調(diào)不夠。今后要創(chuàng)造條件讓學(xué)生多與科任老師交流，使班級整個大群體更加融洽。從“打招呼”案例，到自己的感受，我認(rèn)識到：師生打招呼，不僅是禮貌的問題，而且關(guān)系到我們?nèi)绾谓⒑椭C的師生關(guān)系。處理好師生關(guān)系，主要靠我們老師一方的努力，班主任更是不可推卸的。建立和諧的師生關(guān)系，不僅關(guān)系到我們班主任的工作，而且是建立和諧校園的重要方面。正向劉翔平教授所說：“打招呼這個問題解決了，相信學(xué)生就會熱愛這個學(xué)校，這個班集體，熱愛老師，這個時候整體的學(xué)校氛圍是積極的。“良好的校風(fēng)從哪里來，從建立良好的習(xí)慣來。習(xí)慣化的東西形成了，制度也就自然建立了。而這一切，

12、都需要我們班主任的不懈努力。 英語教學(xué)反思4 這學(xué)期，我任教八年級（初二）1和4班的英語。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是校園、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改善教學(xué)方法。這學(xué)期我做的成功之處是：第一，確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感

13、受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，構(gòu)成師生交往、用心互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。第二，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)這一語言的目的和好處。眾所周知，人類社會已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀(jì)，中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語，怎樣去了解世界只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來，才會對英語學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力。因此我結(jié)合學(xué)生的實際狀況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最

14、常用的英語詞匯、句型、交際會話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)。第三，改革課堂教學(xué)，用心運用校園推廣的講學(xué)稿。用心響應(yīng)和落實校園的改革實驗課題，在每一節(jié)英語課堂教學(xué)中都認(rèn)真使用講學(xué)稿，并認(rèn)真出好每一份講學(xué)稿，督促檢查好每一位學(xué)生做好講學(xué)稿并實行周周清每周小測試，檢查學(xué)生掌握知識的熟悉程度，以查漏補缺，扎實打好學(xué)生的英語基礎(chǔ)，盡快提高學(xué)生的英語成績。第四，努力建立融洽的師生關(guān)系。相對來說，初中生比小學(xué)生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我務(wù)必樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔

15、的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。這樣經(jīng)過我一學(xué)期的精心教育和培養(yǎng)，我所教班級學(xué)生成績都有不同程度的進(jìn)步，個性是二（4）班整個班級的學(xué)生無論從班級紀(jì)律、行業(yè)習(xí)慣、學(xué)習(xí)潛力及英語成績各方面都有顯著進(jìn)步、不足之處：目前的講學(xué)稿教學(xué)改革還在試行當(dāng)中，在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽，不知不覺地講多了，給學(xué)生思考的空間還不足，知識傳授比重大，語言實踐不足等等。今后我將建立以學(xué)生為本的教育觀念，將講學(xué)稿

16、教學(xué)改革做到更上一層樓。 英語教學(xué)反思5 初二是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期，是世界觀和人生觀的構(gòu)成期，在這一階段，學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的變化，在學(xué)習(xí)方面也會有不同的看法，所以在這一時期必須要抓住學(xué)生的心理，不能讓他們走入歧途。要使每個學(xué)生都有所發(fā)展，作為英語教師的我們在施教過程中務(wù)必要做到以下幾點。首先，教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最起碼的要求。如果無法很好的把握重難點，則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把超多的時間花費在零散知識上，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好

17、教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。其次，語法講解必須要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。再次，應(yīng)加強學(xué)生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信，是因為以前對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。然后，在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，這也是新課標(biāo)的精髓所在。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前

18、提下做課本上要求的練習(xí)題，也能夠確定幾個話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的潛力，運用所學(xué)語言的潛力。給出文章讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分必須要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題，鍛煉他們的應(yīng)試潛力。還必須要讓學(xué)生多背課文，讓他們在背中去理解。去培養(yǎng)他們的語感。最后，必須要了解學(xué)生，因材施教，只有了解了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，知識水平，學(xué)習(xí)特點之后，才能很好的教授學(xué)生。 英語教學(xué)反思6 回首高三這一年的教學(xué)工作，對自我和學(xué)生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。今年高考英語題型的突然變化，曾給我?guī)碓S多迷茫，但也促使我更多的去學(xué)習(xí)，研究新題型和高考，從而對學(xué)

19、生進(jìn)行有效的，針對性強的的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練，取得了比較理想的成績。以下就我對復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法簡要作以總結(jié)。一、加強研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性在高考前我認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;找趨勢;開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。今年高考新增加的題型，一個是語音和對話，另一個為單詞拼寫，對這兩項，我制定了針對性的復(fù)習(xí)。二、制定計劃，加強復(fù)習(xí)的目標(biāo)性我根據(jù)學(xué)生的具體狀況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)分為三個階段。1、用好課本，夯實基礎(chǔ)。近年來高考英語超多的閱讀考查，促使學(xué)生要有必須的詞匯量，而且今年高考新增加了單詞拼寫，因此，在高三我狠抓了

20、五冊課本的單詞短語的鞏固和擴(kuò)充，以及重點句子和課文背誦這一環(huán)節(jié)，幫忙學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，要求逐一過關(guān)，該拿的分?jǐn)?shù)堅決不能丟。2、突破重點，注重實效。這一階段的復(fù)習(xí)要進(jìn)行語法專項和題型專項的強化，為提高復(fù)習(xí)實效，我緊扣"一個中心"，做好"三個突破"。"一個中心"就是最大限度提高學(xué)生的英語成績。"三個突破"就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達(dá)。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因此，我把它們列為高三復(fù)習(xí)的重點和難點。三、針對完形填空題的特點，我注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧:1、快讀全文，整體理

21、解全文大意。在不看選項的狀況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意。要求學(xué)生認(rèn)真，重點理解句子意思，了解文章背景，理清文章資料的線索。在快速閱讀過程中，不要急于動筆選取答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過去，繼續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章資料的整體理解，從而確定決定選取的.基本思路，切忌看一句選一題。2、細(xì)讀短文，選取答案，上下文聯(lián)系，通篇思考。3、在做題時，如遇到一題確實答不出，可先跳過去往下做，在下文中尋找上題的暗示或者信息。4、對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思考，不要把問題想得太復(fù)雜。當(dāng)然，為突破這個難關(guān)，我選取了一本完型填空訓(xùn)練對學(xué)生堅持強化訓(xùn)練，日積月累。 英語教

22、學(xué)反思7 1.課堂英語化是因為語言是一種環(huán)境的產(chǎn)物，應(yīng)盡量的給學(xué)生營造一個英語的語言氣氛，所以在英語的課堂教學(xué)組織中教師應(yīng)盡量多使用英語，盡管他們剛涉及英語，掌握的英語句子和單詞還很少，做到課堂英語化，以排除學(xué)生對母語的依賴和母語的干擾。由于小學(xué)階段所學(xué)的單詞和句子很簡單，我們可以借助于物體直接來教，幫助學(xué)生盡快對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，另外，還可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式來幫助教學(xué)，這樣，學(xué)生在較熟悉自然的英語環(huán)境中較輕松快樂地掌握英語。而在課堂中，我總覺得學(xué)生聽不懂，會不時的用漢語進(jìn)行解釋，其實也把教師陷入為難的境地。2.小組合作學(xué)習(xí)，能夠發(fā)揮集體力量。在英語教學(xué)中，充分發(fā)揮生生互動，

23、使學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相切磋，互相幫助，共同進(jìn)步，就可以在學(xué)習(xí)過程中很自然地緩和緊張關(guān)系。如學(xué)生學(xué)會了四個單詞后，就讓同桌之間互相合作，打拍子，體現(xiàn)合作互助的關(guān)系。3.從學(xué)生的口語，課堂的效果來說，掌握得并不是很牢固，經(jīng)常要進(jìn)行日常訓(xùn)練，反復(fù)強調(diào)，嘴部發(fā)音不到位學(xué)生的很多，讀音仍不太準(zhǔn)確，需要繼續(xù)強調(diào)，糾正。4.由于時間安排的較緊，內(nèi)容太多，在寫的方面沒有及時得以訓(xùn)練，在以后的教學(xué)中要注意這一點。5.在課堂上有效地控制課堂，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力方面做得還不夠，需要努力加強，及時改進(jìn)，讓一堂課變得更加自然，更加流暢，更加和諧。6.在課堂中，對學(xué)生的語音，讀音沒有做到及時糾正，對學(xué)習(xí)的檢測做得不夠細(xì)致，得

24、當(dāng)，沒有很好的關(guān)注個體的發(fā)展與學(xué)習(xí)，這一方面須加強。 英語教學(xué)反思8 今年是我第二次教高二教材了，選修六的文章及練習(xí)改變很大，較好的適應(yīng)了高考題型的新趨勢，更加科學(xué)。一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：我目前所教的有高二理科和高二文科各一個班級。學(xué)生總的來說文科班成績稍好一點，優(yōu)生稍微多一點，但優(yōu)差生懸殊較大。理科班的同學(xué)成績較平均，沒有特別突出的優(yōu)生。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，但由于基礎(chǔ)太薄弱，提高學(xué)習(xí)成績有一定的難度。二、教學(xué)現(xiàn)狀分析：新教材增加了很多單詞和短語，知識點比較多，學(xué)生記憶知識的能力受到限制，課堂上老師被迫以講代練。由于考試頻率提高導(dǎo)致教學(xué)時間較緊，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間也

25、縮短，因此較難處理好教與練的關(guān)系。三、從成績出發(fā)，分析可能存在的問題：第一，學(xué)生聽力水平較低。學(xué)生沒有自己練習(xí)聽力的習(xí)慣，選擇題普遍得20分左右，聽取信息得一兩分。第二，基礎(chǔ)知識貧乏。單詞短語句型等等掌握的不牢固，語法知識少，從而影響了寫作的成績。第三，分析能力差?？荚嚂r學(xué)生自己不會分析問題，雖然這個知識點老師講的時候聽的懂。而且多數(shù)學(xué)生練習(xí)太少，不知道如何解題。三、教學(xué)計劃：第一，聽力占總分的35分，比重較大。因此我每一周安排一節(jié)課作為聽力課，但這樣做我覺得還是不夠。因此要鼓勵學(xué)生課后自己多聽課文聽力，做聽力練習(xí)，聽英文歌曲，而且要反復(fù)聽，直到完全聽懂為止。第二，抓好基礎(chǔ)知識的掌握。對課本出

26、現(xiàn)的重點單詞與短語及句型語法進(jìn)行詳細(xì)的講解，進(jìn)行舉一反三加強練習(xí)，采用聽寫的方式檢查學(xué)生是否確實掌握知識。布置的作業(yè)一定要認(rèn)真檢查和落實，著重當(dāng)面的批改和訂正。第三，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生們靈活運用知識的能力。第四，建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍?？梢杂蓪W(xué)生講述小故事、日常生活發(fā)生的事、背誦美文、朗讀詩歌美文等。第五，適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后再搬上課堂表演。第六，利用課文對學(xué)生進(jìn)行其他方面教育如愛國主義教育，運用課文培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，追求真理的信念，利用課文培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。通過反思，我認(rèn)識到老師在教授課文的過程中，不僅僅

27、只是簡單的教授學(xué)生懂得文章的意思，更重要的是要教會學(xué)生如何通過課文的理解，從而學(xué)會更多的知識內(nèi)涵和學(xué)習(xí)技能。因此，在以后的課堂教學(xué)中，我要更好地利用課文教學(xué)來進(jìn)行各種各樣的知識傳授。 英語教學(xué)反思9 通過這次“送教下鄉(xiāng)”活動，讓我知道了自己在小學(xué)英語教學(xué)中存在著很多的問題。因此我要借這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，好好反思一下自己，以便自己在今后的教學(xué)中能夠有所提高。總結(jié)以下幾點反思：一、“玩?！辈荒芘囵B(yǎng)學(xué)生持久的興趣，而是靠語言知識的積累。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)

28、興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯量。而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單

29、詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。三、培養(yǎng)英語興趣。英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制。這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英

30、語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。 英語教學(xué)反思10 學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運用英語進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動。兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動?？梢砸髮W(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進(jìn)行一問一答形式的對話，也可要求學(xué)生發(fā)展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。在四年級，還應(yīng)該開展筆頭訓(xùn)練的兩人一組的活動，如以有趣的兩人游戲形式開展聽寫、互相改錯、

31、連詞成句、句型轉(zhuǎn)換等。兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要學(xué)生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會，可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動。 英語教學(xué)反思11 此次英語課程改革的重點就是要改變英語課過分重視與法和詞匯的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，是語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過

32、感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運用能力的提高。正是基于對新課標(biāo)的理解，在這堂課中，我設(shè)計了多項全體學(xué)生參與的教學(xué)活動。我認(rèn)為：學(xué)習(xí)外語的最終目的是應(yīng)用，是使用外語進(jìn)行交際，讓學(xué)生們感覺到每堂課都是他們的課，而不是教師的，學(xué)生是最重要的，缺少他們，課就無法進(jìn)行。通過這樣的活動，激發(fā)學(xué)生的參與意識，為學(xué)生創(chuàng)造參與教學(xué)活動的條件，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。例如，在做游戲中給他們創(chuàng)造了互相了解的機(jī)會（因為他們是走到一起的同班同學(xué)）有的同學(xué)還自己增加內(nèi)容，使得游戲有趣，同學(xué)不僅學(xué)會了新句型，還把舊知識綜合起

33、來應(yīng)用，表達(dá)一定的思想，反映出學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，即使是簡單的教學(xué)內(nèi)容，也可以做到有效參與，也可以做到語言教學(xué)交際化。在聽錄音之前，我是按新課標(biāo)所提到的，讓學(xué)生自己閱讀對話，嘗試著自己補全對話，通過這堂課，我感到新教材的最 大特點是倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，突出培養(yǎng)學(xué)生英語運用的能力。所以在教學(xué)中就采取了多種活動形式，使學(xué)生們學(xué)起來更感興趣。 英語教學(xué)反思12 20xx屆高考已塵埃落定，論成績，可謂一家歡喜，一家憂啊。在高三英語備課組的總體安排下，我們實驗班英語教學(xué)出色地完成了任務(wù)，取得了令人滿意的成績。本屆高三實驗班高考英語成績總均分為103分，最高分為116分，這為學(xué)生高考總分的提升，作出了英語

34、學(xué)科應(yīng)有的貢獻(xiàn)，我們倍感欣慰。同時，我們也有些許的不足和遺憾。譬如，沖刺清華、北大的個別學(xué)生高考英語成績未能拿到應(yīng)有的高分，存在英語單科成績與高考總分不匹配的問題；少數(shù)學(xué)生高考英語成績偏低，之前對這類學(xué)生的補差工作成效尚不明顯等?，F(xiàn)將20xx屆高三實驗班班英語教學(xué)工作具體反思、總結(jié)如下，期待校領(lǐng)導(dǎo)和備課組同仁們批評指正。一、值得肯定的做法制定計劃要有特色大家都知道，高三教學(xué)要加強計劃性和針對性。本屆實驗班的學(xué)生為高一提前錄取生，未能參加中考的第二輪復(fù)習(xí)就直接進(jìn)入高中學(xué)習(xí)。他們與普通班的學(xué)生相比，一方面學(xué)習(xí)品質(zhì)好，基礎(chǔ)厚實，但另一方面也存在語法基礎(chǔ)知識薄弱等先天不足。鑒于此，我們在制定和落實計劃

35、時，突出一個“快”字，即快節(jié)奏、快進(jìn)度。我們承傳高一、高二的做法，盡一切可能爭取時間，適當(dāng)推進(jìn)英語教學(xué)進(jìn)度，超前進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段。本屆實驗班高三新授課內(nèi)容是：模塊十第三單元至模塊十一第四單元結(jié)束。遵照計劃，我們實驗班于10月中旬便完成新授課內(nèi)容，比普通班進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)超前了一個半月，從而騰出了更多的復(fù)習(xí)時間。我們在落實計劃的過程中，還突出一個“實”字，即穩(wěn)、準(zhǔn)、狠夯實基礎(chǔ)。我們絕不會以快進(jìn)度來犧牲對基礎(chǔ)知識的扎實復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，狠抓“雙基”，完成知識的原始積累，把模塊中的語言知識和語法項目進(jìn)行比較、重組、總結(jié)，力求幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)； 針對實驗班學(xué)生語法基礎(chǔ)知識薄弱，進(jìn)

36、行語法專項復(fù)習(xí)和強化訓(xùn)練；最后階段，加強各種專題練習(xí)和綜合訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的綜合能力和應(yīng)試能力。充分發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)隊攻堅戰(zhàn)我們高三實驗班三位英語老師，在楊主任的帶領(lǐng)下，分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)拼搏，自行編制供實驗班使用的高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案、周末練習(xí)題，并根據(jù)學(xué)情及時編印錯題集。對學(xué)案、周末練中錯誤率高的題目采取原題抽測、詞匯檢測單等形式對學(xué)生掌握情況加以檢查，做到全批全改，重點學(xué)生單獨面批。嚴(yán)把選題質(zhì)量關(guān)。充分發(fā)揮集體力量，廣泛涉獵各種材料，尤其是各地名校模擬卷訓(xùn)練題，力求選出內(nèi)容新穎、質(zhì)量較高的試題，讓學(xué)生做“好題”，做“精題”。積極打造高效課堂，追求高效復(fù)習(xí)課堂教學(xué)，以學(xué)定教。我們針對學(xué)生實際，

37、 狠抓“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一重要環(huán)節(jié)；根據(jù)批閱“學(xué)案”所了解的情況，分析錯因，找準(zhǔn)學(xué)生的知識盲點和試題考查的切入點，透徹講解，并制定補救措施，以起到舉一反三的作用；課堂節(jié)奏適中，課堂留給學(xué)生一定的自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時間，這樣，課堂教學(xué)既能突出學(xué)生的“主體”地位，又能發(fā)揮老師的“主導(dǎo)”作用，從而提高課堂效率。強化書面表達(dá)訓(xùn)練書面表達(dá)在試卷中占25分，要求學(xué)生應(yīng)能：根據(jù)特定的語境準(zhǔn)確使用英語語法；選用恰當(dāng)詞匯；使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。每次作文批改時我們?nèi)粚嶒灠嗬蠋煵扇×魉?，臨近高考還實行一卷雙改，讓學(xué)生得到較為客觀的分?jǐn)?shù)；借鑒淮中做法-每周讓學(xué)生背誦

38、一篇范文，逐個檢查；第二學(xué)期還狠抓學(xué)生的書寫規(guī)范、要求學(xué)生做到卷面整潔，書寫美觀。加強與名校交流，獲取最新信息。校領(lǐng)導(dǎo)通過“派出去，引進(jìn)來”的方式，加強與名校交流，為我們搭建良好的信息溝通平臺，不僅開闊了老師的視野，而且獲取最新信息，為我所用，極大地便利了我們對生疏工作的開展。如，根據(jù)“華約”、“北約”不同的考試題型，年級組要求我們精編練習(xí)題，讓學(xué)生定時完成，以提高重點生參加“自主招生考試”的應(yīng)試能力。在自主招生輔導(dǎo)過程中，楊主任還曾多次設(shè)法從淮陰中學(xué)備課組長處搞到第一手輔導(dǎo)材料。二、注意汲取的教訓(xùn)對于沖刺清華、北大的個別學(xué)生提優(yōu)工作有待加強由于高考語文、數(shù)學(xué)分值高達(dá)160分或200分，而英語

39、只有120分，學(xué)生對于英語重視程度不夠，時間分配明顯不足，他們往往覺得英語考個三位數(shù)就滿意了。眾所周知，英語學(xué)科需要學(xué)生有較強的語言感悟能力即語感，這種能力不是階段性努力學(xué)習(xí)就可以獲取的，它需要學(xué)生做到每天都有很大的輸入量。個別尖子生英語學(xué)習(xí)有時有所懈怠，我們老師可能盯得也不夠緊。20xx屆高三實驗班英語提優(yōu)工作采用“盯人戰(zhàn)術(shù)”要盯得緊，不放松。落實補弱工作，亟需新舉措扎實的英語基礎(chǔ)知識非常重要。據(jù)了解，我班有位同學(xué)在初三時英語120分卷僅能考70多分，比起中考中比比皆是的110多分的同學(xué)，實在是太低，其英語學(xué)習(xí)自信心不足，英語學(xué)習(xí)興趣也不大。對于這類同學(xué)，盡管我在高中三年中一直在關(guān)注他，找他

40、談心，經(jīng)常進(jìn)行個別輔導(dǎo)，并創(chuàng)造機(jī)會對他進(jìn)行鼓勵、表揚，但最終效果還是不夠理想。英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)存在缺憾20xx屆我們未及早安排對重點句型、含有高級詞匯的句子的背誦。若在第一學(xué)期就開展書面表達(dá)中經(jīng)典句式背誦，學(xué)生寫作能力會進(jìn)一步提高。今后，我們要大力倡導(dǎo)“句子中心論”，要求學(xué)生學(xué)會“時時刻刻處處”搜集地道的句子，以便反復(fù)操練，熟能生巧，將其“私有化”。提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“改裝”和“私有化”的能力，不失為進(jìn)一步提高寫作能力的捷徑。總之，在今后20xx屆高三英語教學(xué)工作中，我們會不斷地學(xué)習(xí)與反思，向各地名校行家里手虛心求教，向備課組的同仁們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們多年積累的成功做法和有益經(jīng)驗；同時，我們還應(yīng)認(rèn)

41、真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，研讀考試大綱，了解、掌握高考動向，提高自身的理論水平和實踐能力，在反思中不斷地完善自我，為學(xué)生英語能力發(fā)展和輕松面對高考提供更有效的指導(dǎo)和幫助。 英語教學(xué)反思13 一、融洽的師生關(guān)系是提高英語教學(xué)效率和效果的前提和保證。學(xué)生由對老師的信任崇拜發(fā)展到課堂的積極配合、課后的自覺學(xué)習(xí)是我們教學(xué)具有高度實效性的可靠保證。教學(xué)就是教與學(xué)，只教不學(xué)何談提高成績，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。事實上，高三的英語教學(xué)只能在夾縫中尋求發(fā)展，單靠老師課堂上揮汗如雨、埋頭苦干只會讓彼此一次又一次的失望。我在教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題及學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的需求，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱不斷的調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容和方法，

42、使學(xué)生在輕松愉快中提高英語，保證教學(xué)效果。二、堅持閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生從語篇中復(fù)習(xí)英語。堅持閱讀訓(xùn)練，通過語言的大量輸入，我們有效復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識，還可通過語篇學(xué)到很多的一詞多義。它也為寫作提供了很多漂亮的句子。此外，師生在緊張的高三生活之余還能接收大量國內(nèi)外各行各界最前沿時尚的內(nèi)容，在語篇中不斷感受語言的無窮魅力。三、幫助學(xué)生制定階段復(fù)習(xí)計劃和目標(biāo)要求。開學(xué)初，我告訴學(xué)生高三一年的教學(xué)計劃，廣一模前進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，以課本為主線，名師指津作為輔助材料，鞏固語言基礎(chǔ)知識。廣一模后進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，即完型填空、語法填空、閱讀理解、基礎(chǔ)寫作、讀寫任務(wù)五個專題的訓(xùn)練，廣州二模后則進(jìn)行全面復(fù)習(xí)強化訓(xùn)練階段

43、。要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)計劃制定出自己的學(xué)習(xí)計劃。如在一輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生如何在鞏固語言基礎(chǔ)的同時進(jìn)行一定的閱讀訓(xùn)練。制定計劃后，充分發(fā)揮班級尖子生的作用，組成學(xué)習(xí)小組，互幫互助，實現(xiàn)全面進(jìn)步的目標(biāo)。四、注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)根據(jù)語言學(xué)習(xí)的特點和高考對英語聽說讀寫能力的考查，不斷滲透、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。高三階段主要進(jìn)行聽說，閱讀，寫作的訓(xùn)練指導(dǎo)，特別注重學(xué)生讀書筆記的整理，摘抄好詞好句，豐富學(xué)生的寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力。然而，由于學(xué)生比較習(xí)慣教師的知識傳授，一開始對寫作自主學(xué)習(xí)不太適應(yīng)。有極少部分學(xué)生開始時不太能堅持自主學(xué)習(xí)，積累素材。因此在滲透自主學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)時應(yīng)

44、該讓學(xué)生明白學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的，目標(biāo)等，讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)，同時也促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。以上是本人對高三上學(xué)期上學(xué)段英語教學(xué)的點滴反思。教學(xué)中還存在很多的不足，教海無涯，它需要我們不斷地探索和提高，我相信只要我勇于探索前進(jìn)腳步，教學(xué)就會與時俱進(jìn)！ 英語教學(xué)反思14 我班學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣一般，這大大影響了初中英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)實踐中，我想方設(shè)法幫忙學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，以激發(fā)和持續(xù)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運用英語的情景，指導(dǎo)學(xué)生用心地運用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。一、強化課堂教學(xué)交際化運用幾分鐘會話。每堂安排幾分鐘左右時間進(jìn)行會話，讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生模仿課文資料適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。輪到中差生會話時，鼓勵他們大膽實踐，有點滴進(jìn)步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。注重語感教學(xué)。加強聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和