《小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小花貓照鏡子》教案范文》

1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小花貓照鏡子教案范文 小花貓照鏡子講小花貓聽(tīng)從哈哈哈話(huà)和氣地跟鏡子里的貓打招呼，鏡子里的貓也笑瞇瞇地對(duì)待他。下面就是我給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小花貓照鏡子教案范文，希望能幫助到大家! 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小花貓照鏡子教案范文一 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能 在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課的8個(gè)生字：使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先;能正確描寫(xiě)四個(gè)生字：使、沖、撲、先。 能自己練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴、怒”。 2、過(guò)程與方法：朗讀課文，能根據(jù)句子中提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能了解課文內(nèi)容，知道想要?jiǎng)e人尊重自己，首先要學(xué)會(huì)尊重別人。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2、描寫(xiě)“使、沖、撲、先”4個(gè)字。 2、積累，并能根據(jù)劃線(xiàn)部分的提示讀好課后句子。能正確、熟練地朗讀全文。 教學(xué)難點(diǎn)： 能根據(jù)提示練習(xí)用部首查字法在字典里查到“怒”和“伴”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 幻燈片、課文錄音、生字卡片、電腦媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課。 1、媒體出示：鏡子 誰(shuí)會(huì)讀? (1)自由讀; (2)指名讀，正音; (3)開(kāi)火車(chē)讀。 2、提問(wèn)：你知道，鏡子有什么用呢? 3、出示課題。讀課題。 4、過(guò)渡：今天，小花貓也想照鏡子，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課 文的錄音。 二、初讀課文。整體感知。 1、聽(tīng)錄音，想一想小花貓照鏡子時(shí)發(fā)生了什么事? 2、請(qǐng)你自己來(lái)輕聲讀一讀，想一想。

3、媒體出示： 小花貓第一次走到鏡子前，看見(jiàn)( )，它( )。第二次來(lái)到鏡子前，看見(jiàn)( )，它( )。 三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。 過(guò)渡：是呀，小花貓看見(jiàn)鏡子里的小花貓瞪大眼睛盯著他，就非常非常生氣，也就是“怒氣沖沖”。他會(huì)怎么說(shuō)呢?自己讀第1、2小節(jié)，邊讀邊找，然后劃出小花貓說(shuō)的話(huà)。 1、“你是誰(shuí)?干嗎老盯著我!”小花貓怒氣沖沖地問(wèn)。 學(xué)習(xí)生字：怒、沖(組詞，理解“怒氣沖沖”的意思) 誰(shuí)來(lái)做做小花貓，把怒氣沖沖的語(yǔ)氣讀出來(lái)?(指導(dǎo)朗讀句子) 2、他弓起背，瞪圓了眼，“喵喵”大叫兩聲，撲了過(guò)去。 (1)自由讀。 (2)指名讀。 (3)加上動(dòng)作演一演。 3、引讀第三節(jié)：不料，鏡子中的小花貓也。只聽(tīng)見(jiàn)，

4、鏡子。小花貓嚇壞了。 師：是呀，鏡子晃動(dòng)得那么厲害，好像快要倒下來(lái)似的，這就叫劇烈地晃動(dòng)。 4、學(xué)習(xí)生字：撲、嚇。(自由說(shuō)，同桌交流) 過(guò)渡：可是，原來(lái)怒氣沖沖的小花貓，怎么會(huì)“笑瞇瞇”呢?請(qǐng)小朋友自 己讀3、4、5節(jié)，想一想為什么? 交流反饋。 1、出示詞語(yǔ)：伙伴 2、學(xué)習(xí)生字：伙、伴：給“伙伴”換個(gè)詞，意思不變。 3、出示句子： 媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，要記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人?！?師：是呀，你想別人對(duì)你有禮貌，首先你要;你想別人對(duì)你友好，首先; 你想，首先。你要想別人尊重自己，首先要 提示： 想想媽媽平時(shí)怎么和你講道理的?做做小花貓的媽媽?zhuān)僮x讀這句話(huà)。 4、如果你是這

5、只小花貓，你會(huì)怎樣照鏡子呢?和同桌合作演一演。 四、鞏固復(fù)習(xí)。 1、過(guò)渡：小花貓明白了道理，真高興。瞧，他要去釣魚(yú)招待大家啦。讓我們一起幫幫小貓。 游戲：小貓釣魚(yú)(生字、詞語(yǔ))。 2、貓媽媽給小花貓布置了一個(gè)任務(wù)，用部首查字法查出“怒、伴”在第幾頁(yè)。你能幫幫小花貓嗎? 比賽查“怒、伴”。 4、指導(dǎo)描寫(xiě)生字。 (1)仔細(xì)看田字格中的字，并找找規(guī)律。 (2)生描寫(xiě)。 5、師生總結(jié)全文。 今天我們一起學(xué)習(xí)了小花貓照鏡子，又和8個(gè)生字交了朋友(讀生字)，還懂得了一個(gè)道理：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。如果你也能這樣去做，一定會(huì)交到好多朋友。 作業(yè)布置： 熟讀課文，認(rèn)識(shí)生字與詞語(yǔ)。 板書(shū)： 兩只小獅

6、子 一只小獅子另一只小獅子 滾、撲、撕、咬曬太陽(yáng) 刻苦練功，學(xué)會(huì)本領(lǐng)怕吃苦，靠父母 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小花貓照鏡子教案范文二 教學(xué)目標(biāo)： 1、在讀文的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。在教學(xué)中，通過(guò)老師的范寫(xiě)重點(diǎn)指導(dǎo)“瞪”的筆順;重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“尊重、瞪”的讀音。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兩次描寫(xiě)小花貓照鏡子的有關(guān)語(yǔ)句，使學(xué)生在朗讀中了解課文內(nèi)容。 3、初步懂得要想別人尊重自己，首先要學(xué)會(huì)尊重別人的道理。并在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步了解該怎樣尊重人。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣引入。 1、(出示鏡子實(shí)物) 師：這是什么?(指述) jìng 2、在實(shí)物鏡子的反面上出示：鏡 學(xué)習(xí)“鏡” (1)指名讀準(zhǔn)字音，開(kāi)火

7、車(chē)讀字，齊讀。 (2)師：來(lái)，用最簡(jiǎn)單的方法記住“鏡”。(指述) 師：看，這面鏡子多漂亮呀，有的鏡子的邊框還是金屬做的呢!照照看，你們看到了什么? (老師手拿鏡子走進(jìn)學(xué)生中，讓學(xué)生照照鏡子，老師可隨機(jī)作些點(diǎn)評(píng)。) 3、師：今天學(xué)的課文中，照鏡子的主角是一只可愛(ài)的小花貓。小花貓照鏡子，到底發(fā)生了什么事呢? 4、(出示課題) 小花貓照鏡子 師：讓我們開(kāi)開(kāi)心心來(lái)學(xué)課文。(學(xué)生齊讀課題) 二、初讀課文，整體感知。 (1)自讀課文環(huán)節(jié)。 師：現(xiàn)在，請(qǐng)你借助拼音自讀課文，這些詞語(yǔ)可要讀讀準(zhǔn)啊。 出示：nùchng jù liè hubàn znzhòng

8、dèng dng 怒氣沖沖劇烈小伙伴尊重瞪盯 語(yǔ)重心長(zhǎng)和和氣氣笑瞇瞇 (2)學(xué)生自讀課文。 (3)小組內(nèi)交流讀詞。 (4)師：老師要表?yè)P(yáng)你們的學(xué)習(xí)態(tài)度，個(gè)個(gè)讀得很認(rèn)真。讓我們開(kāi)火車(chē)把這些詞讀讀準(zhǔn)。 (5)開(kāi)火車(chē)讀詞，男、女生對(duì)讀，齊讀。 (重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“尊重、瞪”。) (6)師：看老師寫(xiě)個(gè)“瞪”，你們可要瞪大眼睛仔細(xì)看，認(rèn)真記啊! (學(xué)生看老師在田字格中范寫(xiě)“瞪”。) 師：剛才，大家讀通了課文，說(shuō)說(shuō)小花貓照鏡子，到底發(fā)生了什么事呢? (指名交流) 學(xué)習(xí)課文。 師：下面，老師要請(qǐng)大家看三幅畫(huà)，仔細(xì)看，小花貓是怎么照鏡子的。 (三幅畫(huà)，一幅一幅出來(lái)三幅畫(huà)在一起) 師：仔細(xì)觀察，圖上的小花

9、貓?jiān)趺礃?，課文中是怎么介紹圖上的內(nèi)容的呢，找到句子，讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 學(xué)生讀文、找句子、讀給同桌聽(tīng)。 (老師注重評(píng)講學(xué)生尊重同學(xué)，別人讀，聽(tīng)得很仔細(xì)。) 師：把找到的句子讀給大家聽(tīng)。 (交流的時(shí)候，一幅一幅出示圖畫(huà)，與圖對(duì)應(yīng)，出示句子。) 老師的評(píng)價(jià)著重：不但找對(duì)了句子，而且把字音讀準(zhǔn)了。 圖1 一只小花貓，走到一面鏡子前，看見(jiàn)里面也有一只小花貓，正瞪著大眼睛盯著他。這使小花貓有點(diǎn)不高興了。“你是誰(shuí)?干嗎老盯著我!”小花貓怒氣沖沖地問(wèn)。誰(shuí)知鏡子里的那只小花貓也張著大嘴，怒氣沖沖地說(shuō)著什么。 圖2他弓起背，瞪圓了眼，“喵喵”大叫兩聲，撲了過(guò)去。不料，那只小花貓也十分生氣地向他撲過(guò)來(lái)。 圖3

10、小花貓回到鏡子前，笑瞇瞇地說(shuō)：“喵喵你好!”咦?鏡子里的小花貓也不生氣了，也笑瞇瞇地對(duì)著他。 師：找得好，細(xì)細(xì)地讀一讀這三段話(huà)，把里面的生字讀讀準(zhǔn)，記記牢，做到不加字，不漏字。 學(xué)生自讀。 老師引讀。 (三段話(huà)中生字顏色變紅小花貓的句子黑色，鏡中貓的句子變紅。三段話(huà)，先一段段出示，再一起出示。) 師：一只小花貓，走到鏡子前學(xué)生讀 小花貓看見(jiàn)鏡子里的小花貓這么不友好，有點(diǎn)不高興了。 “你是誰(shuí)?干嗎老盯著我!”小花貓怒氣沖沖地問(wèn)。學(xué)生讀 這下小花貓?jiān)桨l(fā)生氣了，他弓起背，瞪圓了眼，“喵喵”大叫兩聲，撲了過(guò)去。學(xué)生讀 后來(lái)，小花貓聽(tīng)了媽媽的話(huà)，回到鏡子前，笑瞇瞇地說(shuō) “喵喵你好!”學(xué)生讀 師：拿起書(shū)，

11、用你們喜歡的方式分角色來(lái)讀一讀寫(xiě)小花貓和鏡中小花貓的句子。這次不但要做到不加字，不漏字，而且要把句子讀讀通。 指讀全班分角色再讀句。 師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這只小花貓?jiān)趺醋?，鏡中的小花貓也怎么做。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小花貓鏡中的小花貓 瞪盯瞪盯 怒氣沖沖地問(wèn)怒氣沖沖地說(shuō)什么 弓起背瞪圓了眼撲十分生氣撲 笑瞇瞇笑瞇瞇 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小花貓照鏡子教案范文三 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)本課“床、盆、鐘、號(hào)、升、飯”6個(gè)生字。能用部首查字法學(xué)習(xí)“盆”字，正確描寫(xiě)“盆、床、號(hào)、升”4個(gè)字。在語(yǔ)言環(huán)境中理解“鐘、盆、起床號(hào)、再也”等詞語(yǔ)的意思。 2.流利地朗讀課文，根據(jù)不同的提示語(yǔ)讀出句子不同的語(yǔ)氣。 3.能用讀讀、劃

12、劃的方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 4.知道牽?；?、午時(shí)花和夜來(lái)香被稱(chēng)為花鐘的原因，并能用連貫的語(yǔ)句把原因講清楚。 【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、引入課題，了解“鐘”及“花鐘”的含義： 1.板書(shū)：zhng鐘(記字方法) 2.問(wèn)：鐘有什么用處呢?(知道時(shí)間)你知道哪些鐘? 3.板書(shū)課題(齊讀) 4.師：預(yù)習(xí)了課文，知道花鐘是指什么呢? 板書(shū)：牽?；ā⑽鐣r(shí)花、夜來(lái)香 5.過(guò)渡：這是三盆花，怎么會(huì)叫花鐘呢?學(xué)習(xí)了今天的課文就知道了。 二、初讀課文，了解小山羊送花鐘給小白兔的原因： 1.開(kāi)火車(chē)讀課文：一人一句 要求：不加字，不漏字，把課文讀正確。其他小朋友指書(shū)。 2.師：為什么這三盆花叫花鐘呢?我們先來(lái)讀

13、讀課文的第一節(jié)。 3.第一節(jié)，了解小山羊送花鐘給小白兔的原因： (1)師引讀：小白兔為什么要請(qǐng)小山羊想辦法呢?小山羊想了什么辦法? (2)學(xué)習(xí)生字：盆 復(fù)習(xí)部首查字法的方法 師：“盆”的部首是什么? 板書(shū)：皿字底 學(xué)生按步驟查字典 師：“盆”在第幾頁(yè)?在字典中，“盆”有3個(gè)解釋?zhuān)谶@篇課文中，應(yīng)選擇第一個(gè)解釋。還可以用“盆”組哪些詞? 3.師：生字放入課文中，一起再來(lái)讀一讀第一節(jié)。 4.過(guò)渡：小山羊?yàn)槭裁此瓦@三盆花?這三盆花又怎么會(huì)是花鐘呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二節(jié)。 三、深入學(xué)習(xí)，知道牽牛花、午時(shí)花和夜來(lái)香被稱(chēng)為花鐘的原因： (一)理清文章的脈絡(luò)，知道每?jī)删浣榻B一種花： 1.數(shù)一數(shù)這節(jié)共有幾句話(huà)

14、，標(biāo)上數(shù)句子符號(hào)。 2.分句讀小節(jié)：每人讀2句 想：6句句子為什么要分3個(gè)人讀? 【說(shuō)明】 分3個(gè)人來(lái)讀小節(jié)的目的在于幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，明確知道第1、2句話(huà)是寫(xiě)牽牛花的，第3、4句話(huà)是寫(xiě)午時(shí)花的，第5、6句話(huà)是寫(xiě)夜來(lái)香的。教師只是借助了讀課文這樣的方法，其中的規(guī)律要讓學(xué)生自己找出。 (二)知道牽?；?、午時(shí)花和夜來(lái)香被稱(chēng)為花鐘的原因： 1.用“劃詞語(yǔ)、劃句子”的學(xué)習(xí)方法，知道牽?；ū环Q(chēng)為花鐘的原因： (1)問(wèn)：為什么說(shuō)牽?；ㄊ腔ㄧ?小朋友自己讀讀第一、二句，再用“”劃出表示時(shí)間的內(nèi)容，用“”劃出牽?；ㄕf(shuō)的話(huà)。 (2)板書(shū)：時(shí)間 說(shuō)的話(huà) (3)自由讀第一、二句(媒體出示) (4)師：你用波浪

15、線(xiàn)劃出的表示時(shí)間的內(nèi)容是?【太陽(yáng)出來(lái)了】 (5) 板書(shū)：太陽(yáng)出來(lái)了、早上 (6)讀牽?；ㄕf(shuō)的話(huà)。(板書(shū)：起床) 學(xué)習(xí)生字：床、號(hào) (7)師：現(xiàn)在你能根據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)為什么叫牽?；ㄊ腔ㄧ妴?【因?yàn)闋颗；ǜ嬖V小白兔太陽(yáng)出來(lái)了，已經(jīng)是早上了，應(yīng)該起床了，所以它是花鐘。】 2.師：剛才，我們用先讀課文，再用“”劃出表示時(shí)間的內(nèi)容，最后用“”劃出牽?；ㄕf(shuō)的話(huà)的方法學(xué)習(xí)了第一、第二句。請(qǐng)小朋友學(xué)著用剛才的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三到第六句。 【說(shuō)明】 這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是本文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)“讀課文找句子、用不同的符號(hào)劃句子”的方法，找到文中的關(guān)鍵信息，即“牽?；ㄩ_(kāi)花的時(shí)間”和“牽?；ㄗ屝“淄酶墒裁础保瑥亩私鉃槭裁礌颗?/p>

16、花是花鐘的原因。 這個(gè)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了教師教方法的過(guò)程，學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)后，教師的方法總結(jié)也是幫助學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，為后面的學(xué)生運(yùn)用方法自主學(xué)習(xí)做了鋪墊。 3.學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)第三到六句，了解午時(shí)花和夜來(lái)香被稱(chēng)為花鐘的原因。 (1)板書(shū)：太陽(yáng)升到了頭頂(中午)、天黑了(晚上) (2)讀午時(shí)花和夜來(lái)香說(shuō)話(huà)的句子。 (3)師：從這兩句話(huà)中，我們知道了，午時(shí)花叫小白兔?夜來(lái)香叫小白兔? 板書(shū)：吃飯、睡覺(jué) (4)學(xué)習(xí)生字：飯 4.語(yǔ)言訓(xùn)練： (1)師：你能學(xué)著剛才說(shuō)牽?；ǖ姆绞秸f(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)午時(shí)花和夜來(lái)香是花鐘嗎?(指名說(shuō)) (2)師：為什么這三盆花被稱(chēng)為花鐘呢?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 5.齊

17、讀第二節(jié)： (三)通過(guò)比較了解花鐘的作用： 1.引讀，了解有花鐘后，小白兔生活的變化： 師：小白兔有了這三種花，(齊讀) 2.說(shuō)話(huà)：沒(méi)有這三盆花時(shí)，(什么時(shí)候)，小白兔還(在干什么)?，F(xiàn)在有了這些花，(什么花開(kāi)了)，小白兔就知道(干什么)。 3.師：以前忘記的，現(xiàn)在不會(huì)忘記了，以后【也不會(huì)忘記了】。課文中的哪個(gè)詞告訴我們小白兔以后也不會(huì)忘記了?【再也】。 四、復(fù)習(xí)總結(jié)： 1.師：現(xiàn)在你知道為什么小山羊送這三盆花給小白兔了嗎? 2.出示媒體，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 時(shí)間 27.花鐘 說(shuō)的話(huà) 牽?；?太陽(yáng)出來(lái)了(早上) 起床 午時(shí)花 太陽(yáng)升到頭頂(中午) 吃飯 夜來(lái)香 天黑了(晚上) 睡覺(jué) 【作業(yè)

18、設(shè)計(jì)】 1、圈出下列加點(diǎn)字選擇的正確讀音： 三盆花(pén péng)起床(cháng chuáng)花鐘(zng zhng) 2、“升”第二筆是。 “盆”部首是_，除部首外剩_筆，組詞_。 3、根據(jù)劃線(xiàn)部分的提示讀好句子。 1)牽?；ㄩ_(kāi)了，吹響了起床號(hào)：“嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來(lái)啦!” 2)午時(shí)花開(kāi)了，笑哈哈地叫著：“小白兔，該吃飯啦!” 3)夜來(lái)香張開(kāi)嘴輕輕地說(shuō)：“小白兔，九點(diǎn)啦，快快睡覺(jué)吧!” 4、讀了課文你知道這些花兒都是什么時(shí)候開(kāi)的嗎?用線(xiàn)連一連。 牽?；?晚上開(kāi) 午時(shí)花 早上開(kāi) 夜來(lái)香 中午開(kāi) 5、說(shuō)話(huà)練習(xí)(二選一)： (1)為什么把牽牛花、午時(shí)花和夜來(lái)香叫做“花鐘”呢?請(qǐng)你用上課時(shí)學(xué)過(guò)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 (2)如果小白兔請(qǐng)你來(lái)幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢?請(qǐng)你學(xué)著課文的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 【說(shuō)明】 本課的作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要結(jié)合了課前預(yù)習(xí)與課堂練習(xí)，對(duì)于學(xué)生整體學(xué)習(xí)的回顧。 第1題是基于對(duì)本課生字“盆、床、鐘”字音的正確朗讀，特別是“盆”，學(xué)生比較容易記憶成后鼻音。 第2題是針對(duì)學(xué)生在字形上容易產(chǎn)生的錯(cuò)誤而出的。 第3題原本就是書(shū)后練習(xí)，在課堂中，教師也要求學(xué)生根據(jù)提示語(yǔ)來(lái)朗讀。