市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng):《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)-4頁(yè)_第1頁(yè)
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1、鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)點(diǎn):1、正確認(rèn)讀本課生詞,掌握多音字“冠”“率”。2、有感情地朗讀課文,背誦積累優(yōu)美段落、語(yǔ)句,感受鄉(xiāng)村生活的美好。3、體會(huì)作者善于抓住最平凡的事物、最普通的場(chǎng)景來(lái)描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活特點(diǎn)的寫(xiě)法,學(xué)習(xí)作者對(duì)動(dòng)植物生動(dòng)形象的擬人化描寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程一、課前欣賞歌曲(課件1)走在鄉(xiāng)間的小路上,順勢(shì)導(dǎo)入新課。(課件2)老師發(fā)現(xiàn)咱同學(xué)都陶醉在這鄉(xiāng)間小路上了,是不是這圖片、這歌聲還勾起了我們有些同學(xué)甜美的回憶呀!你想起了什么?(生談)這鄉(xiāng)村生活呀真有說(shuō)不完的情趣!下面就讓我們跟著作家優(yōu)美的筆觸一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家,一起領(lǐng)略這悠閑愜意的鄉(xiāng)間生活。齊讀課題。二、檢查字詞,整體感知1、(課件3)

2、課文,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了??纯催@些生詞,你會(huì)讀了沒(méi)有?讀的時(shí)候注意老師標(biāo)紅字的讀音和寫(xiě)法,自由練讀一下。指名讀。正音、評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)多音字。齊讀。(課件4)2、下面,請(qǐng)大家速讀課文,看看作者為我們描繪了鄉(xiāng)下人家哪些美麗的景物?(生談)(課件5)美景太多了,我把它們都整理在課件上了,結(jié)果發(fā)現(xiàn)我竟然作了一首詩(shī)。大家讀讀看看,美不美?長(zhǎng)藤綠葉瓜架,春筍翠竹繁花。雞群悠閑自在,小橋流水戲鴨。傍晚餐景如畫(huà),紡織姑娘輕唱,最美鄉(xiāng)下人家。 (自由讀)美不美?讓我們一起來(lái)美美地讀一讀。同學(xué)們看,作者就是通過(guò)抓住鄉(xiāng)村生活中這些最平凡、最普通卻又獨(dú)具特色的景物描寫(xiě)出鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn),讓我們感受到鄉(xiāng)村生活的美好。3、這“最美

3、鄉(xiāng)下人家”是老師根據(jù)課文中的一句話改編的,誰(shuí)知道是哪一句話?(課件6)(板書(shū):獨(dú)特、迷人)看看這句話在文章的什么位置,有什么作用?(總結(jié)全文,升華主題)像這樣的句子,我們稱它為中心句,即全篇文章都圍繞這句話來(lái)寫(xiě)。大家將它標(biāo)記在這個(gè)段落的旁邊。四、自主學(xué)習(xí),組內(nèi)交流鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。美景這么多,你最喜歡哪一處?下面就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,感受精彩文字的表達(dá)魅力。來(lái)看學(xué)習(xí)提示:(課件8)1、找出你最喜歡的一處風(fēng)景,美美地讀一讀,想想從哪些語(yǔ)句感受到鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人?畫(huà)下來(lái),并簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。2、組內(nèi)朗讀交流,智慧共享。(學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流5分鐘)五

4、、班上展示,精品讀悟1、在老師眼里,同學(xué)們專心讀書(shū)的樣子就是這課堂上最美的一道風(fēng)景!下面,誰(shuí)愿意把你覺(jué)得最美的景色讀給大家聽(tīng),或者跟大家講講你的體會(huì)?略處理段落點(diǎn)評(píng):屋前這長(zhǎng)藤綠葉瓜架,不僅是可愛(ài)的、別有風(fēng)趣的裝飾,還給鄉(xiāng)下人家?guī)?lái)了豐收的喜悅。是呀,一年四季都有鮮花陪伴,這農(nóng)家小院真是迷人!鴨子與人類就像朋友一樣,和睦相處,真好!這樣天高地闊地吃飯,的確很獨(dú)特、很迷人。雨后冒春筍:幾場(chǎng)春雨過(guò)后,到那里走走,常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍,成群的從土里探出頭來(lái)。2、老師也喜歡這春雨后的竹筍。(課件9)大家自己讀讀這句話,看看有沒(méi)有哪一個(gè)詞語(yǔ)特別吸引你?為什么?(指名說(shuō):探)師引導(dǎo):寫(xiě)活了。有趣嗎?3、

5、你能不能試著學(xué)一學(xué)這些小竹筍從土里探出頭來(lái)的樣子?多可愛(ài)的一群小竹筍啊,告訴老師你探出頭來(lái)看到了什么,想到了什么?(生答)師:多富有情趣的一幅畫(huà)面?。?lái),可愛(ài)的小竹筍們,讓我們?cè)賮?lái)一起朗讀享受一下吧。(齊讀)小結(jié):一個(gè)“探”字,讓竹筍充滿了情趣,如同一個(gè)個(gè)淘氣的娃娃,和人捉迷藏一樣從土里探出頭來(lái),充分展示了春季勃勃的生機(jī),也讓我們感受到了作者對(duì)這竹筍的喜愛(ài)之情。這種寫(xiě)作手法叫什么?(板書(shū):擬人)對(duì)這種把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的修辭手法就是擬人,咱同學(xué)在作文中也經(jīng)常用。大家也把它記在課文中這句話的旁邊。竹林雞覓食:從他們的房前屋后走過(guò),肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞,率領(lǐng)一群小雞,在竹林中覓食;或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞

6、,在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。4、雞是鄉(xiāng)下獨(dú)特的景觀,在鄉(xiāng)下無(wú)論什么地方總能看到三五成群的雞。同學(xué)們看,老師把他們請(qǐng)來(lái)了。再找同學(xué)起來(lái)讀一下這句話,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì):這是怎樣的一只母雞?這是怎樣的一只雄雞?(生談)你是從哪兒看出來(lái)?(率領(lǐng)、大踏步)大踏步是怎么個(gè)走法?我找個(gè)男同學(xué)上來(lái)走走看看。什么感受?帶著你的驕傲與威風(fēng),朗讀一下。如此獨(dú)特的鄉(xiāng)村景觀,我們得好好地把它記在心里,自己背背試試,看誰(shuí)記得快!齊背,要表現(xiàn)出母雞慈母兼將軍的氣派、雄雞雄糾糾、氣昂昂的樣子!作者用了什么手法?(擬人)秋夜催眠曲:秋天到了,紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里,它們便唱起歌來(lái):“織,織,織,織呀,織

7、,織,織,織呀!”那歌聲真好聽(tīng),賽過(guò)催眠曲,讓那些辛苦一天的人們,甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。5、作者用這擬人手法真是出神入化,還有一幅畫(huà)面作者也是用這個(gè)辦法寫(xiě)的,誰(shuí)知道?起來(lái)讀一讀,談一談。月明人靜,紡織娘唱起了歌,好聽(tīng)嗎?試著唱一唱。這么大聲,會(huì)把人們吵醒的。應(yīng)該怎樣唱?女生唱一遍,男生唱一遍。師接讀:這歌聲真好聽(tīng),賽過(guò)催眠曲,讓那些辛苦一天的人們,甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。6、同學(xué)們看,漫步在鄉(xiāng)間小路上,我們一起飽覽了鄉(xiāng)下人間這么多迷人風(fēng)景,不僅我們被深深的陶醉了,就連作者也被深深地陶醉了,所以他在文章的最后發(fā)出了由衷的贊嘆(課件12)六、課堂練筆,學(xué)以致用同學(xué)們,美景太多,時(shí)間有限,我們就不一一感受了。回過(guò)頭來(lái)想一想,作者用他優(yōu)美細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了一道道獨(dú)特迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景,讓我們仿佛身臨其境。我們應(yīng)該向作者學(xué)什么呢?(擬人)下面也讓我們來(lái)學(xué)著作者手法寫(xiě)一寫(xiě),相信咱同學(xué)肯定也毫不遜色。(課件13)眼下,春意正濃。 。 。啊,春天真是個(gè) 的季節(jié)?。ㄕ?qǐng)結(jié)合你的日常觀察體驗(yàn),運(yùn)用擬人手法,描寫(xiě)一兩種春天里的景物,注意要寫(xiě)出春天的特點(diǎn)。)練筆展評(píng)。七、布置作業(yè)同學(xué)們,快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫,不知不覺(jué)就到了下

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