淺談小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效實施

1、    淺談小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效實施    蘇小強周忠蓮摘 要：小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用十分廣泛，也十分便捷。因為小組合作學(xué)習(xí)既可以調(diào)動小組內(nèi)各個成員的合作意思，又能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到知識。立足于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，重點分析了小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效實施問題。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效實施小學(xué)數(shù)學(xué)為進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)、培養(yǎng)興趣的過程。在這一個階段，小組合作學(xué)習(xí)能夠最大限度地活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。文章針對小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用狀況展開了具體的

2、分析研究。一、根據(jù)學(xué)生實際狀況進行合理分組小組合作學(xué)習(xí)有效開展的一個前提就是對學(xué)生進行合理分組。這就需要教師在深入了解學(xué)生的知識積累水平、學(xué)習(xí)和接受能力、個性特質(zhì)以及團隊協(xié)作能力等方面的狀況，進行合理分組，既保障一個小組內(nèi)有負責(zé)團隊協(xié)作的“領(lǐng)袖”學(xué)生，又要保證組員之間的良好溝通。對學(xué)生進行合理的分組之后，才能最好地發(fā)揮團隊協(xié)作的效果。二、根據(jù)課堂需要促進小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一部分，是發(fā)揮學(xué)生的合作力、協(xié)調(diào)力和綜合學(xué)習(xí)力的有效方式。小組合作學(xué)習(xí)是為了更好地保障教學(xué)質(zhì)量，更好地促進學(xué)生成長成才，因此為了保證小組合作學(xué)習(xí)能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效實施，就需要教師掌握教學(xué)契機，根據(jù)課

3、堂需要促進小組合作學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“長度”這一章節(jié)時，就可以運用小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生以小組的形式對教師提供的物體進行測量。有的學(xué)生在實際測量，另外一些學(xué)生就進行記錄，然后交流學(xué)習(xí)到什么。由此，既能保障學(xué)生的課堂參與率，又能夠發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，幫助學(xué)生學(xué)會長度的概念。三、對小組合作學(xué)習(xí)的成效進行評價在進行小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行及時有效的評價，讓學(xué)生明白自己在小組中的作用，知道自己的做法是否正確，同時還要鼓勵學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，去主動幫助其他同學(xué)。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生解答應(yīng)用題：“去劃船的一共50人，其中，有4人想乘坐小船，每艘船15元租金，每艘大船可以乘坐6個人，但一艘船需要20元的租金，請問怎樣安排人員乘坐，租金最劃算?！痹谔岢鰡栴}之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作討論，之后就每組成員找出的方案展開總結(jié)性評價。小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效實施依賴于教師和學(xué)生的協(xié)作。教師要發(fā)揮組織協(xié)調(diào)能力，學(xué)生要積極主動地參與，只有這樣，小組合作學(xué)習(xí)才能發(fā)揮更大的價值。參考文獻：1郭光彬.淺談小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的開展運用a.2012年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集c，2012.2麻獻梅.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中