淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教學(xué)_1

1、    淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教學(xué)    李豐男【摘要】數(shù)學(xué)的重要性不僅在于它與其他學(xué)科有著密切聯(lián)系，以及它在社會實踐中有著廣泛應(yīng)用，更重要的是通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能訓(xùn)練人的思維方法，完善人的個性品格.而且小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)也明確提出：“根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育，辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神.”作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，通過耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；德育；教學(xué)德育的過程

2、是促進(jìn)學(xué)生知情意行統(tǒng)一發(fā)展的過程，知、情、意、行，指的是思想、情感、意志和行為.很多時候老師在對學(xué)生進(jìn)行道德教育時，都偏向于“知”，就是思想、觀念的灌輸.這使得學(xué)生對于應(yīng)該做某事或不應(yīng)該做某事有了非常清晰的界定，但卻在另外三個方面，即“情、意、行”方面難以有等量的能力去達(dá)到一個統(tǒng)一、和諧的狀態(tài).因此，真正的德育是需要不僅教導(dǎo)學(xué)生在思想方面的認(rèn)識，更多的是需要在情感上讓他們?nèi)ンw會、理解和感受，來達(dá)到意志和行為的統(tǒng)一.知是基礎(chǔ)，情和意是動力，行才是關(guān)鍵和目的.那么具體到小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，我們該如何依據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生的接受能力，把握和落實德育教育呢？一、利用數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師

3、示范導(dǎo)行的作用數(shù)學(xué)這一學(xué)科本身具有很強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師自身必須要有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的治學(xué)精神.在對數(shù)學(xué)中的概念進(jìn)行講解時，要盡量運(yùn)用專業(yè)的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行準(zhǔn)確描述；對數(shù)學(xué)公式的具體作用，要進(jìn)行確切的講解；板書的書寫要有一定的條理，推理一定準(zhǔn)確.一定要給小學(xué)生們做好嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的帶頭作用.其次，在小學(xué)教學(xué)中教師還可以進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，在教師的啟發(fā)下是學(xué)生自己得出新的知識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的對數(shù)學(xué)的熱愛.從而，還能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生不懼困難、追求真理，勇于開拓的創(chuàng)新精神.二、鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素和德育素材，對學(xué)生進(jìn)行德育教育數(shù)學(xué)課的內(nèi)容表面看似乎較為枯燥，除了一些單調(diào)的符號就是一些直觀的數(shù)

4、字，教師和學(xué)生的精力更容易被牽制到如何去解決那些數(shù)學(xué)難題上，往往忽略了題目中所蘊(yùn)含的獨(dú)特的思想內(nèi)容，這就要求教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中.數(shù)學(xué)課本中有多處涉及數(shù)學(xué)史料，數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、實際生活中的數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)趣聞、古代的算法等方面的內(nèi)容，以習(xí)題、注解、附錄、你知道嗎、小知識等小欄目出現(xiàn)，這些內(nèi)容既能拓寬學(xué)生的知識面，又能使學(xué)生受到廣泛的教育.這些內(nèi)容也是進(jìn)行愛國主義教育學(xué)習(xí)目的教育的生動素材.我們可以適時結(jié)合教材，利用這些材料，讓學(xué)生了解我國古代數(shù)學(xué)家的重大貢獻(xiàn)，了解我國在世界數(shù)學(xué)發(fā)展史中所占的重要位置，了解我們中華民族祖先以高

5、度智慧所創(chuàng)造的價值，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、自尊心，滲透德育教育.還可以在教學(xué)中通過向?qū)W生講解一些數(shù)學(xué)家的奮斗史、介紹我國數(shù)學(xué)發(fā)展歷史中的輝煌成就、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家的非凡毅力和刻苦精神，從而從小樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo).例如，在學(xué)習(xí)了“圓周率”后，可向?qū)W生介紹我國杰出的數(shù)學(xué)家祖沖之求得的圓周率在3.1415926和31415927之間，比十七世紀(jì)的荷蘭人安托尼茲還早一千一百多年.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感.再如，在學(xué)習(xí)了質(zhì)數(shù)的知識后，可以向?qū)W生簡單介紹數(shù)學(xué)家陳景潤攻克哥德巴赫猜想的故事從而讓學(xué)生從小樹立起為國家富強(qiáng)、為民族振興而發(fā)奮讀書、頑強(qiáng)拼搏、積極奉獻(xiàn)的責(zé)任感.又如五年級教學(xué)統(tǒng)計時有這樣一道題目：“我

6、國運(yùn)動員在第24屆26屆奧運(yùn)會上各獲得獎牌18塊、54塊、50塊.制成獲獎牌的統(tǒng)計表.”對于這道題，讓學(xué)生先仔細(xì)讀題，讓學(xué)生說說想到了什么，好多學(xué)生都想到了我國的體育成績進(jìn)了一大步，然后筆者就對學(xué)生介紹我國的體育事業(yè)飛速發(fā)展史及在國際上巨大影響力，運(yùn)動健兒為祖國爭得了榮譽(yù)，我們作為中華民族的一分子應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，像運(yùn)動員那樣為祖國爭光.結(jié)果，學(xué)生都受到很大的鼓舞，學(xué)習(xí)興趣和積極性被極大地調(diào)動起來.三、善于聯(lián)系生活實際，攝取有關(guān)信息，滲透思想品德教育數(shù)學(xué)是一門聯(lián)系性極強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊.所以，在教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實際，攝取有關(guān)德育信息，及時滲透

7、思想品德教育.例如，在教學(xué)“時、分”的認(rèn)識時，我們可以這樣引入課題：演示舉世矚目的中國“神舟十號”成功升空的畫面，讓學(xué)生說出“神舟十號”發(fā)射時間是幾時幾分？結(jié)束時，再演示“神舟十號”成功返回的畫面，讓學(xué)生說出“神舟五號”返回的時間是幾時幾分？教師通過聯(lián)系生活中出現(xiàn)的振奮人心的大喜事來引出課題和收尾，這樣既能及時讓學(xué)生了解一些外界的信息，又能及時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激勵學(xué)生奮發(fā)向上.四、利用數(shù)學(xué)課后的其他方式進(jìn)行德育教育德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)向課外延伸.作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)任課教師，與學(xué)生們在一起的時間畢竟非常少，一直非常向往一種比較理想化的課堂，課堂上撒滿快樂的陽光，師生親切的交談，氣氛民主而又和諧，而這一切必須構(gòu)件在一種民主平等的師生關(guān)系之上.根據(jù)筆者的任課情況于是筆者決定從作業(yè)批改做起.讓作業(yè)成為聯(lián)系筆者與學(xué)生們情感的橋梁和紐帶.總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的根本目的在于使教學(xué)能為新世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才服務(wù).當(dāng)