人物描寫的分類及其作用練習(xí)題及答案

1、考試學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng)押題一、外貌描寫，是對(duì)人物的服飾、容貌等外部特征 的描寫。人的氣質(zhì)、精神、心理、感情的變化往往 凝聚在臉部表情上，所以“畫臉” 、“點(diǎn)睛”是外貌 描寫的重點(diǎn)。文段（一）閱讀下面文段，回答問題。這來(lái)的便是XX 土。雖然我一見便知道是XX 土，但又不是我這記憶上 的XX 土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃， 而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這 我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是 一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙 包和一支長(zhǎng)煙管， 那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手， 卻又粗又笨 而且開裂

2、，像是 XX 皮了。問：文段畫橫線的句子屬于哪種人物描寫方法？其作用是什么？ 答：文段（二）閱讀下面文段，回答問題。天使1小時(shí)XX,我是一個(gè)搗蛋、不愛學(xué)習(xí)又極愛報(bào)復(fù)的孩子。無(wú)論在家里 還是在學(xué)校，父母和老師、兄弟和同學(xué)都極其厭惡我，然而，在心里我渴望著大家的關(guān)愛，就像人們渴望上帝的 xx 一樣。我一個(gè)人獨(dú)處 的時(shí)候常常默默祈禱：上帝?。〗o我善良、給我寬厚、給我聰明吧， 我也想如卡爾列一樣成為同學(xué)們的榜樣?？墒?，上帝正患耳疾，我的 祈禱沒有一句應(yīng)驗(yàn)。我依然是個(gè)令人生厭的壞孩子，甚至因?yàn)槲?，沒 有老師愿意帶我們這個(gè)班。2 三年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期， 學(xué)校里來(lái)了一位新老師， 她就是年輕的 xxxx。xxx

3、x剛一站到講臺(tái)上，整個(gè)班里都沸騰了，她xx啦！我?guī)ь^吹口哨、 飛吻、往空中仍書本，好多男生跟我學(xué)，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂 掀開。1 / 133xxxx沒有像其他老師那樣大聲叫嚷：“xx！ xx!”她始終面帶微笑地 望著我們。奇怪，這樣我反而感到很無(wú)聊，于是，我打一個(gè)手勢(shì)，大 家立即停止了 XX。xxxx開始自我介紹，當(dāng)她轉(zhuǎn)身想把自己地名字寫到 黑板上時(shí)， 才發(fā)現(xiàn)講桌上沒有粉筆， 我注意到她的眉頭皺了一下很快 又舒展了。心想；糟了，她肯定識(shí)破了我們的把戲。但是， xxxx卻轉(zhuǎn) 過(guò)身來(lái)問：“誰(shuí)愿意替老師去拿盒粉筆？”剛剛平靜下來(lái)的沸騰又開 始了，怪聲怪氣的笑聲再次淹沒了整個(gè)教室， 好多男生爭(zhēng)著去

4、干這件 事。4xxxx請(qǐng)大家不要爭(zhēng)，她會(huì)挑一個(gè)最合適的人選。 xx走下講臺(tái)，仔細(xì) 查看了每一個(gè)人， 最后她說(shuō)：“基恩，你去吧?！蔽艺f(shuō)：“為什么是我？” “因?yàn)槲铱吹贸瞿銦崆椤?機(jī)靈又具號(hào)召力， 我相信你會(huì)把事情做得很5我熱情？我機(jī)靈？我具有號(hào)召力？我竟然有這么多優(yōu)點(diǎn)？ xx 一眼就 看出了我的優(yōu)點(diǎn)！ 要知道， 在此之前從未有人說(shuō)過(guò)我哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的好 處，甚至我自己也認(rèn)為我是一個(gè)被上帝拋棄的孩子。 6我很快取回一盒粉筆，因?yàn)樗筒卦诮淌液竺娴牟輩怖?。?dāng)我正要 把粉筆遞給 xxxx 時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的手指甲逢里存滿了污垢，襯衣袖口 開了線，褲腿上濺滿了污泥， 更糟糕的是我五個(gè)腳趾全從破了口的鞋 子里露出

5、了頭。我很不好意思，可 xxxx 一點(diǎn)也不在意這些，她接粉 筆的時(shí)候給了我一個(gè)天使般的微笑。 xx 就是上帝派來(lái)的天使。7從此，我決定做一個(gè)上進(jìn)、體面的人，因?yàn)槲抑捞焓拐谧⒁曋?我。問：第 6 段對(duì)“我”運(yùn)用了什么描寫方法？這樣描寫的作用是什么？ 答： 二、語(yǔ)言描寫，是對(duì)人物的對(duì)話的描寫。言為心聲，對(duì)話往往表現(xiàn)出 人物思想發(fā)展變化及個(gè)性， 所以描寫人物具有個(gè)性的語(yǔ)言能夠刻畫人 物的性格特征。文段（三）閱讀下面文段，回答問題。2 / 13一進(jìn)門杰姆就站住了， 像一條獵犬嗅到鵪鶉似地紋絲不動(dòng)。 他兩眼盯著德拉，有一種她捉摸不透的表情， 這使她大為驚慌。 那既不是憤怒， 也不是驚訝，又不是不滿，

6、 更不是厭惡，不是她所預(yù)料的任何一種神 情。他只是帶著那種奇怪的神情死死盯著她。 德拉忐忑不安地從桌上跳下來(lái)，走到他身邊。“杰姆，親愛的，”她喊道，“別那樣盯著我看。我把頭發(fā)剪掉賣了， 因?yàn)槲也凰湍阋患Y物， 我過(guò)不了圣誕節(jié)。 頭發(fā)會(huì)再長(zhǎng)起來(lái)的你 不會(huì)在意吧， 是不是？我實(shí)在沒辦法才這么做的。 我的頭發(fā)長(zhǎng)的快得 要命。說(shuō)句恭賀圣誕 '吧！杰姆，讓我們高高興興的。你猜不到我 給你買了一件多么好多么 xx 的禮物?！?“你的頭發(fā)剪掉了？” 杰姆吃力地問道，仿佛他絞盡腦汁之后，還 沒有把那個(gè)顯而易見的事實(shí)弄 xx 似的。“非但剪了，而且賣了，”德拉說(shuō)，“不管怎樣，你還是一樣地喜歡我， 是不是

7、？沒有了頭發(fā)，我還是我，不是嗎？” 杰姆好奇地向房里四下 xx?！澳阏f(shuō)你的頭發(fā)沒有了？”他帶著近乎 xx 的神情問道。 問：“你的頭發(fā)剪掉了？”“你說(shuō)你的頭發(fā)沒有了？”這是對(duì)人物的什 么描寫？杰姆為什么要反復(fù)地問？答：文段（四） 閱讀下面文段，回答問題。兒子的創(chuàng)意畢淑敏 有一天，兒子突然說(shuō)： “我準(zhǔn)備到 xx 旅游一次?！币?yàn)樗?jīng)常異想天開，我置之不理。3 / 13他說(shuō)：“咦，你為什么不表態(tài)？難道不覺得我很勇敢嗎？” 我說(shuō)：“是啊是啊，很勇敢?？墒郎嫌行┦虏⒉粏问怯赂揖蛪蛴谩１?如這件事吧，還得有錢。 ” 他很鄭重的說(shuō)：“這上面寫著，舉辦一個(gè)有關(guān)宗教博物館建筑的創(chuàng)意 征文比賽。金牌獲得者，免費(fèi)

8、道 xx 觀光旅游。”說(shuō)著，把一本海外刊 物遞給我。我看也不看地說(shuō)：“關(guān)于宗教， 你懂得多少？關(guān)于建筑， 你懂得多少？ 金牌銀牌歷來(lái)都只有一塊， 多么激烈的爭(zhēng)奪。你還是好好做功課吧。 ” 他毫不氣餒地說(shuō)：“可是我有創(chuàng)意啊。比如這個(gè)博物館里可以點(diǎn)燃 xx， 給人一種濃郁的宗教氣氛； 比如這個(gè)博物館里可以賣齋飯， 讓參觀的 人色香味立體地感受宗教。比如” 我打斷他說(shuō)：“別比如了，人家征的是建筑創(chuàng)意，要像 xx 的貝殼狀大 歌劇院，有獨(dú)特的風(fēng)格。我記得你小時(shí)候 xx 積木都搭不好，還奢談 什么建筑！” 十幾歲的兒子好脾氣，不理睬我的挖苦，自語(yǔ)道： “在地面挖一個(gè)巨 大的XX,就要100米吧，然后把這

9、個(gè)博物館蓋在底下” 我說(shuō)：“噢，那不成了地下 xx？” 兒子不理我,遐想著說(shuō)： “博物館和大地粗糙的巖石泥土間要留有空 隙,再用透明的建筑材料砌成外墻, 這樣參觀的人們時(shí)時(shí)刻刻會(huì)感到土地的存在，產(chǎn)生一種神秘感。從底下向陽(yáng)光明媚的地面攀升，會(huì)有人的自豪感。 地面部分設(shè)計(jì)成螺旋狀的飛梯， 象征著人類將向宇宙探 索”他在空中比畫了一個(gè)上大下小的圖形。我不客氣的打斷他：“挖到地下那么深的地方，會(huì)有礦泉水涌出來(lái)。 你想過(guò)沒有？再說(shuō)什么樣的建筑材料， 可以長(zhǎng)久的保持你所要求的透 明度？還有你設(shè)計(jì)的飛梯，空中的螺旋狀，多危險(xiǎn)！還有” 兒子擺擺手說(shuō)：“媽媽，您說(shuō)的問題都是問題。不過(guò)那是工程師們需 要解決的問題

10、，不關(guān)我的創(chuàng)意。媽媽，您知道什么是創(chuàng)意嗎，那就是 最富于創(chuàng)造性的意見啊！ ”4 / 13兒子在電腦上完成了他的創(chuàng)意。很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了， 在我們幾乎將這件事淡忘的時(shí)候， 兒子收到了一個(gè) 那家征文舉辦部門寄來(lái)的、 寫著他的名字并稱他為 “先生”的大信封。 我們拆開信，里面是一張請(qǐng)柬，邀請(qǐng)兒子到海外參加發(fā)獎(jiǎng)儀式。兒子 苦惱地說(shuō)：“現(xiàn)在趕去也來(lái)不及了。再說(shuō)他們也沒說(shuō)清我是不是獲獎(jiǎng) 者。”當(dāng)我們把這件事完全忘記的時(shí)候，接到了征文舉辦部門的第二XX。信中說(shuō)，我的兒子沒能去參加那天隆重的發(fā)獎(jiǎng)儀式，他們深感遺憾。兒 子得了創(chuàng)意銀牌獎(jiǎng)，獎(jiǎng)牌及獎(jiǎng)金他們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)來(lái)。兒子放學(xué)回來(lái)，還沒摘書包，我就把信給他。他看了一眼，然

11、后淡淡地說(shuō)：“銀牌啊？我想我是該得金牌的。一定是他們覺得我年歲小， 一個(gè)人到 xx 去不方便，商量了一下就說(shuō)，算了，給他個(gè)銀牌吧。 ” 我瞠目結(jié)舌。停了一會(huì)兒才問他： “你為什么這么想到 xx 去呢？” 他立刻來(lái)了精神，興致勃勃地說(shuō)： “xx 的游戲機(jī)最好玩了，我去了就 可以買一臺(tái)回來(lái)玩?。?” 問：文段中的劃線句子屬于哪種人物描寫方法？從中你能看到 “兒子” 有什么樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)列出兩點(diǎn)，并分別作簡(jiǎn)要分析。答：三、動(dòng)作描寫，是對(duì)人物的行為及動(dòng)作的描寫。文段（五） 閱讀下面兩個(gè)文段，回答問題。1、忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的 XX也響了。窗外又傳來(lái)XX 士 兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。 xx

12、先生站起來(lái)， 臉色慘白，我覺得他 從來(lái)沒有這么高大。5 / 13“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我我” 但是他哽住了。他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“ xx萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，你們走吧。 ”“他 使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字： XX萬(wàn)歲！ ”從這句對(duì)人 物的描寫中可以看出xx先生心中充滿了的信念。文段（六） 閱讀下面文段，回答問題。永不貶值的財(cái)富 那是十多年前的事了。 當(dāng)時(shí)我以優(yōu)異的成績(jī)考入了大學(xué)， 這在偏遠(yuǎn)的 山村里可是件新鮮事， 村里為此專門請(qǐng)鄉(xiāng)電影隊(duì)來(lái)放了場(chǎng)電影， 以示XX。左鄰右舍，張王李趙

13、的嬸子、大娘知道我們家窮，也都你家10元、他家 8 元地往我家送錢，幫我籌學(xué)費(fèi)。望著桌上那一堆零碎的人 民幣，我被這淳樸的鄉(xiāng)情、善良的父老鄉(xiāng)親深深地感動(dòng)著。 但令我終身難忘地卻是入學(xué)前發(fā)生的一件事。 那天上午， 我正在家里 收拾行李，準(zhǔn)備起程。忽然，聽到門外有個(gè)蒼老的聲音喊： “山子他 娘在家嗎？”母親聽見了，趕忙去開門。門外站著村里那個(gè)瞎眼的XX。老人家一生沒兒女，相依為命的老伴死后，她大病一場(chǎng)，兩眼便 失明了。平常只好握著根竹竿，摸索著向左鄰右舍要地瓜皮子度日。 母親急忙把瞎眼婆婆讓進(jìn)屋里坐下，然后，喊我倒茶。瞎眼婆婆對(duì)我 母親講了一大堆贊揚(yáng)我有出息的話， 把我喊到她身邊， 用她那枯柴似

14、的手顫顫抖抖地從灰藍(lán)色的土布兜里掏出一張皺巴巴的一元錢， 對(duì)我 說(shuō)：“山子呀，我這個(gè)瞎XX也沒錢，這兩元錢是我用地瓜皮子從小販 手里換來(lái)的， 2毛錢1 斤，我共賣了 1 0斤，你別嫌少，添著買本書6 / 13怎么，兩元錢？瞎眼婆婆手里分明拿著一元錢呀！望著這一元錢，我 和母親瞬間 xx 了。多么奸詐的小商人，他們竟傷天害理地欺騙一個(gè) 孤苦伶仃地xx!要知道，這10斤地瓜皮子，瞎婆婆要風(fēng)里來(lái)、雨里 去在黑暗中摸索多少天，奔走多少戶哇“怎么，你嫌少？”瞎婆 婆地話打斷了我的沉思，母親含淚示意我快接下，我顫抖著手 xx婆 婆手里接過(guò)那山一樣沉重的“兩元錢” ，眼淚已奪眶而出。 許多年了， 如今瞎婆婆

15、早已到另外一個(gè)世界去了， 但老人家留給我的 那一元錢，我卻一直xx著。因?yàn)樵谖已劾铮巡辉偈瞧胀ǖ囊辉?錢了，而是一筆取之不盡、用之不竭、永不貶值的精神財(cái)富，它讓我 在人際關(guān)系日益商品化的今天， 懂得如何用一顆真誠(chéng)的愛心去對(duì)待身 邊的每一個(gè)人?！埃ㄏ蛊牌牛┯盟强莶袼频氖诸濐澏抖兜貜幕宜{(lán)色的土布兜里掏出 一張皺巴巴的一元錢。 ”“我顫抖著手xx婆婆手里接過(guò)那山一樣沉重的“兩元錢”，眼淚已奪 眶而出?！?問：以上兩句話都運(yùn)用了哪種人物描寫方法？請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)它們表現(xiàn)了 人物怎樣的心理狀態(tài)？答：四、心理描寫：心理描寫是指描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，即 “想什么”。文段（九） 閱讀下面文段，回答問題。 我不停

16、地在心里念叨：阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄 音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲 機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā) 發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講， 千萬(wàn)別讓我不及格啊！ 問：文段中劃線句子是對(duì)人物的什么描寫？對(duì)展示人物性格有什么作 用？7 / 13五、正面描寫： 又叫直接描寫， 是對(duì)人物的外貌、 語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、 心理進(jìn)行正面的描寫。文段（十一）閱讀下面文段，回答問題。日出XX隅，照我XX。XX有好女，自命為XX。XX善蠶桑，XX南隅；青 絲為籠系，XX為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗 XX下裙，紫XX 上襦。行者

17、見XX，下?lián)埙陧?。少年見XX，脫帽著帩頭。耕者忘其 犁，鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒，但坐觀 XX。文段中劃線句子是對(duì)XX的什么描寫？在文中有什么作用？六、側(cè)面描寫： 側(cè)面描寫是一種描寫對(duì)象周圍的事物， 使對(duì)象更為鮮 明、突出的描寫方法，也稱為間接描寫。一般通過(guò)借助于其他人物的 言論反應(yīng)來(lái)襯 托所要描寫的人物。文段（十二）閱讀下面兩個(gè)文段，回答問題。日出XX隅，照我XX。XX有好女，自命為XX。XX善蠶桑，XX南隅；青 絲為籠系，XX為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗 XX下裙，紫XX 上襦。行者見XX，下?lián)埙陧?。少年見XX，脫帽著帩頭。耕者忘其 犁，鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒，但坐觀 XX。問：文

18、段中劃線句子是對(duì)XX的什么描寫？在文中有什么作用？答： 八、細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)， 加以生動(dòng)細(xì)致的描寫。 它歸根到底是為塑造人物形象服務(wù)的， 細(xì)節(jié)描 寫越生動(dòng)， 人物形象越鮮明。8 / 13文段（十四）閱讀下面文段，回答問題。1警官XX蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)2“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰?”人群里有人說(shuō)?！跋勇宸?qū)④姡颗?！XX爾德林，幫我把大衣脫下來(lái)真要命,天這么熱，看樣子多半要下雨了”3“沒錯(cuò)兒，將軍家的！ ”人群里有人說(shuō)?！芭?！xx爾德林老弟，給我穿上大衣吧好像起風(fēng)了，挺冷4 “我早晚要收拾你！” xx蔑洛夫向他恐嚇說(shuō)，裹緊大

19、衣，接著穿過(guò)市 場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了。問：這幾段文字是警官xx蔑洛夫穿大衣和脫大衣的細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它在小說(shuō)中的作用是什么？答：練習(xí)（四）感知 xxxx 編譯我對(duì)于她的第一感知就是那雙手。 我不記得那時(shí)我?guī)讱q， 但我知道我 的身體和靈魂與她的雙手緊緊地聯(lián)系在一起。 那雙手是我母親的， 她 是一個(gè)盲人。我記得，有一回，我在餐桌上畫一幅畫。 “媽媽，看，我的畫。 ” 我 畫完后歡叫道?！班福昧?。”媽媽答道繼續(xù)忙她手上的活兒。 “不， 我要你用手看 '9 / 13我的畫嘛?！蔽夜虉?zhí)地說(shuō)。她走到我身邊，我拉著她的手觸摸畫的每 一部分。她xx畫時(shí)發(fā)出的驚呼至今還在我耳邊回響。她不是用眼晴看，而是

20、用手摸我的臉，摸我想讓她看的XX。我從來(lái)沒 有覺得這有什么奇怪的，雖然我知到?jīng)]有人用手“看” xx。 我記得她給我梳頭的方式。 她先用左手的拇指按在我的眉心上， 用食 指按住我的頭頂， 然后用右手握住梳子梳我的頭發(fā)。 她總是把我的頭 發(fā)梳得很整齊。我嬉戲時(shí)，跌了跟頭，弄破了膝蓋，哭著跑回家。她 用雙手輕柔地洗凈我的傷口，然后靈巧地進(jìn)行包扎。 我曾經(jīng)低估計(jì)過(guò)她的能力。 一天，我看到餐桌上有一盤剛出護(hù)的甜餅， 我偷偷地拿起一個(gè)。我 ，只要不用手摸，她是不會(huì)知道我在趕什么 的。可是，我沒有意識(shí)到，她可以聽到我嚼甜餅的聲音。當(dāng)我從她身 邊走過(guò)時(shí)，她拽住了我的胳膊。 “下次，想吃就跟我說(shuō)， ”她說(shuō)，“你

21、 可以吃掉掉所有的甜餅，但要跟我說(shuō)一聲。 ”我有一個(gè)XX、一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟。但是，我們都不知道.母親是如 何掌握我們的一舉一動(dòng)的。一天，XX帶回一條流浪狗，悄悄地把它弄 到了樓上的臥室里。不一會(huì)兒，母親就上了樓， .走進(jìn)臥室說(shuō)，狗窩 可以安在院子里，但絕不能安在臥室里。我們面面相覷，不知道她 是怎么發(fā)覺的。還有一回。我一個(gè)人在起居室一面做作業(yè)一面看電視， 她走進(jìn)來(lái)問我，XX,不要邊看電視邊做作業(yè)！ ”我趕緊關(guān)掉電視，繼續(xù)做作業(yè)。我始 終搞不XX，她怎么知道看電視的是我，而不是我的XX、姐姐或弟弟。 后來(lái),我問她這個(gè)問題, “孩子,”她撫摸著我的頭說(shuō), “即使你不說(shuō) 話，你還要呼吸呀，行為舉止

22、。我聽出來(lái)的。 ” 那年，我 17 歲了。我站在鏡子前一面打扮，一面問母親： “媽媽， 你知道我是什么樣子嗎？母親答道： “我當(dāng)然知道。從你出生后護(hù)士 將你放在我懷里的那一天起， 我就知道了你的模樣。 我撫摸了你細(xì)柔 的頭發(fā)，撫摸了你身體的每一個(gè)部分。我知道你很善良，因?yàn)槟銗勰?的父母；，我知道你很有愛心，因?yàn)槟銖膩?lái)沒有為有我這樣一個(gè)盲人 母親而流露出自卑。所以，孩子，我知道你是什么樣子的人，在我看 來(lái)，你非常漂亮。”10 / 13十年過(guò)去了，我也成了一個(gè)母親。當(dāng)護(hù)士將我的兒子放在我懷里時(shí)， 我和我的母親當(dāng)年一樣能夠看到自己的孩子。 不同的是， 我用我的眼 睛。我急切地要求關(guān)掉所有的燈，用我的

23、手觸摸孩子，用我的嗅覺和 聽覺來(lái)感知他，或者說(shuō)感知 xx。（選自環(huán)球時(shí)報(bào)第 1648 期，文章有改動(dòng)）2“我”對(duì)于母親的第一感知就是那雙手，為什么？ （ 3 分）3文中的母親總是能掌握“我們”的一舉一動(dòng)，主要體現(xiàn)在哪三件 事上？（ 3 分）4下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境回答。 （4 分）她 xx 畫時(shí)發(fā)出的驚呼至今還在我耳邊回響 答：她用雙手輕柔地洗凈我的傷口，然后靈巧地進(jìn)行包扎 答：11 / 135文章結(jié)尾寫道：“我急切地要求關(guān)掉所有的燈， 用我的手觸摸孩子，用我的嗅覺和聽覺來(lái)感知他，或者說(shuō)感知XX?！闭?qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解。（3 分）【答案】文段（一）：肖像描寫，表明 XX 土的生活已陷入貧困之中。 文段（二）：肖像描寫（或外貌描寫） 。“我”開始注意自己的外表， 意識(shí)到自己的不足（或“自慚形穢” ），暗示“我”已開始轉(zhuǎn)變。 文段（三）：語(yǔ)言描寫，因?yàn)榻苣凡幌嘈叛矍暗氖率钦娴幕蚪苣凡幌?信德拉會(huì)把她引以自豪的長(zhǎng)發(fā)剪掉了。文段（四）：語(yǔ)言描寫1、自信，不滿足于自己得銀牌， 對(duì)自己充滿信心， 認(rèn)為應(yīng)該得金牌；2、天真，把不得金牌歸結(jié)為是由于自己年齡小， 確實(shí)是孩子的見解；3、幽默，語(yǔ)言風(fēng)趣，有個(gè)性，如“算了，給他個(gè)銀牌吧”，有幽默感。4、豁達(dá)，語(yǔ)言中流露出兒子的大度、瀟灑，看問題與眾不同。 文段（五）1、動(dòng)作 XX （祖國(guó)）必勝2、