淺談如何營(yíng)造良好的小學(xué)中高段數(shù)學(xué)課堂氛圍

1、    淺談如何營(yíng)造良好的小學(xué)中高段數(shù)學(xué)課堂氛圍    程正摘  要：小學(xué)中高段數(shù)學(xué)已經(jīng)逐步進(jìn)入學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要時(shí)段，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度也比最初簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)有所提升，然而繼續(xù)以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中高段數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)方案也不能夠有效的幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)。有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)方案多種多樣，本文將從營(yíng)造良好的小學(xué)中高段數(shù)學(xué)課堂氛圍著手，逐步引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣的教學(xué)方式也是幫助提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方式;課堂氛圍;自主學(xué)習(xí)小學(xué)中高段數(shù)學(xué)是逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用邏輯思維去思考和解決數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)思維

2、訓(xùn)練學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的左右大腦，提升孩子全面學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識(shí)的能力，幫助學(xué)生積極思考、自主探索、努力學(xué)習(xí)。小學(xué)中高段數(shù)學(xué)能夠逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)推理、空間推理和邏輯推理，逐步促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。然后為了更好的引導(dǎo)學(xué)生利用邏輯思維能力來(lái)解答數(shù)學(xué)知識(shí)，教師不能再用以往對(duì)初步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)態(tài)度及方案來(lái)再次引導(dǎo)學(xué)習(xí)中高段數(shù)學(xué)的學(xué)生，取而代之的是利用更有效的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中高段數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)方案很多，而本文將從營(yíng)造良好的小學(xué)中高段數(shù)學(xué)課堂氛圍來(lái)展開(kāi)介紹。良好的課堂氛圍是學(xué)習(xí)各類知識(shí)最基本最有效的途徑，良好的課堂氛圍能夠幫助孩子集中上課注意力，讓孩子能夠融

3、入課堂，專心致志的投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠幫助開(kāi)發(fā)學(xué)生的左右大腦，跟著老師的引導(dǎo)步伐逐步學(xué)習(xí)邏輯思維解決問(wèn)題的能力。除此之外，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式能夠有效提升課堂氛圍的同時(shí)還能讓學(xué)生自主思考探索未知勇于猜測(cè)，還能提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。一堂課中能否成功學(xué)習(xí)到知識(shí)，課堂氛圍的影響力占主導(dǎo)位置，然而如何營(yíng)造良好的課堂氛圍，可從兩方面著手，教師應(yīng)該積極發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，此外要十分重視學(xué)生的主體作用。利用師生之間能發(fā)揮的主觀作用，制定優(yōu)越的教學(xué)方案。教師可開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí);老師還可以走進(jìn)學(xué)生心中，傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的聲音，更加深入了解學(xué)生;教師在課堂中可以發(fā)揮教學(xué)的藝術(shù)魅力，活躍課堂氣氛;

4、搭建師生交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生自主交流的有效性;教師在制定教學(xué)方案時(shí)應(yīng)注重教學(xué)方式的多樣化;最后教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該以激勵(lì)贊揚(yáng)式的教學(xué)態(tài)度對(duì)待學(xué)生。綜合利用幾種方法制定教學(xué)方案是營(yíng)造良好的小學(xué)中高段數(shù)學(xué)課堂氛圍的有效途徑，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合能力，共同創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。首先，能動(dòng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是制定培養(yǎng)良好的小學(xué)中高段數(shù)學(xué)課堂氛圍教學(xué)方案的前提。在課堂中老師可以開(kāi)展各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽，以團(tuán)隊(duì)合作形式進(jìn)行競(jìng)賽，教師可以出一定數(shù)目的數(shù)學(xué)題目，競(jìng)賽哪一小組能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)算出更多的題目，這一過(guò)程中，學(xué)生可以將自己的解答題目的思維與別的組對(duì)比，讓彼此之間學(xué)習(xí)他

5、人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，這樣逐步引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的邏輯思維能力。這一過(guò)程中學(xué)生還能提升自己的自主思考能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中，老師可以多與學(xué)生互動(dòng)交流，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生最適合的學(xué)習(xí)方式，了解學(xué)生的愛(ài)好，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉把自己所需要的告訴老師，老師通過(guò)平時(shí)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流來(lái)制定最佳教學(xué)方案，經(jīng)常與學(xué)生交談，就能隨著學(xué)生的變化來(lái)完善教學(xué)任務(wù)。有時(shí)候同一門課程不同的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的多少隨著老師在課堂中的引導(dǎo)方式有所不同，那怎樣的引導(dǎo)方式才是對(duì)學(xué)生最有利呢？筆者認(rèn)為教師可以發(fā)揮教學(xué)的藝術(shù)魅力，通過(guò)教師自身魅力結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)帶給學(xué)生一個(gè)輕松的教學(xué)課堂，老師可以將自己幽默風(fēng)趣

6、的個(gè)性帶到課堂中，提高學(xué)生在課堂上的注意力，教師可以將新奇的例子帶入數(shù)學(xué)課堂中，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心，教師還可以將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，生活中會(huì)遇到的各種例子以數(shù)學(xué)知識(shí)講解給學(xué)生，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，能夠更加有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，不僅能讓學(xué)生在以后的生活中能夠靈活運(yùn)用課堂中所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能有效營(yíng)造良好的小學(xué)中高段數(shù)學(xué)的課堂氛圍。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)程中，老師可以采用多樣化的教學(xué)方式教授數(shù)學(xué)知識(shí)，可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì)講授課程，可以結(jié)合各種數(shù)學(xué)模型將數(shù)學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合，還可以用反課堂教學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，比如讓學(xué)生自己思考探索，解答出數(shù)學(xué)題目，讓后讓學(xué)生大膽上臺(tái)自己站在

7、講臺(tái)上給其他學(xué)生講授解答題目的思維，老師可以在最后總結(jié)每位同學(xué)的精髓之處，在這一過(guò)程中，值得重視的是，老師要讓每位同學(xué)都有公平學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)，即使數(shù)學(xué)成績(jī)很低的學(xué)生也會(huì)努力準(zhǔn)備，在這過(guò)程中學(xué)習(xí)差的學(xué)生也能夠通過(guò)不同的教學(xué)方式來(lái)提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。最后也是最重要的一點(diǎn)，想要有效營(yíng)造良好的課堂氛圍，老師無(wú)論是課上還是課下都應(yīng)該鼓舞學(xué)生，給學(xué)生自信，無(wú)論做的好與不好，老師都要以激勵(lì)贊揚(yáng)式的教學(xué)方式來(lái)講授數(shù)學(xué)知識(shí)。很多學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)差、做錯(cuò)題目沒(méi)有自信而使自己對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加沒(méi)自信，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)失去興趣，甚至感到厭煩。但是如果老師能夠在學(xué)生做錯(cuò)題目后能夠激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，讓學(xué)生知道自己其實(shí)已經(jīng)很棒了，如果再仔細(xì)一點(diǎn)就可以更好的完成作業(yè)了。在學(xué)生做的不錯(cuò)的情況下，老師可以朵朵表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生能夠繼續(xù)努力，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)更加有自信，如此才能夠更好的讓學(xué)生在課堂上配合老師集中注意力，更好的營(yíng)造一個(gè)良好的小學(xué)中高段數(shù)學(xué)的課堂氛圍。提高對(duì)小學(xué)中高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視，讓孩子從起步階段就不輸別人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維能力，打造良好的邏輯思維去推理，這對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在以及未來(lái)都是有著不可估量的作用。在小學(xué)中高段數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)師生之間的不斷交流，增強(qiáng)彼此之間的互動(dòng)，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，