《馬說(shuō)》復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)歸納

1、馬說(shuō)知識(shí)匯總一、 文學(xué)常識(shí)：本文是 唐代 著名文學(xué)家 韓愈 的一篇文章，原為韓愈所作雜說(shuō)的第四篇?！罢f(shuō)”是古代的一種議論文體， 用以陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問(wèn)題的觀點(diǎn)。韓愈（ 768 824），字退之，河內(nèi)河陽(yáng)（今河南孟縣）人。唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，宋代蘇軾稱他“文起八代之衰 ”，明人推他為 “唐宋八大家”之首 ，與柳宗元并稱“韓柳 ”，有 “文章巨公 ”和 “百代文宗 ”之名，著有韓昌黎集四十卷，外集十卷，師說(shuō)等等。本文選自韓愈文選 。二、 按課文原句填空 :（ 1）本文全文的主旨句或中心論點(diǎn)（表明千里馬和伯樂(lè)關(guān)系的語(yǔ)句是） （點(diǎn)明伯樂(lè)對(duì)千里馬的命運(yùn)起決定作用的句子是） （領(lǐng)起全文作用的句子）是

2、： 世有伯樂(lè)，然后有千里馬。（ 2）美往往存在于平凡的事物當(dāng)中，有時(shí)我們?yōu)榱丝桃獾淖非笸昝溃雎粤松磉叺拿?，使其遭受不?yīng)有的遭遇，使我們?yōu)橹z憾痛心，這種遭遇與 馬說(shuō)中千里馬的遭遇相似，相應(yīng)的句子是（千里馬的悲慘遭遇是） ：祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。（ 3）千里馬被埋沒(méi)的根本原因是： 食馬者不知其能千里而食也。（ 4）千里馬被埋沒(méi)的直接原因是： 食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，（ 5）千里馬必然被埋沒(méi)的原因： 千里馬常有，而伯樂(lè)不常有（ 6）對(duì)“食馬者”的無(wú)知發(fā)出強(qiáng)烈的譴責(zé)的語(yǔ)句是： 且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（ 7）能夠表現(xiàn)統(tǒng)治者平庸淺薄，愚妄無(wú)知的語(yǔ)句是（表現(xiàn)“食馬者”以

3、“知馬者”身份嘆息的語(yǔ)句是）（對(duì)食馬者進(jìn)行強(qiáng)烈諷刺） ：執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！（ 8）”有一位名人曾說(shuō)過(guò)：“世上不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱宋覀兛上氲今R說(shuō)的一句話：千里馬常有，而伯樂(lè)不常有（ 9）（食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)）表明愚妄無(wú)知，平庸淺薄的統(tǒng)治者對(duì)千里馬的不公正的待遇的句子是： 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意（10）表明作者對(duì)千里馬被埋沒(méi)的感嘆的句子是（運(yùn)用設(shè)問(wèn)句表達(dá)）（本文的主旨舉）：其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。（ 11）能表明千里馬外在特征的句子是： 馬之千里者，一食或盡粟一石。（ 12）寫(xiě)千里馬有異于常馬的特征的句子是：一食或盡粟一石。三、 解釋

4、詞語(yǔ)：（一）通假字：(1) 才美不外見(jiàn) : “ 見(jiàn) ” 通“ 現(xiàn) ”，顯現(xiàn)、表現(xiàn)。(2) 食之不能盡其材 :“ 食 ”通 “飼 ”飼養(yǎng)。（二）一詞多義：1.之雖有千里之能：的。馬之千里者：結(jié)構(gòu)助詞，定語(yǔ)后置標(biāo)志。無(wú)義。策之不以其道：代詞，它，在本文中代指千里馬。鳴之而不能通其意：音節(jié)助詞，不譯。食之不能盡其才：代詞，它，在本文中代指千里馬。2.能雖有千里之能：才能，能力。安求其能千里也：能夠。3.策策之不以其道：名詞活用動(dòng)詞，用鞭子打。執(zhí)策而臨之：馬鞭。4.而鳴之而不能通其意：連詞，表轉(zhuǎn)折，但是。執(zhí)策而臨之：連詞，表修飾。食馬者不知其能千里而食也：連詞，表承接。5.食一食或盡粟一石：吃，動(dòng)詞。

5、食之不能盡其材：通“飼” 喂養(yǎng)，動(dòng)詞。6.雖故雖有名馬：即使。雖有千里之能：雖然。7.其安求其能千里也：代詞，代“千里馬 ”。食之不能盡其材：代詞，代千里馬的。其真無(wú)馬邪 :難道，表反問(wèn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣。其真不知馬也：表推測(cè)，“恐怕 ”。策之不以其道：代詞，代驅(qū)趕千里馬的。8.以不以千里稱也：把，用。策之不以其道：按照。9 盡：一食或盡粟一石：吃盡。食之不能盡其材：竭盡。（三）重點(diǎn)實(shí)詞：1、祇 ：只是。2、 辱 ：受辱沒(méi)3、 駢死 ：并列而死。駢：兩馬并駕。4、稱 ：著稱。5、 一食 ：吃一頓。6、 或 ：有時(shí)。 盡 ：吃盡。7、才美 ：才能和優(yōu)點(diǎn)。8 、 且 ：猶，尚且。9、 等 ：等同，一樣。1

6、0、 道 ：正確的方法。11、 鳴 ：嘶鳴。12 、 通 ：通曉。13、 執(zhí) ：拿著。14、 臨 ：面對(duì)。15、 知 ：識(shí)別，了解四、 問(wèn)題探究：1、 文章主旨（或作者情感） ：本文托物寓意，作者借千里馬被埋沒(méi)的悲慘遭遇，寄托自己懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情，以及對(duì)封建統(tǒng)治者埋沒(méi)人才、摧殘人才的強(qiáng)烈控訴。2 、本文采用的寫(xiě)法是托物寓意 。文中的“伯樂(lè)”是比喻能識(shí)別人才的人；“千里馬”是 比喻人才；“食馬者”是 比喻埋沒(méi)人才、摧殘人才的封建統(tǒng)治者。3、各用一句話概括各段段意。參考答案：第一段：說(shuō)明伯樂(lè)對(duì)千里馬命運(yùn)的決定作用。第二段：揭示千里馬被埋沒(méi)的根本原因。第三段：總結(jié)全文，著力寫(xiě)“食馬者”的

7、愚妄。4 、 找出文中描寫(xiě) “食馬者 ”平庸、愚妄淺薄的語(yǔ)句，并說(shuō)明其所用的修辭方法有作用 ?參考答案： 策之不以其道， 食之不能盡其材， 鳴之而不能通其意。 排比，使文章具有辛辣的嘲諷，把 “食馬者 ”的平庸無(wú)能寫(xiě)得淋漓盡致，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。5、在當(dāng)今社會(huì)，你認(rèn)為“千里馬 ”應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì) ?參考答案： 首先應(yīng)該具有良好的心理素質(zhì)，具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。其次應(yīng)該具有豐富的專業(yè)知識(shí)，這樣你于能在競(jìng)爭(zhēng)中游刃有余。再次，還應(yīng)該具有毛遂自薦的勇氣，自信是成功的一半。6、對(duì)于人才，有人主張 “待遇留人 ”假如你是一個(gè)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)者，你將采取什么辦法把人才留??？并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由？參考答案：尊重人才，給他們施展的空間，讓他們愛(ài)這里并愿意留在這里工作和發(fā)展。7、古往今