淺談在初中化學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

1、    淺談在初中化學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識    向祖升摘 要：隨環(huán)保意識是學生重要的基本素質(zhì)之一，通過培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，可以有效地緩解我國環(huán)境污染和資源浪費問題。由于初中化學中包含大量與自然資源和環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容，在初中化學教學中滲透環(huán)保理念，可以有效地培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。通過對學生環(huán)境意識的現(xiàn)狀進行分析，提出初中化學中培養(yǎng)學生環(huán)保意識的策略，從而達到了培養(yǎng)學生環(huán)保意識的核心目的。關(guān)鍵詞：初中化學；環(huán)保意識；自然資源一、學生環(huán)保意識現(xiàn)狀（一）環(huán)保知識水平較差初中生的知識水平有限，其知識主要來源于學校和家庭，而學校和家庭往往更加注重培養(yǎng)學生的學習水平，這

2、也就導致初中生的環(huán)保知識水平偏低。許多學生對于環(huán)境污染的分類、垃圾的分類、世界環(huán)境日等常識性環(huán)保知識的了解不足，在日常生活中難以將垃圾進行分類處理，對于自身行為是否環(huán)保的認識不足。并且，許多初中生沒有形成環(huán)保意識，對于我國環(huán)境保護的緊迫程度不夠了解，體現(xiàn)出初中生的環(huán)?；A(chǔ)知識水平還有極大的不足。（二）沒有養(yǎng)成環(huán)保習慣由于環(huán)保教育過少，導致許多學生還沒有形成良好的環(huán)保習慣。部分學生對于隨地吐痰、亂丟紙屑等行為沒有明確的認識，沒有將其歸納為環(huán)境污染和破壞的行為當中。還有許多學生沒有將垃圾分類就將其丟入分類垃圾桶中，給垃圾的分類處理帶來極大的阻礙。面對經(jīng)常出現(xiàn)的不關(guān)水龍頭等資源浪費的現(xiàn)象，有許多學生

3、沒有制止的意識，部分初中生的環(huán)保習慣還沒有養(yǎng)成。（三）缺乏環(huán)保相關(guān)的教育在應(yīng)試教育的影響下，學校和家長為了保證升學率，通常會將教學的重點放在文化課的教學上，而對于學生的素質(zhì)教育缺乏重視，導致在初中教學中沒有建立與環(huán)保相關(guān)的教學體系，也沒有在教學中滲透環(huán)保思想，導致學生的環(huán)保知識水平較低，沒有形成良好的環(huán)保意識和環(huán)保習慣，難以對我國的環(huán)保事業(yè)起到促進作用。二、初中化學中培養(yǎng)學生環(huán)保意識的策略（一）在化學教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識初中化學教材中包含許多自然資源方面的知識，例如“自然界中的水”“人類需要清潔的空氣”等這些內(nèi)容涉及了空氣質(zhì)量、空氣自我凈化、水資源、水污染等多方面的內(nèi)容。通過在初中化學教學

4、中滲透環(huán)保相關(guān)的知識，可以讓學生了解到環(huán)境污染的危害、形成原因和治理措施，并對學生進行環(huán)保教育，讓學生在平時生活中減少對自然資源的浪費，樹立正確的環(huán)保意識和環(huán)保觀念，從而養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣，為我國環(huán)保事業(yè)的發(fā)展起到重要的推動作用。在化學教學中，可以通過多媒體手段，讓學生直觀地體會到環(huán)境污染所生成的危害。例如，在化學與社會章節(jié)中，主要介紹了能源、材料和環(huán)境對人類生存和發(fā)展的重要貢獻，可以通過制作多媒體課件、ppt等形式來展示空氣、水等自然資源污染后的情景，讓學生對自然資源污染的危害有充分的了解，并從多個角度對學生講解環(huán)境污染的形成原因，并在學生日常生活中力所能及的范圍內(nèi)，講解環(huán)保的措施，從而幫助

5、學生樹立正確的環(huán)保意識。（二）在化學實驗中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識化學是一門注重實踐的課程，化學實驗是化學教學的重要組成部分，進行化學實驗對提升學生的化學水平具有重要的意義。然而，化學實驗中不可避免地會涉及一定的有害物質(zhì)，這也就要求在初中化學教學中，要通過化學實驗的方式來對學生滲透環(huán)保知識。首先，要嚴格把控化學實驗中試劑和材料的用量。由于化學實驗中經(jīng)常會產(chǎn)生廢棄物和有害物質(zhì)，材料用量過多，不但會對自然資源和環(huán)境產(chǎn)生影響，還會影響學生的身體健康。因此，要將實驗所需的材料減少到最低的限度，同時，針對二氧化碳或一些有毒氣體，要做好密封工作，一方面，方便廢氣的回收，另一方面，還可以更好地保證學生的身體健康。

6、其次，要妥善處理實驗廢棄物。要做好化學試驗所產(chǎn)生的廢棄物的處理工作，不能夠簡單地丟在土壤或下水道中，從而避免下水道損壞或環(huán)境污染的現(xiàn)象。教師要以身作則，通過利用合理的手段來處理廢棄物，盡量通過化學實驗的方式變廢為寶，從而讓學生在實驗過程中，同步接受到環(huán)保教育。（三）在課外活動中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識在新課程標準下，如何培養(yǎng)學生的思維和能力成為教育的首要目標，教學手段不僅僅局限于課堂教學，課外活動也可以有效地提升學生的學習水平?；瘜W教師可以通過帶學生參觀廠區(qū)，檢驗排水中酸堿度等方式來讓學生融入化學實踐中，并滲透環(huán)保教育，讓學生在提升化學學習水平的同時，樹立正確的環(huán)保意識。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，環(huán)境污染與資源短缺的問題愈發(fā)嚴重，對于環(huán)保的要求也越來越高。然而，由于初中教學中缺乏環(huán)保知識的滲透，導致初中生的環(huán)保知識水平低、環(huán)保習慣差。因此，要在初中化學教學中，通過教學內(nèi)容、教學實驗、教學活動等多個方向?qū)Νh(huán)保知識進行滲透，從而培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，為我國環(huán)保事業(yè)的發(fā)展起到重要的推動作用。參考文獻：1關(guān)廣鵬，侯躍平，鄂秦泰，等.環(huán)保教育在化學教學中的滲透j.校園思考，2015，5（1）：71-72.2焦海峰.初中化學教學工作中的環(huán)