淺談中學(xué)語文教學(xué)的審美教育

1、    淺談中學(xué)語文教學(xué)的審美教育    李春香摘要：語文的園地，是一方美的園地，是對學(xué)生進行審美教育的美的殿堂?？梢岳梦谋镜膬?nèi)容美進行審美滲透。領(lǐng)略自然美，進行愛國主義教育；觀賞藝術(shù)美，進行美化自身的教育；感悟社會美，進行英雄主義教育；沐浴人情美，進行道德情操教育；欣賞人生美，進行理想主義教育。關(guān)鍵詞：語文教育；審美教育；自然美；藝術(shù)美；社會美；人情美；人生美在語文的世界里漫步，隨處可以觀賞到美的鮮花：如自然美、社會美、藝術(shù)美、人情美、人生美等。是對學(xué)生進行審美教育的美的殿堂。蔡雙、蔡文1認為：審美教育，又稱美育，是借助于自然美、社會美和藝術(shù)美的手段

2、，培養(yǎng)使人具有正確的審美觀點，高尚的道德情操和感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育.教師要盡可能的讓學(xué)生窺見美的風(fēng)采，體察美的精魂，感悟美的真諦。能為素質(zhì)教育助一臂之力。一、領(lǐng)略自然美陶冶情操，進行愛國主義教育李新華認為：作家描摹山川景觀，名勝古跡，花鳥魚蟲，都繪聲繪色，這是作家的審美體驗；讀者閱讀這些文字見形況味，聞聲見色，則是對審美客體的間接審美體驗。為此教師不能忽略利用這些審美體驗對學(xué)生進行審美教育。從美學(xué)角度出發(fā)，教師講授并不應(yīng)該以“作家如何如何寫好”為重心，而應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生去體驗“祖國河山本來是多么多么的美”為途徑，從而陶冶學(xué)生情操，進而對學(xué)生進行愛國主義教育.如教學(xué)朱自清的春時，教師讓

3、學(xué)生有感情朗讀課文，初步感知嫩綠的青草，溫柔的春風(fēng)，濕潤的春雨，燦爛的春花等形象，使學(xué)生感受到春天的美。同時還進一步讓學(xué)生結(jié)合身邊的春的美景，閉目想象課文中的五幅圖景：春草圖、春花圖、春雨圖、春風(fēng)圖、迎春圖。再讓學(xué)生用自己的語言，將頭腦中的五幅畫描繪出來，結(jié)果一幅幅富有個性的精彩圖景呈現(xiàn)在課堂上，令人目不暇接，眼花繚亂。這種語文實踐活動不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的良好品質(zhì)，而且能陶冶學(xué)生高尚的情操，知曉祖國的江山就是如此的多嬌，從而激發(fā)他們的愛國的情懷。二、觀賞藝術(shù)美提升品位，進行美化自身的教育美育的根本意義在于培育人，美化人。高爾基說：“美化人，贊美人是非常有益的。它可以提高人的自

4、尊心，有助于發(fā)展人對自己的創(chuàng)造力的信心?！蔽谋局芯x了許多表現(xiàn)藝術(shù)美的課文，如安塞腰鼓、觀舞記、口技等，教師這時就要做到“寓教于樂”，讓學(xué)生的心靈得到潛移默化的凈化，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)品位，培育美的情操，進行美化自身的教育。教學(xué)觀舞記時，讓學(xué)生聲情并茂地、繪聲繪色地大聲朗讀課文，用心感悟卡拉瑪姐妹以身體、神態(tài)、服飾來表現(xiàn)舞蹈的飛動的美，從而欣賞到那舞蹈富有光艷、曼舞、神韻的藝術(shù)精妙。盡可能地把語言形象轉(zhuǎn)化為視覺形象，讓學(xué)生結(jié)合在影視藝術(shù)中的生活經(jīng)驗，展開想象的翅膀，得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受，而達到了美化自身的教育的目的。三、感悟社會美懂得奉獻，進行英雄主義教育語文文本中有以描寫人物事

5、件，反映社會生活為主，表現(xiàn)的是催人奮進的社會美。如有反映民族抗?fàn)幘竦奶J花蕩；有反映志愿軍戰(zhàn)士英雄主義精神的誰是最可愛的人；有反映“一方有難，八方支援”的大愛精神的生命之舟；有以反映助人為樂精神的醉人春夜等文章。從不同的角度，精彩呈現(xiàn)了社會各方面的美。這里著重談?wù)勅绾斡蒙鐣衩缹W(xué)生進行英雄主義教育，讓學(xué)生懂得個人要有傾情奉獻的精神。魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身救法的人這就是中國的脊梁?！痹谒麄兩砩?，閃耀著民族英雄主義和革命英雄主義的奪目光輝。如文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的錚錚誓言；林則徐“虎門銷煙”的壯舉；朱自清“寧可餓死

6、，也不吃救濟糧”的民族氣節(jié)；聞一多“前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進大門”的視死如歸；魯迅的“橫眉冷對”等等。教學(xué)這類文章時，教師不能僅僅停留在原文上，要聯(lián)系現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生作更深層的感悟：今天的幸福生活，今天的社會和諧繁榮，是無數(shù)先烈拋頭顱，灑熱血爭取來的，同時也需要當(dāng)今每個人獻出愛心，青春和熱血，為社會傾情奉獻自己的一切，為社會更加美好作出貢獻。四沐浴人情美學(xué)會感恩，進行道德情操教育中學(xué)語文課文里，薈萃了古今中外的名篇佳作，從不同側(cè)面，不同角度反映了不同時代，不同名族，不同國度的人情美。如背影>中的父子情；藤野先生再塑生命中的師生情；七根火柴中的戰(zhàn)友情；散步中的親情；明月幾時有中的

7、兄弟情等等。教學(xué)時教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生分析賞析文學(xué)作品中的人物形象，深刻感受所表現(xiàn)出來的特有的情感，必能使學(xué)生作出富有個性的審美評價，從而使審美鑒賞躍上一個新的高度。四、欣賞人生美追求完美，進行理想主義教育勤勞善良的勞動人民為人類釀造了最甜最美的生活，為了追求崇高的理想，在他們身上閃現(xiàn)出人格美、人性美、追求美等傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了鮮明的時代精神。如：信客的任勞任怨、誠信無私、待人寬容的人格美；杜小康忍受孤獨、經(jīng)受暴風(fēng)雨的洗禮，學(xué)會堅強的人性美；臺階中父親不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋的追求美等。課文中許許多多這樣的美好人物形象，其優(yōu)良品質(zhì)給人以美的享受，美的啟迪，美的熏陶。在教學(xué)中，我們?nèi)裟茏屵@些光輝形象栩栩如生的站立在學(xué)生面前，學(xué)生自然會肅然起敬，受到理想主義教育。結(jié)語：美學(xué)與語文教學(xué)是一對孿生姊妹，開發(fā)這塊美學(xué)園地，利用審美滲透來完成語文課的思想教育，更具有得天獨厚的條件。在語文教學(xué)中教師要充分挖掘每一篇課文中美的因素，增強美的教育，才能陶冶學(xué)生的道德情操，才能開發(fā)學(xué)生的智力。讓語文課堂節(jié)節(jié)生美，讓學(xué)生每堂課都獲得審美享受、審美教育。參考文獻：