絕句教案合集10篇

1、there is never a real desperation in life.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁(yè)眉可刪）絕句教案合集10篇 絕句教案 篇1一、出示課題二、介紹作者初步感知三、教師出示掛圖，范讀古詩(shī)絕句四、教師指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)絕句（一）學(xué)習(xí)第一詩(shī)句1、師出示詩(shī)句：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。2、討論詩(shī)句意思3、教師規(guī)范詩(shī)句意思的語(yǔ)言4、教師指導(dǎo)朗讀5、學(xué)生朗讀背誦（二）學(xué)習(xí)第二詩(shī)句1、師出示詩(shī)句：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。2、教師引導(dǎo)理解詞語(yǔ)：窗含？千秋？門泊？東吳？3、討論詩(shī)句的意思4、教師引導(dǎo)學(xué)生敘述詩(shī)句的意思5、教師指導(dǎo)朗讀6、學(xué)生朗讀背誦五、整體感知1、指導(dǎo)朗讀全詩(shī)2、

2、分析古詩(shī)的色彩美（黃、翠、白、青）讓學(xué)生繪畫3、分析古詩(shī)的韻律美（指導(dǎo)感受）讓學(xué)生朗讀4、分析古詩(shī)的語(yǔ)言美（體會(huì)詩(shī)句的對(duì)偶美）讓學(xué)生畫詞六、體會(huì)背誦絕句教案 篇2一：交流資料，引入新課1、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首宋朝詞人李清照的詩(shī)(板書：李清照)2、課前，老師已經(jīng)安排你們搜集李清照的有關(guān)資料，我們一起來(lái)交流。(同學(xué)交流資料)3、同學(xué)們的資料很詳細(xì)也很全面,下面我們就一起來(lái)看李清照寫的這首<<夏日絕句> >(板書課題和古詩(shī),同學(xué)隨老師板書念).二：整體感知古詩(shī)1. 師范讀古詩(shī).2. 生讀古詩(shī),要讀通順流利.讀熟后可讀給同桌聽.3. 指名同學(xué)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊想：這首詩(shī)贊

3、頌的是誰(shuí)?三：利用網(wǎng)絡(luò),理解古詩(shī)內(nèi)容(一).理解前兩行詩(shī)句.1. 自讀古詩(shī),讀后從古詩(shī)中找出兩個(gè)贊頌項(xiàng)羽的詞語(yǔ).2. 你找的是那兩個(gè)詞?你是怎么理解這兩個(gè)詞的?(同學(xué)用自身的話說(shuō)說(shuō)”人杰”和”鬼雄”的意思.)3. 前兩行是什么意思?你能用自身的話說(shuō)說(shuō)嗎?(找兩三名同學(xué)說(shuō)前兩行詩(shī)句的意思.)4. 這兩行要用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(讀出英雄氣概)5. 現(xiàn)自身試讀,再指名同學(xué)讀,其他同學(xué)評(píng)議.(二).查找資料,理解后兩行詩(shī)句.1. 齊讀后兩行詩(shī)句.2. 提問(wèn)：讀后你有什么疑問(wèn),最想知道什么?(項(xiàng)羽是誰(shuí)?他為什么不肯過(guò)江東?江東是什么地方?等)師：善于提問(wèn)時(shí)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在解決問(wèn)題過(guò)程中才會(huì)學(xué)到更多的指

4、示,這節(jié)課老師就把問(wèn)題交給你們,利用上網(wǎng)查找資料的方式自身解決問(wèn)題,有信心嗎?3. 教師指導(dǎo)同學(xué)上網(wǎng)查找資料.(1).在”百度搜索”中輸入”項(xiàng)羽”兩個(gè)字,然后點(diǎn)擊搜索.(2).教師推薦選項(xiàng)：1.項(xiàng)羽;2.楚漢之爭(zhēng)和漢朝建立;3.項(xiàng)羽.(3).自身選擇一項(xiàng)了解有關(guān)內(nèi)容.(同學(xué)自讀資料,教師巡視指導(dǎo).)(4)項(xiàng)羽為什么不肯過(guò)江東?把你了解到的說(shuō)給同學(xué)聽。(同學(xué)交流資料)觀察資料中的項(xiàng)羽畫像，你有什么感覺，從哪感覺到的?(同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身的感覺)(5)提問(wèn)：通過(guò)李清照對(duì)項(xiàng)羽的贊頌和剛才咱們了解到的資料，你認(rèn)為項(xiàng)羽是一個(gè)什么樣的人?(同學(xué)說(shuō)自身的看法：寧死不屈、不茍且偷生、有英雄氣概等)師：是啊，項(xiàng)羽活著

5、是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而絕不屈膝投降。(6)后兩行是什么意思，用自身的話說(shuō)一說(shuō)。(7)讀詩(shī)，讀出項(xiàng)羽寧死不屈的英雄氣節(jié)。(同學(xué)自讀、同桌讀、指明讀，并互相評(píng)議)四：了解寫作背景體會(huì)感情。(1)、師：楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)以項(xiàng)羽的失敗而告終，“至今思項(xiàng)羽”，宋朝女詞人為什么要去追思一位一千多年前失敗的英雄呢?這和作者當(dāng)時(shí)所處時(shí)代背景有直接關(guān)系，誰(shuí)把課前搜集到的作者所處年代和當(dāng)時(shí)的寫作背景給大家念一念?(同學(xué)交流資料：靖康之變和寫作背景。)教師播放一段帶有解說(shuō)的“靖康之變”的電影資料。(2)、師：在那個(gè)國(guó)破家亡，風(fēng)雨飄搖的年代，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日沉浸于享樂(lè)，不思

6、恢復(fù)中遠(yuǎn)。此時(shí)，作者在贊頌項(xiàng)羽，思念項(xiàng)羽的同時(shí)，還表達(dá)了他怎樣的情感?(同學(xué)說(shuō)：對(duì)南宋統(tǒng)治者的憤恨、失去家園的悲哀、為國(guó)家擔(dān)憂等)(3)、此時(shí)作者是怎樣的心情?(氣憤、傷心等)(4)、再度，讀出作者當(dāng)時(shí)的心情。(自讀、指明讀，互相評(píng)議)(5)師：處于封建時(shí)期的李清照，雖是一名柔弱女子，而她不只在文學(xué)上能流芳百世，同時(shí)，能有如此的英雄氣節(jié)，實(shí)在令人佩服。(6)、再讀詩(shī)，讀出作者報(bào)效祖國(guó)的氣節(jié)。(自讀、指明讀，互相評(píng)議)(7)真正的英雄是能夠激勵(lì)后人的，項(xiàng)羽的寧死不屈與南宋統(tǒng)治者的貪生怕死形成鮮明的對(duì)比，夏日絕句一詩(shī)既是對(duì)項(xiàng)羽英雄氣概的贊頌，又是對(duì)南宋懦夫的諷刺，更是李清照高尚民族氣節(jié)的鏗鏘表達(dá)。

7、(8)在次讀詩(shī)，讀出自身的感受。五：可外延伸(1)上網(wǎng)搜集李清照其他詩(shī)詞，讀一讀，并把自身最喜歡的詩(shī)詞讀給同學(xué)聽。(2)教師推薦另一位紹興女英雄秋瑾。課后上網(wǎng)查找秋瑾資料和他寫的詩(shī)句。絕句教案 篇3一、交流資料，引入新課1、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首宋朝詞人李清照的詩(shī)（板書：李清照）2、課前，老師已經(jīng)布置你們搜集李清照的有關(guān)資料，我們一起來(lái)交流。（學(xué)生交流資料）3、同學(xué)們的資料很詳細(xì)也很全面,下面我們就一起來(lái)看李清照寫的這首(板書課題及古詩(shī),學(xué)生隨老師板書念).二:整體感知古詩(shī)1.師范讀古詩(shī).2.生讀古詩(shī),要讀通順流利.讀熟后可讀給同桌聽.3.指名學(xué)生讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊想:這首詩(shī)贊頌的是誰(shuí)?三

8、:利用網(wǎng)絡(luò),理解古詩(shī)內(nèi)容(一).理解前兩行詩(shī)句.1.自讀古詩(shī),讀后從古詩(shī)中找出兩個(gè)贊頌項(xiàng)羽的詞語(yǔ).2.你找的是那兩個(gè)詞?你是怎么理解這兩個(gè)詞的?(學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)”人杰”和”鬼雄”的意思.)3.前兩行是什么意思?你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎?(找兩三名學(xué)生說(shuō)前兩行詩(shī)句的意思.)4.這兩行要用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(讀出英雄氣概)5.現(xiàn)自己試讀,再指名同學(xué)讀,其他同學(xué)評(píng)議.(二).查找資料,理解后兩行詩(shī)句.1.齊讀后兩行詩(shī)句.2.提問(wèn):讀后你有什么疑問(wèn),最想知道什么?(項(xiàng)羽是誰(shuí)?他為什么不肯過(guò)江東?江東是什么地方?等)師:善于提問(wèn)時(shí)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在解決問(wèn)題過(guò)程中才會(huì)學(xué)到更多的指示,這節(jié)課老師就把問(wèn)題交給

9、你們,利用上網(wǎng)查找資料的方式自己解決問(wèn)題,有信心嗎?3.教師指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找資料.(1).在”百度搜索”中輸入”項(xiàng)羽”兩個(gè)字,然后點(diǎn)擊搜索.(2).教師推薦選項(xiàng):1.項(xiàng)羽;2.楚漢之爭(zhēng)和漢朝建立;3.項(xiàng)羽.(3).自己選擇一項(xiàng)了解有關(guān)內(nèi)容.(學(xué)生自讀資料,教師巡視指導(dǎo).)(4)項(xiàng)羽為什么不肯過(guò)江東？把你了解到的說(shuō)給同學(xué)聽。（學(xué)生交流資料）觀察資料中的項(xiàng)羽畫像，你有什么感覺，從哪感覺到的？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感覺）（5）提問(wèn)：通過(guò)李清照對(duì)項(xiàng)羽的贊頌及剛才咱們了解到的資料，你認(rèn)為項(xiàng)羽是一個(gè)什么樣的人？（學(xué)生說(shuō)自己的看法：寧死不屈、不茍且偷生、有英雄氣概等）師：是啊，項(xiàng)羽活著是西楚霸王，人中豪杰，就是死

10、，也要做鬼中英雄，而絕不屈膝投降。（6）后兩行是什么意思，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（7）讀詩(shī)，讀出項(xiàng)羽寧死不屈的英雄氣節(jié)。（學(xué)生自讀、同桌讀、指明讀，并互相評(píng)議）四：了解寫作背景體會(huì)感情。（1）、師：楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)以項(xiàng)羽的失敗而告終，“至今思項(xiàng)羽”，宋朝女詞人為什么要去追思一位一千多年前失敗的英雄呢？這和作者當(dāng)時(shí)所處時(shí)代背景有直接關(guān)系，誰(shuí)把課前搜集到的作者所處年代及當(dāng)時(shí)的寫作背景給大家念一念？（學(xué)生交流資料：靖康之變及寫作背景。）教師播放一段帶有解說(shuō)的“靖康之變”的電影資料。（2）、師：在那個(gè)國(guó)破家亡，風(fēng)雨飄搖的年代，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日沉迷于享樂(lè)，不思恢復(fù)中遠(yuǎn)。此時(shí)，作者在贊頌項(xiàng)

11、羽，思念項(xiàng)羽的同時(shí)，還表達(dá)了他怎樣的情感？（學(xué)生說(shuō)：對(duì)南宋統(tǒng)治者的憤恨、失去家園的悲痛、為國(guó)家擔(dān)憂等）（3）、此時(shí)作者是怎樣的心情？（氣憤、傷心等）（4）、再度，讀出作者當(dāng)時(shí)的心情。（自讀、指明讀，互相評(píng)議）（5）師：處于封建時(shí)期的李清照，雖是一名柔弱女子，而她不僅在文學(xué)上能流芳百世，同時(shí)，能有如此的英雄氣節(jié)，實(shí)在令人佩服。（6）、再讀詩(shī)，讀出作者報(bào)效祖國(guó)的氣節(jié)。（自讀、指明讀，互相評(píng)議）（7）真正的英雄是能夠激勵(lì)后人的，項(xiàng)羽的寧死不屈與南宋統(tǒng)治者的貪生怕死形成鮮明的對(duì)比，夏日絕句一詩(shī)既是對(duì)項(xiàng)羽英雄氣概的贊頌，又是對(duì)南宋懦夫的諷刺，更是李清照高尚民族氣節(jié)的鏗鏘表白。（8）在次讀詩(shī)，讀出自己的感

12、受。五：可外延伸（1）上網(wǎng)搜集李清照其他詩(shī)詞，讀一讀，并把自己最喜歡的詩(shī)詞讀給同學(xué)聽。（2）教師推薦另一位紹興女英雄秋瑾。課后上網(wǎng)查找秋瑾資料及他寫的詩(shī)句。絕句教案 篇4【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字。2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感受春天的勃勃生機(jī)和詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，積累古詩(shī)中的名句?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)古詩(shī)中的生字，會(huì)寫生字。2、有感情地朗讀古詩(shī)，感悟春天的色彩明麗和勃勃生機(jī)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)本課的課件、生字卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】30分鐘。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入同學(xué)們，春天來(lái)了!讓我們一起唱首春天的歌吧!(課件播放歌曲春天在哪里)春天來(lái)了，你們高興嗎?恩!

13、唐代大詩(shī)人杜甫的心情和你們一樣，也很高興。有一天，他坐在屋里，透過(guò)門窗，看見兩只黃鸝鳥在翠綠的柳樹梢上歡樂(lè)地歌唱，一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。放眼望去，遠(yuǎn)處的高山上，竟還有千年沒化的積雪。多美的景色呀!杜甫高興地寫下了這首絕句。這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。絕句是古詩(shī)的一種體裁。請(qǐng)同學(xué)們齊讀題目。二、初讀古詩(shī)1、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式練習(xí)讀讀這首詩(shī)。注意要把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀流利;邊讀邊用筆劃出古詩(shī)中的生字。2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀古詩(shī)。3、現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)試著把古詩(shī)讀一讀?小朋友聽聽他把字音讀準(zhǔn)了嗎?(教師隨機(jī)評(píng)價(jià))三、學(xué)習(xí)生字小朋友們，古詩(shī)你們都會(huì)讀了，詩(shī)中的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎?

14、現(xiàn)在，趕快睜大你們明亮的眼睛，因?yàn)橛袔讉€(gè)調(diào)皮的生字寶寶從古詩(shī)里跑出來(lái)了，它們想和你們交朋友呢!第一個(gè)跑出來(lái)的是誰(shuí)呢?(課件出示生字鷺柳窗鳴)四、再讀古詩(shī)生字都認(rèn)識(shí)了，古詩(shī)一定比剛才讀得更好?，F(xiàn)在，誰(shuí)再來(lái)讀讀古詩(shī)。1、指名讀。2、齊讀。3、老師讀。4、齊讀。五、感悟古詩(shī)小朋友，剛才我們反復(fù)地讀這首詩(shī)，你讀懂了什么?1、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳：大家仔細(xì)聽，仿佛聽到了什么?再仔細(xì)看看，你好象看到了什么?翠綠的柳樹上，兩只黃鸝在歡快地歌唱、嬉戲，多開心呀!它們可是春天的小使者，為春光增添了不少色彩!2、一行白鷺上青天：讀著這句詩(shī)，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅畫面：藍(lán)藍(lán)的天空中，一行白鷺正自由自在地飛翔。這是多么

15、美妙的春光啊!3、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船：一年之際在于春。春天來(lái)了，樹兒、鳥兒都煥發(fā)了勃勃生機(jī)。人們也開始繁忙起來(lái)，你能從詩(shī)中哪一句看出人們忙起來(lái)了?這船只停在江邊，他們?cè)诘却裁茨?雖然，遠(yuǎn)處的山上還有終年沒融化的積雪，可山下，已經(jīng)是生機(jī)勃勃，春意盎然!4、小結(jié)：同學(xué)們，杜甫詩(shī)中的春天多美呀!綠的柳、藍(lán)的天、白的雪，還有那歡樂(lè)的黃鸝，自在的白鷺，江邊停泊的船只，一切都是那樣生機(jī)勃勃!讓我們帶著歡快的心情讀讀這首詩(shī)吧!還可以配上你的動(dòng)作、表情呢!六、拓展延伸杜甫詩(shī)中的春天多美呀!他還有一首寫春天的詩(shī)呢!(課件出示絕句)。他還有一首詩(shī)寫的也是春天。(課件出示春夜喜雨)杜甫是多么喜歡春天呀

16、!你們呢?課后，(課件出示作業(yè)選選選)大家也可以用你們的筆，象杜甫這樣，寫寫身邊的春天，畫一畫春天，還可以翻翻課外書籍，找一找還有哪些詩(shī)人寫了春天。絕句教案 篇5絕句教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字“鸝”“鷺”，能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬(wàn)里船”。2、能正確流利有感情的朗讀、背誦絕句。3、 借助貼圖，難詞質(zhì)疑，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人對(duì)春天的喜愛的感情，培養(yǎng)審美情趣。4、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激起學(xué)生課外閱讀古詩(shī)的興趣，并提高鑒賞能力，同時(shí)引發(fā)學(xué)生萌動(dòng)詩(shī)情，動(dòng)手嘗試寫一寫關(guān)于春天的詩(shī)。二、 教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解詩(shī)意，有感情地通讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的愉悅之情。三 教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)

17、學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩(shī)句的意思。2、 品讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和重音，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)感。四、 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作絕句貼圖，配樂(lè)磁帶。學(xué)生：查找詩(shī)人資料和已學(xué)過(guò)的作品，查找“絕句”的定義。五、 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。六、 教學(xué)過(guò)程：一、 談話激趣，揭題解題。1、 談話導(dǎo)入：現(xiàn)在什么季節(jié)？春天是什么樣的？2、 是呀，春天萬(wàn)物復(fù)蘇、繁華似錦，到處都充滿了生機(jī)！今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩(shī)，這就是（揭題齊讀）3、 引導(dǎo)學(xué)生解題，介紹絕句與杜甫的資料。4、 教師簡(jiǎn)介.寫作背景。二、 初讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音、學(xué)會(huì)生字。過(guò)渡：同學(xué)們，聽了老師的介紹，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎？1、 學(xué)生按

18、要求自學(xué)。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，學(xué)會(huì)生字）2、 檢查自學(xué)情況。（1） 出示生字：“鸝”“鷺”。指名讀，說(shuō)說(shuō)寫時(shí)要注意什么。學(xué)生描紅。（2） 指名讀詩(shī)正音。三、 精讀詩(shī)句，理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。（一）借助貼圖，理解詩(shī)意。1、 學(xué)生默讀，用筆畫出詩(shī)中寫到的景物。2、 匯報(bào)交流，教師出示景物圖。3、 指名學(xué)生貼圖，說(shuō)說(shuō)理由，以引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句含意。4、 出示整圖，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。從這幅圖上，你看到了什么？聽到了什么？心情怎么樣？那么，誰(shuí)能讀出詩(shī)人這種歡快的心情？誰(shuí)再來(lái)讀讀看？（二）引導(dǎo)質(zhì)疑，突破難點(diǎn)。1、 引導(dǎo)質(zhì)疑：讀到這兒，古詩(shī)中還有那些地方，你們弄不懂的？2、 交流釋疑。重點(diǎn)引導(dǎo)

19、學(xué)生理解“窗含”、“千秋雪”、“萬(wàn)里船”?！按昂保捍?？詩(shī)人透過(guò)什么看到翠柳、黃鸝等這些景物？（教師貼出窗框圖）你們看，西嶺上的雪就好像是鑲嵌在窗戶里的“萬(wàn)里船”：為什么說(shuō)是萬(wàn)里？3、 理解詩(shī)句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”，指名說(shuō)。4、 教師小結(jié)：詩(shī)人正是透過(guò)窗戶看到了近處的，遠(yuǎn)處的（相機(jī)板書：近景、遠(yuǎn)景）（三）誦讀詩(shī)句，體會(huì)語(yǔ)感。1、 既然是古詩(shī)，就要讀出古詩(shī)的韻味。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀出韻味？2、 同桌誦讀詩(shī)句，體會(huì)語(yǔ)感，嘗試用斜線畫出詩(shī)句中的停頓。3、 指名同桌匯報(bào)：一生讀，一生板演。其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。4、 男女生按標(biāo)記賽讀、背誦。5、 配樂(lè)齊背古詩(shī)。四、 拓展練習(xí)，嘗試作詩(shī)。1、 引導(dǎo)

20、學(xué)生背誦其他春天的古詩(shī)，并試著說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫了春天的什么景物。2、 引導(dǎo)詩(shī)歌寫法：這些春天的詩(shī)告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能寫出春天的蓬勃生機(jī)。3、 出示有關(guān)春景圖二幅。同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有春天，你們看（貼圖）這是這是這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢？讓我們拿起筆來(lái)當(dāng)名小詩(shī)人，寫一寫我絕句教案 篇6一、教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“絕、鸝”等6個(gè)生字，會(huì)寫“絕、含”等4個(gè)生字，掌握“行”1個(gè)多音字。2正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)絕句。3理解古詩(shī)絕句的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1會(huì)認(rèn)“絕

21、、鸝”等6個(gè)生字，會(huì)寫“絕、含”等4個(gè)生字，掌握“行”1個(gè)多音字。2正確、流利、有感情地朗讀、背誦絕句，理解詩(shī)句的大意。難點(diǎn)根據(jù)詩(shī)意想象畫面，感悟春天的色彩明麗、景色迷人，感受詩(shī)人的心情。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1小組比賽背誦曉出凈慈寺送林子方。2填句：接天蓮葉無(wú)窮碧，_。3揭示詩(shī)題“絕句”，簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人杜甫。四、自讀古詩(shī)，初步感知1自由朗讀，畫出生字新詞。2用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的生字詞。3匯報(bào)生字詞解決情況，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)?！靶小笔嵌嘁糇?，在詩(shī)中讀“háng”，還有另外一個(gè)讀音是“xíng”，組詞“行走”。4同桌互認(rèn)生字新詞。5指名讀詩(shī)，齊讀，注意糾正讀錯(cuò)的字音。五、圖文對(duì)照，理

22、解詩(shī)意1老師范讀，要求學(xué)生邊聽邊觀察插圖，思考：畫面上有哪些景物？(柳樹、黃鸝、白鷺、積雪、船)2看圖思考：詩(shī)人是站在哪里看到這些景物的？(理解“窗含”“門泊”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思)3學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。(先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些不理解的詞語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，師生一起答疑)4看圖讀古詩(shī)，想象詩(shī)人欣賞大自然美景時(shí)的心情。(讓學(xué)生帶著感情再讀古詩(shī))5梳理詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。(出示課文插圖，小組討論，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。)六、活動(dòng)激趣，記誦詩(shī)句1找對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。老師讀一個(gè)詞語(yǔ)，要求學(xué)生找出與它相對(duì)應(yīng)的'詞語(yǔ)。(如：兩個(gè)一行，黃鸝白鷺，翠柳青天，窗門，西嶺東吳，千秋雪萬(wàn)里船。)2師說(shuō)生讀。(老師描述詩(shī)句的內(nèi)容，學(xué)生

23、讀相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句)3詞語(yǔ)連詩(shī)。(老師出示詩(shī)中的任意一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生背出相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句)4情境背詩(shī)。(讓學(xué)生扮演詩(shī)人，指著畫面上的景物吟詩(shī))5集體背誦。七、指導(dǎo)寫字1出示要求會(huì)寫的字：“絕”“含”“嶺” “吳”。引導(dǎo)學(xué)生交流記字方法，并練習(xí)組詞。2啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記憶方法。3重點(diǎn)指導(dǎo)“絕”與“嶺”的寫法。4老師范寫。(指導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀，提示容易寫錯(cuò)的地方)5學(xué)生先觀察田字格中的范字，再書寫，老師巡視。八、拓展延伸搜集描寫春天的古詩(shī)，試著背一背。絕句教案 篇7教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)“絕、遲、融、燕、江”5個(gè)字。2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3、通過(guò)誦讀古詩(shī)，感受春天里大自然界中萬(wàn)物復(fù)蘇，和諧美好的

24、景象。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)“絕、遲、融、燕、江”5個(gè)字。2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀古詩(shī)，感受春天里大自然界中萬(wàn)物復(fù)蘇，和諧美好的景象。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：小學(xué)教學(xué)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，春天來(lái)了自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化？聽音樂(lè)，你想到了什么？春天是溫暖的，是充滿生機(jī)的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩(shī)文，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首絕句。2、板書課題這首短小的絕句極其生動(dòng)地描繪了美麗如畫的春天的景色?？熳屛覀儊?lái)聽聽詩(shī)人是怎樣歌頌贊美春天的。二、初讀課文，讀正確，讀流利。教師范讀，使學(xué)生整體感受，激起興趣。自己試讀課文。對(duì)照格里的生字畫

25、出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音。出示生字卡，開火車讀生字。三、細(xì)讀課文，讀懂詩(shī)句。你一定想把這首詩(shī)讀給同學(xué)們聽吧，那你可得多讀幾遍。（生自由讀詩(shī)句）指名學(xué)生讀詩(shī)句。（請(qǐng)讀的好的學(xué)生配上音樂(lè)再讀一讀）你可以看著圖也可以看著詩(shī)，你想到了什么？（這首詩(shī)的前兩句，畫出了由春日、春風(fēng)、江山、花草構(gòu)成的闊遠(yuǎn)而明麗的春景。詩(shī)的后兩句具體描繪銜泥的飛燕、安睡的鴛鴦，一上一下，一動(dòng)一靜，相應(yīng)成趣，充滿了生機(jī)勃勃而又安寧恬適的春天氣息。）男、女生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)讀的好。四、朗讀背誦，體會(huì)感情。指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。會(huì)背這首古詩(shī)了嗎？先自己試一試吧。指名學(xué)生背誦。分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。集體背誦古詩(shī)

26、。五、課外延伸，注重積累。你還收集了哪些和春天有關(guān)的故事？背給同學(xué)們聽聽吧。多么迷人春天，你也可以當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人或是小作家，說(shuō)幾句贊美春天的詩(shī)句吧。板書設(shè)計(jì)：絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。絕句教案 篇8一、教學(xué)目標(biāo)觀察1、2句和3、4句，看看它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)（2）理解1、2句，重點(diǎn)理解“翠、青、青天”（3）比一比，看誰(shuí)說(shuō)得好：先默讀詩(shī)句，再閉眼想象詩(shī)句所描繪的景象，然后再用自己的話說(shuō)一說(shuō)。先小組討論；再全班交流。（4）了解作者的敘述順序及在顏色上的捕捉、鋪設(shè)的精妙。（5）學(xué)習(xí)3、4句，重點(diǎn)理解“千秋、含、泊、萬(wàn)里船”（借助學(xué)生的生活實(shí)際）（6）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思（7）理解

27、作者蘊(yùn)涵于詩(shī)歌中的感情（結(jié)合詩(shī)歌的創(chuàng)作背景）（8）欣賞體會(huì)這首詩(shī)歌的美（以討論形式進(jìn)行）a、色彩美：黃、翠、白、青b、聲音美：鳴c、動(dòng)靜相襯美：前2句與后2句的動(dòng)靜相襯d、遠(yuǎn)近搭配布局美：第一聯(lián)與第二聯(lián)，第三聯(lián)與第四聯(lián)的結(jié)合e、寓情于景美：二、朗讀古詩(shī)，背誦。三、布置作業(yè)第二課時(shí)一、解題早發(fā)白帝城二、了解李白的有關(guān)資料三、初讀課文，了解大意四、學(xué)習(xí)生字新詞1、讀準(zhǔn)字音2、記字形，理解詞義朝辭、白帝、彩云間、還、啼、猿、輕舟、萬(wàn)重山五、理解詩(shī)句意思1、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，遇到不懂的地方討論，可以向“鄰居”請(qǐng)教。2、每小組匯報(bào)一句，其他小組可以補(bǔ)充，重點(diǎn)理解“千里江陵一日還”“兩岸猿聲啼不住”3

28、、指名學(xué)生將詩(shī)歌大意串講一遍，力求做到流暢通順六、欣賞詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這首詩(shī)歌的看法（1）景色之美（2）作者心情的暢美（3）節(jié)奏韻律美（4）用詞之美：彩云間、輕舟、一日還、萬(wàn)重山七、指導(dǎo)朗讀（1）關(guān)于本詩(shī)的韻腳與押韻（2）本詩(shī)的節(jié)奏與停頓劃分（3）學(xué)生試讀，老師范讀，比較點(diǎn)評(píng)（4）比賽朗讀八、布置作業(yè)絕句教案 篇9教學(xué)目的一、領(lǐng)會(huì)文中描寫景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻形象鮮明，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。二、朗讀、背誦教學(xué)時(shí)數(shù):兩教時(shí)教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，展現(xiàn)春的意境。今天，學(xué)習(xí)朱自清先生的。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽(yáng)光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會(huì)覺得有無(wú)限的生機(jī)，無(wú)窮

29、的力量。古往今來(lái)，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。同學(xué)們想一想，詩(shī)人杜甫在絕句中怎樣描繪春色的？（同學(xué)背誦：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。）王安石在泊船瓜州中又是怎樣描繪的？（同學(xué)背誦：京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？）蘇舜欽在淮中晚泊犢頭的詩(shī)中又是怎樣寫春的呢？（同學(xué)背誦：春陽(yáng)垂野草青青，時(shí)有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生。）二、進(jìn)行比較，激發(fā)興趣。以上背誦的詩(shī)都是絕句，容量有限，是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來(lái)寫春的，今天學(xué)的散文寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢？再說(shuō)，春就在我

30、們身邊，現(xiàn)在我們就歡樂(lè)地生活在陽(yáng)春三月的日子里，文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢？讓我們細(xì)讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距。三、學(xué)生朗讀全文，要求：提出預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題。文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么。注意正音：巢á應(yīng)和è醞釀ùà暈ù第一節(jié)迎接春天。（第一段）第至節(jié)描繪春天。（第二段）第至節(jié)歌頌春天。（第三段）四、講讀體會(huì)：第一段：迎春（）作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來(lái)到？盼望著，盼望著。為什么要連用兩個(gè)呢？這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春

31、天的急切心情。近用得十分準(zhǔn)確，告訴我們春天還未來(lái)到。（）輕聲讀第節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)著，兩個(gè)了，給我們以非常柔和、親切的感覺。、第二段：繪春。春終于盼來(lái)了，大地回春，萬(wàn)象更新。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對(duì)春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細(xì)致的描繪。（1）齊讀總寫的一句話一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。一切說(shuō)明什么？沒有一個(gè)例外。然，是詞尾，表示狀態(tài)，樣子的意思。（）朗讀第節(jié)?？倢懘夯卮蟮睾螅确謩e描繪了哪些景物？怎樣描繪的？山、水、太陽(yáng)的臉。朗潤(rùn)：明朗，潤(rùn)澤。朗潤(rùn)是怎樣一幅情景呢？出示月歷上山景彩色照片；再叫學(xué)生看外語(yǔ)課發(fā)的）里第幅這幅畫，那個(gè)山，就是潤(rùn)澤的樣子。水漲

32、朗潤(rùn)漲紅，非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽(yáng)。背誦第節(jié)。（）第節(jié)寫小草，寫得很細(xì)。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？鉆，寫生命力。嫩，寫質(zhì)地。綠，寫顏色。滿是的，寫范圍。軟綿綿，寫姿態(tài)。鉆，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，草從泥土里鉆出來(lái)，盼望春天。草好，人歡樂(lè)。朗讀、背誦。（）第節(jié)寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？樹，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。眨趕趟兒：爭(zhēng)先奔赴目的地的意思。寫花的爭(zhēng)春，花的色彩，花的甜味，結(jié)的果實(shí)。花下是怎樣的情景呢？有一個(gè)詞用得特別好，哪個(gè)詞？鬧紅杏枝頭春意鬧的鬧。為什么野花會(huì)像眼睛，像星星，眨呀眨的？沒有明寫風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒有明寫太陽(yáng)

33、，但太陽(yáng)寓在其中。比喻用得形象生動(dòng)。細(xì)筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮艷，層次分明。朗讀背誦。（）第節(jié)寫風(fēng)，寫鳥，寫牧童的短篇。怎么寫的呢？背誦僧人志南的詩(shī)句：古木陰中系短篷，杖基扶我過(guò)橋東。沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。寫風(fēng)的撫摸，風(fēng)的芬芳醒郁，鳥的呼朋引伴，短笛的嘹亮。鳥的清脆的聲音，輕風(fēng)流水的聲音，牧童短笛嘹亮的聲音應(yīng)和著，構(gòu)成了一首非常動(dòng)聽的春天交響樂(lè)，和諧優(yōu)美，此起彼落。朗讀。（6）雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來(lái)。細(xì)和密。二個(gè)比喻形象生動(dòng)。接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎么寫的呢？朗讀第節(jié)，展開想象。

34、綠得發(fā)亮青得通你的眼，把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真。逼什么意思呢？可以在王安石的書湖明先生壁詩(shī)中找一句話來(lái)形容。兩山排閾送青來(lái)，兩座山好像把門推開，把青送到眼前。燈光給人以溫暖的感覺。雨中景是靜的，但靜中又有動(dòng)，筆筆緊扣春天。（）第2到節(jié)著重寫景，第節(jié)著重寫人。寥寥幾筆。天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都寫到了。一年之計(jì)在于春：計(jì)，計(jì)劃。一年中要做的事，一年的計(jì)劃，在春天要好好地打算打算。工夫：時(shí)間。朗讀第節(jié)，體會(huì)：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無(wú)限好的美景。（）小結(jié)：這一部分繪春是全文的重點(diǎn)。細(xì)筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪幼繪靜，語(yǔ)言非常生動(dòng)。比如說(shuō)，寫草的生命力，用鉆

35、；寫熱烈的氣氛，用鬧：寫小草的青，用逼。細(xì)致的描繪_于什么？細(xì)致的觀察。觀察以后還要怎樣呢？表達(dá)出來(lái)。要仔細(xì)讀書，積累詞語(yǔ)，描繪起來(lái)就會(huì)形象生動(dòng)了。.第三段：頌春。（）朗讀、節(jié)。(2)在繪春以后，作者滿懷喜悅的心情來(lái)頌春，用了什么手法呢？用比喻手法。三個(gè)比喻有聯(lián)系有區(qū)別，使春意越來(lái)越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長(zhǎng)，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動(dòng)人。五、作業(yè)：誦讀全文，仔細(xì)體會(huì)_用詞造句的妙處。體會(huì)那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來(lái)的。.下周去長(zhǎng)風(fēng)公園春游，仔細(xì)觀察春景，領(lǐng)略大好春光，寫一篇春天的歌，也可自己命題。板書

36、設(shè)計(jì)總寫一切山、水、太陽(yáng)的臉（遠(yuǎn)）草：鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿花：開滿，紅、粉白、甜味兒（樹上、花間、地上）繪春分寫風(fēng)：撫摸、醞釀?dòng)辏杭?xì)、密人：趕趟兒頌春生意盎然千姿百態(tài)青春活力絕句教案 篇10絕句杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。黃鸝：又稱黃鳥，雄鳥羽毛金黃色，雌鳥黃中帶綠，名聲婉轉(zhuǎn)，棲于高枝。白鷺：羽毛雪白、雙腿細(xì)長(zhǎng)的能夠捕食魚蝦的一種水鳥。千秋：千年，謂年代久遠(yuǎn)。東吳：長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。絕句是詩(shī)體名。絕句、律詩(shī)為唐代的今體林詩(shī)（后世稱為近體詩(shī)），以區(qū)別于古體詩(shī)。這首詩(shī)以“絕句”寫入詩(shī)題，又因同時(shí)有同體詩(shī)四首，所以合題為絕句四首，不令立體目。這首絕句為四首中

37、的第三首。這首七言絕句每一句各寫一種眼前的景物?！皟蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳”黃鸝本棲息高枝，此時(shí)鳴與翠柳之上，古代詩(shī)詞中“于”字長(zhǎng)被省略，如果補(bǔ)進(jìn)去就是“鳴于翠柳”?！按淞北砻髁~新綠春意漸濃，黃鸝在柳葉新綠的枝頭婉轉(zhuǎn)的發(fā)出嚦嚦的聲，顯示了春日風(fēng)光?！耙恍邪樕锨嗵臁卑橈w上高空，隨著春暖而更有勃勃生機(jī)?！按昂鲙X千秋雪”，從窗框中望出去，西嶺的久積未消的雪清晰可見，好像就包含在窗框中一樣?！伴T泊東吳萬(wàn)里船”門前停泊的是萬(wàn)里航行的東吳船，是駛向長(zhǎng)江下游地區(qū)的，還是由下游駛下來(lái)的？長(zhǎng)江雖長(zhǎng)，航程雖遠(yuǎn)，但江上船只總是往返行駛，無(wú)論是駛來(lái)的、駛?cè)サ?，都使?shī)人想到沿長(zhǎng)江而下，可至中游地區(qū)的襄陽(yáng)，轉(zhuǎn)道可至故地洛

38、陽(yáng)；正因?yàn)槿绱?，他系情于門前停泊的東吳船，對(duì)它產(chǎn)生遐想。四句盡管都寫景物，但前兩句寫的景物以色彩（綠柳、黃鸝、白鷺、青天）、聲音（鳴、飛）、動(dòng)靜顯示春光明麗，后兩句則以靜景（遠(yuǎn)景、近景）暗示動(dòng)意；禽鳥在春暖時(shí)節(jié)如此活躍，自己不能無(wú)動(dòng)于衷的心思也得到映示。詩(shī)人的眼前景物當(dāng)然不止這些，他把它們攝入詩(shī)中是有選擇的，因景生情、以情取景，這就是他的選擇準(zhǔn)則。杜甫的絕句是一首膾炙人口的寫景小詩(shī)。整首詩(shī)雖只有28個(gè)字，但字里行間卻洋溢著韻味無(wú)窮的美。一、色彩美。詩(shī)人展開語(yǔ)言的調(diào)色板，選用繽紛的色彩，將眼前的景物描繪成一幅絢麗多彩的畫面，使它產(chǎn)生了誘人的魅力。黃鸝、白鷺、翠柳、青天，四種景物四種顏色，黃綠相間，白藍(lán)輝映，讀來(lái)怎不令人心曠神怡?怎不令人心情舒暢?二、結(jié)構(gòu)美。這首詩(shī)巧妙地將數(shù)字運(yùn)用于形象思維領(lǐng)域，既使詩(shī)在結(jié)構(gòu)上渾然一體，又獲得了獨(dú)特的藝術(shù)魅力，給人一種神思馳騁的時(shí)空美。第一句“兩個(gè)”黃鸝，寫“點(diǎn)”，是近寫；第二句“一行”白鷺，寫“線”，是遠(yuǎn)寫；第三句“千秋”雪，寫“面”，表明了時(shí)間；第四句“萬(wàn)里”船，展現(xiàn)了空間。簡(jiǎn)短四句詩(shī)，點(diǎn)、線、面相互交織；遠(yuǎn)、近、時(shí)、空彼此對(duì)照，構(gòu)成了這首詩(shī)內(nèi)在的結(jié)構(gòu)美，耐人尋味。三、意境美。這首詩(shī)描寫的是公元759年春末夏初成都