小學(xué)語文四年級上冊《搭石》精品教案

1、人教版小學(xué)語文四年級上冊搭石精品教案教學(xué)流程一、情景導(dǎo)入，揭示課題。1、師：看大屏幕：同學(xué)們請看，這是作家劉章爺爺?shù)墓枢l(xiāng)。這里有重巒疊翠的山峰， 郁郁蔥蔥的樹林。 但是給他留下深刻印象的并不是這些，而是一塊塊躺在小溪中的普通搭石。這是為什么呢？就讓我們?nèi)ジS劉章爺爺?shù)挠洃?，去尋找感受平凡而美麗的搭石之美?、板書課題 ：搭石。 （齊讀課題）。二、初讀課文，認識搭石。譴責懶惰俗語倆人間隔猛漲協(xié)調(diào)有序師：哪位同學(xué)起來讀第一行？大家注意聽有沒有讀的不準的？大家仔細觀察第二行，你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名學(xué)生起來說，老師講解）好我們開火車來讀一讀？、師：自由閱讀課文 ，要求：注意讀準字音，讀通句子。并思考這兩

2、個問題、并在文中劃出答案（1）什么是搭石？（ 2）如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們怎樣過小溪呢交流（1） 、師：什么是搭石？誰用文中的句子來說說。（2） 、師：如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們怎樣過小溪呢？誰也能用文中的句子來說一說。（生：山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰褲。 ）大屏幕出示： “ 挽” ?！?挽 wn”是個生字，什么意思呢？（生：卷起來的意思。 ）那脫鞋綰褲呢？ (生：脫掉鞋子卷起褲子。) 師：那就是說，如果小溪里沒有搭石，人們出工就必須 脫鞋綰褲人們收工就必須 脫鞋綰褲人們趕集就必須 脫鞋綰褲人們訪友就必須 脫鞋綰褲。人們來來往往都必須 脫鞋綰褲師：從這一次又一次的

3、脫鞋綰褲中，你體會到了什么？（生：我覺得總要脫鞋綰褲，家鄉(xiāng)的人過小溪就很不方便。生：我認為會很辛苦。生：還會很麻煩。）師：不便、麻煩甚至是辛苦，如果是在炎熱的夏天，可能還是一種享受，可到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過小溪了。了解了這些， 我們再來讀讀 什么是搭石。三、風景切入，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美師：讀了課文，搭石給你留下了怎樣的印象？師：你們說的都不錯，和作家劉章爺爺?shù)男氖窍嗤ǖ?，課文的第二自然段有一句話寫搭石很美的句子，找一找。（搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。）師：就讓我們跟隨著劉章爺爺， 跟隨著家鄉(xiāng)的人們一塊去走走搭石吧。請同學(xué)們默讀第二、三、四、自然段，用波浪線畫出家鄉(xiāng)人們走搭石的

4、相關(guān)語句，再想想那時一幅怎樣的畫面。（生靜靜的默讀、圈畫， 2 分多鐘）（二）重點精讀品味美師：咱們依順序來交流、交流。生：我找的是“每當上工、下工，給人畫一般的美感?！?（師點擊課件出示“每當?shù)拿栏小边@段話）師：你找的 真準確，老師發(fā)現(xiàn)有一個詞語你讀的很準確.（ “一行人紅）你再來讀一遍這個詞語吧。這是一個多音字？師：體育課上 ,體育老師常叫我們排成很整齊的一隊，叫作排成一（生：h n）這些在搭石上行走著的人叫（生：行x n人） （齊讀兩遍）師：這兒還有幾個詞語，誰再讀一遍？（“協(xié)調(diào)有序清波漾漾人影綽綽”變紅）男生來讀讀。 （男生讀、女生讀）師：你們從哪兒體會到這幅畫面的美呢？生：我從“協(xié)調(diào)

5、有序”體會到美。師：這叫抓重點詞語體會。怎樣的動作才是協(xié)調(diào)有序的呢？生 1：就是很有順序，配合得很好。師：這是從字面上理解。 注意：這個不是方法生 2：就是“前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂”。師：你聯(lián)系下文理解了。 讓我們加入到走搭石的人群中， （指一組學(xué)生：前面的后面的前面的后面的）咱們合作著讀一讀。師引讀：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的（生1：抬起腳來）后面的（生2：緊跟上去） （速度漸快，生 3、生 4、生 5、生 6 與老師合作輪讀）師：抬起腳來，緊跟上去，抬起腳來，緊跟上去，抬起腳來緊跟上去踏踏的聲音，像（生齊：輕快的音樂）師

6、：讓我們繼續(xù)走在搭石上， 這邊兩組走前面， 這邊兩組走后面。師：前面的（生組1：抬起腳來）后面的（生組2：緊跟上去）（速度漸快，引讀三遍）師：沒有人踩腳，沒有人跌入水中，該是有人指揮吧，（生搖頭）對，其實又沒有人指揮，那么默契，那么有序，這樣的動作就叫做（生：協(xié)調(diào)有序）師：用抓重點詞語的方法，你們還從哪兒體會到畫面的美呢？生： “清波漾漾人影綽綽”。師： “綽”變紅是生字，課前大家查了字典嗎？（生：查了） （出示“綽”在字典中的三種意思）“人影綽綽”的“綽”是什么意思？師：那么“清波漾漾人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫面？師：聽你這么一描述，我感受到水光、人影兩相和的美！像畫一樣請讀讀這兩個詞

7、語。師：你的朗讀把我?guī)У搅水嬊埃?誰能把大家?guī)нM畫里呢？其他同學(xué)閉上眼睛，想像畫面。師：還有想讀的同學(xué)，全班一齊讀。 （全班讀，比較快，韻味不夠）師：水波在輕輕地蕩漾呀，再讀。 （全班再讀） 如果學(xué)生讀的好，可讀一遍師：真美！這既像是一幅美麗的畫，又像是一首清麗的小詩，你看（課件中的語段變成詩的排列）誰來讀出詩一般的韻律美？配樂指名讀。師： （情境引讀）同學(xué)們，劉章爺爺在大山里工作了13 年，每年都有 200多天走在搭石上， 他常常看到這樣的情景， 讀（生齊讀）師： （情境引讀）劉章爺爺在搭石上一遍遍走，一遍遍數(shù)，一天走上 62 道， 一共踏過了 166400多道搭石啊，他怎能忘記這樣的情景，

8、讀（生再次融情朗讀）師：是呀，這一行人在搭石上走出了音樂美、畫面美，這的確是家鄉(xiāng)的（指板書）（生：一道風景）我們找到了搭石看得見的美,還有我們看不見的美，需要我們細心去發(fā)現(xiàn)、用心去感受 . 二、讀第二自然段，感受故鄉(xiāng)的人美。在靜靜地搭石上這時走來了一位老人。（*大屏暮幕出示 *： ）師 齊：“ 上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)， 一定會放下帶的東西， 找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去?！睅煟簭倪@里你從老人身上體會到了什么？（老人的負責心靈美為他人）你是從哪些字詞中體會到這種看不見的心靈美。（無論、只要、一定、直到、才，學(xué)生一邊找老師一邊講）讀

9、到這里我們感受到了老人家的心靈美。不由得讓我們覺得劉章爺爺?shù)墓枢l(xiāng)不僅景美， 故鄉(xiāng)的人 -更美！所以作者說 師：看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了抓住重點詞語體會情感了？接下來請同學(xué)們，自學(xué)第四自然段，看看兩個年輕人怎么過搭石的，找出重點詞語， 和小組 談?wù)勀愕捏w會？（ 3 分鐘）師：誰來說一說？師：他們招手示意，說明他么很謙讓， 所以這份美好的情感也是，-家鄉(xiāng)的一道風景。師： “伏”字，我們看到了年輕人的尊老?！袄硭斎弧贝蠹医o他找個近義詞？-應(yīng)該師：如果你是年輕人幫老人背到了對岸，你需要老人向你道謝嗎？（生：不需要）為什么？生： 因為我們家鄉(xiāng)的人都習(xí)以為常了， 把這看成是理所當然的事。師：多好的年輕人，老

10、人沒有向年輕人千恩萬謝，年輕人會生氣嗎？（生：不會）為什么？（生：因為人們把這看成是理所當然的事）師：聽了同學(xué)們的回答，我在想，當這位老人年輕的時候，他一定也曾經(jīng)（生齊：伏下身子背其他的老人）因為（生：人們把這看成理所當然的事）師：當這位年輕人老了的時候，也一定會有（生：其他的年輕人伏下身子背他）因為（生：人們把這看成是理所當然的事）一代又一代人的“理所當然” ，我們感受到這里多么美好的民風啊！如果時間緊張，可以簡處理，這一部分可以不要師：透過“伏”“理所當然”我們感受到了家鄉(xiāng)人民的尊老無私奉獻，所以作者說搭石精美人更美-構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。帶著這種情感讀讀這兩句三、齊讀最后一段，體會作者的一份鄉(xiāng)情。（1） 、齊讀。（2） 、一塊塊、一排排搭石，靜靜的躺在溪水中，任人走任人踏，卻無怨無悔，總是默默的靜靜的。師：從這一段中你體會到了搭石的什么精神？（搭石默默無聞、無私奉獻、任勞任怨的精神）（3） 、作者僅僅是在贊美故鄉(xiāng)的搭石嗎？（作者同時還贊揚了鄉(xiāng)親們的美好心靈，表達了作者的一份鄉(xiāng)情。 ）（4） 、我們感受到了搭石的美， 更重要