部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《1大青樹(shù)下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1 1. 大青樹(shù)下的小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1. 能正確認(rèn)讀“壩、漢”等10 個(gè)生字新詞，正確讀寫(xiě)“晨、絨”等13 個(gè)字和“早晨、穿戴”等17 個(gè)詞語(yǔ)。2. 正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫(huà)面，找出文中有新鮮感的詞句和同學(xué)們交流。3. 能用自己的話(huà)說(shuō)出“大青樹(shù)下的小學(xué)”特別的地方，能借助提示，說(shuō)出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。二、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入，引發(fā)期待同學(xué)們，愉快的暑假生活結(jié)束了，從今天起，我們就要開(kāi)始三年級(jí)的學(xué)習(xí)了，跟隨老師一起走進(jìn)第一單元吧。請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，我們先來(lái)看目錄，第一單元編排了大青樹(shù)下的小學(xué) 花的學(xué)校 不懂就要問(wèn)三篇課文。再翻到書(shū)的第一頁(yè)，這是本單元的單元導(dǎo)讀，大家先來(lái)讀一讀。

2、第一單元以“學(xué)校生活”為主題，我們要學(xué)習(xí)在“閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”。今天我們來(lái)走進(jìn)第一課大青樹(shù)下的小學(xué) 。 （課件出示課文插圖）我們先來(lái)通過(guò)圖片了解大青樹(shù)下的小學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察， 說(shuō)說(shuō)這所學(xué)校有哪些特別的地方？這所學(xué)校坐落在群山腳下，不遠(yuǎn)處是梯田和農(nóng)家。五星紅旗矗立在學(xué)校里，同學(xué)們穿著不同服裝在教室里讀書(shū)。屋頂上落著鳥(niǎo)兒， 還跑來(lái)了兩只小猴子， 它們仿佛在聽(tīng)著同學(xué)們讀書(shū)。 教室的窗前栽種著鳳尾竹， 在高高的大青樹(shù)上掛著古老的銅鐘。多么和諧優(yōu)美的畫(huà)面，讓我們走進(jìn)課文來(lái)感受一下吧。2 （二）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1. 初讀課文，了解內(nèi)容老師想問(wèn)問(wèn)大家，課前預(yù)習(xí)時(shí)你們將課文讀了幾遍？你能

3、正確地認(rèn)讀本課的生字和詞語(yǔ)嗎？文中共有四個(gè)自然段，預(yù)習(xí)的時(shí)候你們數(shù)對(duì)了嗎？真棒！ 下面來(lái)聽(tīng)課文范讀，邊聽(tīng)邊想：文中都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？同學(xué)們有答案了嗎？聰明的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)答案就在第一自然段，和老師一起讀這一段。 （課件出示第一自然段）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好， 向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。這個(gè)自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情。時(shí)間是早晨，地點(diǎn)呢？山坡上，坪壩上，小路

4、上。人物有誰(shuí)呢？對(duì)，許多小學(xué)生。寫(xiě)了什么事情呢？他們來(lái)到學(xué)校上課。2. 認(rèn)讀詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫(xiě)字。初步了解了課文內(nèi)容，我們?cè)賮?lái)看看文中的生字新詞吧， 和老師一起讀詞語(yǔ)。課件出示早晨坪壩漢族傣族鮮艷服裝打扮飄揚(yáng)朗讀安靜停止影子摔跤粗壯潔白景頗族鳳尾竹絨球花3 請(qǐng)大家對(duì)照拼音認(rèn)真朗讀。這里面有幾個(gè)詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)，和老師再來(lái)讀一讀。課件出示坪壩摔跤傣族景頗族下面，我們來(lái)看這一課中要求會(huì)寫(xiě)的生字。請(qǐng)同學(xué)們觀察生字表， 你有什么發(fā)現(xiàn)? （課件出示生字）通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)這些生字分為兩類(lèi)：一類(lèi)是左右結(jié)構(gòu)，一類(lèi)是上下結(jié)構(gòu)。左右結(jié)構(gòu)的字有：絨、球、漢、艷、服、扮、靜、停、孔、粗上下結(jié)構(gòu)的字有：晨、裝書(shū)寫(xiě)時(shí)，左右結(jié)構(gòu)的字

5、首先要整體觀察左右兩部分的寬窄、高低關(guān)系， 在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 上下結(jié)構(gòu)的字要注意重心相聚， 勻稱(chēng)分布，上、 下比例得當(dāng)。我們來(lái)書(shū)寫(xiě)：絨，裝。 （課件出示動(dòng)畫(huà)筆順）絨：左窄右寬。右邊部分， “戈”橫短斜勾長(zhǎng)，第三筆豎撇要穿插到左邊提的下面。裝：上短下長(zhǎng)。上邊的“壯”要寫(xiě)得略扁，下邊的“衣”橫畫(huà)不可太長(zhǎng)，撇捺要舒展。同學(xué)們，拿出筆和紙，把今天學(xué)習(xí)的生字每個(gè)寫(xiě)兩遍，注意筆順和占格。注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)（三）再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)1. 教師引讀，了解內(nèi)容?，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)課文，邊讀邊思考：課文描寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)景? 課文在第一自然段開(kāi)篇， 交代了時(shí)間， 這是學(xué)生上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的4 情景。請(qǐng)你讀一讀這一部分

6、。 （課件出示第一自然段）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好， 向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。還有同學(xué)畫(huà)出上課了和下課了這兩個(gè)場(chǎng)景。也就是第23自然段寫(xiě)了上課時(shí)和下課后的情景，請(qǐng)你跟老師一起讀一讀，感受校園的美：“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！ ”大青樹(shù)上鐘聲敲響了。上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴

7、蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽(tīng)著。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。第 4 自然段以贊美的文字點(diǎn)題， 以景物的描寫(xiě)結(jié)尾， 意味深長(zhǎng)。 和老師一起讀：這就是我們的民族小學(xué)， 一所邊疆的民族小學(xué)。 古老的銅鐘， 掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃2. 教師小結(jié)，理清結(jié)構(gòu)課文共有四個(gè)自然段， 段落分明， 層次清晰。 先寫(xiě)學(xué)生上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景。再寫(xiě)上課時(shí)和下課后的情景。最后，在結(jié)尾以贊美的語(yǔ)言點(diǎn)題，以景物描寫(xiě)結(jié)尾，意味深長(zhǎng)。（四）走進(jìn)上學(xué)圖，體會(huì)新鮮

8、感教師引導(dǎo)：初讀課文，了解內(nèi)容之后，我們?cè)賮?lái)看這個(gè)單元的語(yǔ)文要素。 （課5 件出示單元導(dǎo)讀頁(yè)）閱讀時(shí)關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。什么是“新鮮感”呢？新鮮感就是新奇的、有趣的，我們之前不熟悉，有些陌生化的表達(dá)。大青樹(shù)下的小學(xué) 這篇課文哪些詞語(yǔ)和句子， 你們覺(jué)得新鮮呢？我們繼續(xù)讀課文，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。1. 引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段我們先來(lái)看第一自然段（課件出示）， 這個(gè)段落中哪些詞句讓你覺(jué)得新鮮呢？早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。“從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上”形成“從

9、各地”走來(lái)的畫(huà)面。有的同學(xué)可能覺(jué)得“壩坪”很新鮮。“有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的”形成“多民族”的畫(huà)面。有的同學(xué)可能覺(jué)得這些民族的名字很新鮮。還有的同學(xué)覺(jué)得他們鮮艷的民族服裝很新鮮。同學(xué)們，我們國(guó)家有56 個(gè)民族，他們各有特色，讓我們通過(guò)服飾來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們。 （課件出示圖片）這是傣族，這是景頗族，這是阿昌族，這是德昂族。同學(xué)們看了這些少數(shù)民族的服飾，你們有什么感受呢？用文中的詞來(lái)形容，你們知道是哪個(gè)詞語(yǔ)嗎？嗯，就是絢麗多彩，鮮艷。大家從不同的地方來(lái)上學(xué)、 學(xué)校里有很多來(lái)自不同民族的學(xué)生。他們穿著民族服飾將學(xué)校打扮得絢麗多彩。 第一自然段描繪的獨(dú)特民族風(fēng)情，讓我們覺(jué)得很6

10、 新鮮。帶著理解，想象畫(huà)面，我們?cè)賮?lái)讀一讀第一自然段。（五）自學(xué) 2、3 部分，找出有新鮮感的詞句。1. 讀文圈畫(huà)，做好批注讓我們走進(jìn)接下來(lái)的兩個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家拿出筆， 邊讀邊體會(huì)， 畫(huà)出你覺(jué)得新鮮的詞句。（1）我們看，有的同學(xué)找的是這句話(huà)，和老師一起讀。（課件出示句子）這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。同學(xué)們讀得真好聽(tīng)。 連山林里的朋友也在好奇地聽(tīng)著，為什么要寫(xiě)這些小動(dòng)物呢？在這里，用樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子的安靜，突出同學(xué)們朗讀聲音好聽(tīng)、學(xué)習(xí)認(rèn)真。我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)段落，感受這個(gè)新

11、鮮的情景。（2）還有同學(xué)畫(huà)出了這一句，我們一起讀： （課件出示句子）下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。跳孔雀舞，摔跤，多么有特色的民族活動(dòng)?。∵B動(dòng)物們也來(lái)看熱鬧，這也是這所學(xué)校讓我們感到新鮮有趣的地方，這是一所自由自在、 充滿(mǎn)歡樂(lè)的學(xué)校。 帶著這樣的心情，我們?cè)賮?lái)讀一讀，邊讀邊想象這個(gè)熱鬧而新鮮的場(chǎng)面。（3）還有這一句：課件出示古老的銅鐘， 掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。 鳳尾竹的影子， 在潔白的粉墻上搖7 晃請(qǐng)大家思考： 以景物描寫(xiě)結(jié)尾， 有什么好處呢？是的： 景物描寫(xiě)給這所小學(xué)增添了古老悠久的氣息和民族特色，表現(xiàn)出這的確是一所令人難忘的、美麗的、和諧的學(xué)校。假如你是這所大青樹(shù)下的小學(xué)的學(xué)生，你會(huì)對(duì)它產(chǎn)生怎樣的情感呢？嗯，喜歡和熱愛(ài)。 請(qǐng)同學(xué)們自豪地讀一讀這段話(huà)：這就是我們的民族小學(xué)， 一所邊疆的民族小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃（4）體會(huì)情感，再讀課文。請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美、帶著自豪、帶著驕傲，美美地