讓世界因我而美麗家長版

1、.-在閱讀中支持兒童生命成長2016.6.家庭教育是家長在日常生活中，通過言傳身教、生活方式、情感交流等方式，對子女施以一定的教育影響，即家庭成員被彼此相互影響的一種社會活動。家庭教育的主要任務(wù)是對孩子進行養(yǎng)成教育，而不是進行文化知識教育。一、家庭教育是什么？.近期人民日報有一篇文章“教育改革要從家長教育開始！”講到：家庭教育就是孩子生命成長的教育。就是讓孩子萌生會學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)；會生活，善于生活；會相處，善于相處的意識，并樂于去實踐和探究。家庭教育就是對“根”的教育，“心靈的教育”，這恰是“莊稼樣根，育人養(yǎng)心”??！和我們心智慧提倡的“尊重生命”是一致的。. 繪本是“存理載道”之器，繪本中蘊藏

2、著支持生命成長的教育內(nèi)容,繪本是家庭教育的一個抓手。.規(guī)則愛“理”就是“規(guī)則（法律）”，“道”就是“愛”，“愛”的運行也要講“規(guī)則”。”每個“道”必須在規(guī)則里運行。規(guī)則催生自愛和自律存理載道. 一本書承載著一種精神。而繪本中暗含著的道理，孩子在讀繪本時自己能感受得到的。二、怎樣讓孩子閱讀？. 通過讀繪本完成對生命的支持。家長要走進孩子的世界，用童心來熟讀繪本，而后在讀給孩子聽，知行合一，利己利他的進行親子閱讀,完成對生命支持的轉(zhuǎn)化。讓孩子通過看圖、聽聲、感受故事情節(jié)來自然習(xí)得，讓繪本產(chǎn)生促進其成長的內(nèi)在動力。而不是由家長邊讀邊講，告訴他這個世界是方的，孩子就覺得是方的，你說是圓的孩子就覺得是圓

3、的。如果這樣家長就成了催眠大師了，孩子不用去想、不用去看，他的觀察力、探究欲望、專注力都得不到發(fā)展。將來長大了就是父母的影子。（我們多數(shù)人都是這樣成長起來的，所以當(dāng)你和愛人吵架時，往往會尋找到和父親和母親一樣的語言。這是閱讀生活這本書得到的.）因此說，閱讀支持孩子生命成長。.范講：小藍和小黃.三、繪本支持孩子生命成長 蒙臺梭利有一個生命胚胎理論“人類具有雙重胚胎，生理胚胎和精神胚胎，他們同時產(chǎn)生于母腹中，生理胚胎是胚胎的形成期是出生前，精神胚胎形成期是出生后（06歲）”精神胚胎是孩子生命成長的推動力。 精 神 胚 胎認知心理感覺精神身體情緒. 請一位家長扮演精神胚胎，一位家長扮演媽媽。再請六位

4、家長做完整人的6個組成部分，身體、情緒、感受、心理、認知、精神。通過考試或吃飯來感受一下缺失后的感受。互動：.解讀精神胚胎例： 家長在摟著孩子一起看著小藍和小黃，身體與身體的接觸孩子安全；聽著故事看著圖，情緒輕松喜悅；感覺有愛，內(nèi)心感覺滿足；心理產(chǎn)生媽媽一起講故事的愿望；小藍和小黃為什么到一起就變色了呢？認知學(xué)習(xí)的欲望產(chǎn)生 （家長抓住機會通過實驗來和孩子一起學(xué)習(xí)，孩子的主動性來了）；當(dāng)你和孩子一起學(xué)習(xí)探討藍和黃融合在一起變成綠色后，孩子的心情肯定好，再加上家長說上一句鼓勵的話，孩子的精神是愉快的；心情好自然身體就好。這種生活學(xué)習(xí)方式如何？. 兒童是自己情緒的主人，情緒是通向世界的橋梁。如果成人將自己的所想、愿望，強加給孩子。多種情緒的疊加首先會導(dǎo)致他情緒的混亂，情緒的混亂又會導(dǎo)致心理的混亂,情緒和心理的混亂會導(dǎo)致認知的混亂和錯誤。完整的成長必須需要抓手，這個抓手可以讓我們把一個人的成長解釋清楚，閱讀就是抓手，通過閱讀把蒙臺梭利的生命理論講清楚了