《五花山下收土豆的人》閱讀練習(xí)及答案

1、閱讀下面的文字，完成題目。五花山下收土豆的人遲子建 這世上最出色的染匠， 一定就是秋霜了。只要它來(lái)了， 青山就改變了顏色。初霜來(lái)的 時(shí)候， 樹(shù)葉只是微微轉(zhuǎn)黃， 這時(shí)節(jié)的山巒看上去更像是洋溢著豐收氣息的麥田。 到了第二場(chǎng) 霜降臨之后， 淺黃的樹(shù)葉變得金黃或淺紅， 山巒有如戴上了一頂頂紅黃相間的呢氈帽。 而如 果你沐浴著第三場(chǎng)更為濃重的霜走進(jìn)森林， 你是想看到什么顏色就能看到什么顏色。 樹(shù)葉大 多是金黃和金紅的，但也有黃中帶粉、粉中含翠，翠中生紅、紅中隱紫，紫中有褐的，這時(shí) 的山巒分明就是一個(gè)春天的花園，五彩繽紛的。我們把此時(shí)的山巒稱作“五花山”。 五花山簇?fù)碇覀兊臅r(shí)候， 大雁向南飛了， 河水流

2、動(dòng)得平緩了， 天空中的云朵沒(méi)有盛 夏時(shí)多了，天顯得格外高，格外藍(lán)。人們把形形色色的菜籽吊到山墻上，開(kāi)始了秋收。而秋 收中最苦最累的活兒，就是起土豆。 土豆既能做蔬菜， 又能當(dāng)主食， 還能作為家畜的飼料， 在那個(gè)糧食需要定量供給的年 代，土豆被廣泛種植也就不足為奇了。一家種上一兩畝， 那算是少的了；平平常常的人家都 要有三四畝；而那些人口多的人家， 種七八畝是很普通的。所以說(shuō)秋收在我們那里，等于是 “起土豆”的代名詞。 人們見(jiàn)了面跟對(duì)方說(shuō)的話往往是“起土豆了嗎”， 或者是“你家今年 能收多少麻袋土豆”。 起土豆的工具是二齒子和三齒子。 當(dāng)然也有四齒子， 但它因?yàn)槊芏雀叨菀讉炼梗?用它的人家

3、很少。二齒子和三齒子是鐵制的，它們的形狀常使我聯(lián)想到“ M'和“N'的拼音字母，一握著它們，就老是想發(fā)鼻音。人們?nèi)ルx家較遠(yuǎn)的大地起土豆時(shí)，要拉起手推車。去 的時(shí)候，手推車上放置著二齒子三齒子、空的麻袋、土籃等工具，當(dāng)然，也要帶上水壺和午 飯?；貋?lái)的時(shí)候，飯沒(méi)了， 水壺也空了，先前還明晃晃的鐵齒上沾滿黑油油的泥土若是趕上 晴好的天氣，車行起來(lái)還不吃力，而要是趕上秋雨連綿， 路面的水洼一個(gè)連著一個(gè)的話，車 輪往往會(huì)陷在泥濘中， 幾個(gè)人合力拉它， 它也只是徘徊， 最后只得回鎮(zhèn)子朝養(yǎng)了牛的人家借 牛，把手推車給從泥潭中拖出來(lái)。所以那些養(yǎng)了牛的人家，一到起土豆的時(shí)候就很牛氣。 人們把土豆

4、運(yùn)到家后， 會(huì)把它們劃分為三類： 又大又光滑的是最好的， 它們會(huì)被下到 菜窖中，一部分作為來(lái)年的種子，一部分留做食用；那些中不溜的屬于第二類，它們也會(huì)被 下到菜窖中，作為越冬蔬菜；而那些跟驢糞蛋一樣小的、 青著半邊臉的，被鐵齒刨得滿腦子 都是窟窿的， 屬于最次的一類， 它們通常是被埋在菜園的坑里， 沒(méi)被凍著時(shí)由人削削揀揀地 隨吃隨取， 等雪降臨之后就喂了豬了。土豆地都在山下開(kāi)闊的平地上，所以起土豆累了，就 可以坐在地上欣賞五花山。 這時(shí)候再鮮艷的鳥(niǎo)進(jìn)了森林， 也會(huì)慨嘆自己的羽毛不如樹(shù)葉絢麗。 當(dāng)你低頭刨出一墩土豆時(shí)， 就覺(jué)得那大大小小的土豆不是乳黃色的了， 而是彩色的了。 人們 回家的時(shí)候，

5、手推車上麻袋的縫隙中往往插著一支小孩子歇息時(shí)跑到山上折來(lái)的色彩繽紛的 樹(shù)枝，它像一枝燦爛的花，把秋天給照亮了！ 溜土豆就是在收獲過(guò)的土豆地上， 再沙里淘金地尋覓仍被遺落在土中的土豆。 溜土豆 通常要使用四齒子，它的鐵齒間隙窄，搜尋土豆的幾率高。通常被留下的土豆都不是很大， 所以這樣的土豆拿回家去， 通常是洗一洗后連皮蒸了吃， 或者是磨成粉。 溜土豆的都是如我 一樣的孩子， 大人們是不屑做這種活兒的。 我每年都要去溜土豆， 其實(shí)家里并不缺那點(diǎn)土豆， 我只是喜歡在光禿禿的大地上再打撈一份驚喜罷了。那感覺(jué)很像是在尋找寶藏。 我溜土豆的時(shí)候， 常常會(huì)遇見(jiàn)住在北山的劉家的孩子， 他們兩人一伙，提著麻袋，

6、在 別人家的土豆地里溜得格外仔細(xì)。 經(jīng)他們溜過(guò)的土豆地， 可以說(shuō)是光光溜溜的了。 所以一看 到他們，我就避開(kāi)了。他們很有眼力和經(jīng)驗(yàn)， 知道哪片地的哪個(gè)地方會(huì)有幸存的土豆， 每天 都會(huì)溜上半麻袋到一麻袋的土豆。 他們見(jiàn)了我們也不打招呼， 只不過(guò)有時(shí)會(huì)頑皮地打幾聲口 哨。有的時(shí)候溜土豆溜累了，我坐在地上歇息的時(shí)候，會(huì)看到黑油油的土地上，那幾個(gè)穿著 暗淡衣裳的孩子， 彎腰弓背溜土豆的情景。 他們和他們面前的土地是那么暗淡， 而他們背后 的五花山則是那么的絢爛。 他們看上去是那么的單調(diào)， 可他們因?yàn)樗麄兊膭趧?dòng)， 而成了我眼 前這巨幅畫(huà)卷中最生動(dòng)、最永恒的一部分。（有刪改） 44下面對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的賞析

7、，不正確的一項(xiàng)是（）A 第段是過(guò)渡段，由描寫(xiě)自然景物過(guò)渡到描寫(xiě)起土豆的人，承上啟下，使文章結(jié)構(gòu)更加 嚴(yán)密。B 文章回顧了作者童年的生活，在那個(gè)物資匱乏的年代，溜土豆給她留下了許多美好的回憶。C.在絢爛的五花山下，溜土豆的北山劉家孩子顯得暗淡，可見(jiàn)人類在自然面前顯得多么渺 小和單調(diào)。D 如果說(shuō)五花山是這幅油畫(huà)的大背景，斑斕的色彩是它的主色調(diào)，那么油畫(huà)核心就是起土 豆的人。45 請(qǐng)結(jié)合全文分析開(kāi)篇景物描寫(xiě)的作用。46. 文章寫(xiě)了哪些人？他們有怎樣的特點(diǎn)？表現(xiàn)了怎樣的主題？47五花山下收土豆的人和朦朧的敬慕一一悼念魯迅先生兩文中都以“我”的視角行文，請(qǐng)你選擇其中一篇，結(jié)合相關(guān)文本，分析作者這樣安排的

8、意圖?！敬鸢浮?4C45. 描寫(xiě)了故鄉(xiāng)美麗的自然風(fēng)光，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)自然美的熱愛(ài)和贊美。為人的勞動(dòng)設(shè)置了獨(dú)特的背景，為下文兩處起土豆的場(chǎng)景做鋪墊。展現(xiàn)了廣闊的農(nóng)村生活圖景，緊扣主旨， 照應(yīng)標(biāo)題。46. （1）文章寫(xiě)了家鄉(xiāng)起土豆的農(nóng)民，還有溜土豆的孩子。 （2）農(nóng)民們辛苦，勤勞，質(zhì)樸， 富有生活智慧。孩子們頑皮可愛(ài)，勤勞機(jī)靈。 （3）文章寫(xiě)五花山下起土豆的人，表現(xiàn)了作者 對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美，對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的歌頌。47. （示例一）五花山下收土豆的人：“我”是文章的線索，使文章條理清楚，同時(shí)使 文章主題更加突出。 從多個(gè)側(cè)面， 角度，通過(guò)“我”的觀察和追述， 把人物和事件有機(jī)結(jié) 合，全方位來(lái)展示“五花山下收土豆的人”的生活內(nèi)容。 通過(guò)“我”的親眼所見(jiàn)， 親耳所 聞，親身體會(huì)，感悟，增強(qiáng)可信度和感染力。以“我”為視角使得行文自由靈活，轉(zhuǎn)換自 然，不突兀， 內(nèi)容充實(shí)， 使文章選材極具典型性與代表性， 更容易收到動(dòng)人心弦的藝術(shù)效果。（示例二）朦朧的敬慕-悼念魯迅先生：“我”是本文的線索，貫穿全文，文章借