探究中職會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新教育

1、    探究中職會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新教育    羅曉玲，秦偉欣摘 要 辨析了教育界關(guān)于中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，探究了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和本質(zhì)，并結(jié)合所在學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)劃，深入分析問題產(chǎn)生的深層次原因，并針對(duì)性給出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的合理性建議。關(guān) 鍵 詞 中職會(huì)計(jì)；現(xiàn)狀；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；建議 g712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 a 2096-0603（2018）07-0059-01一、背景2016年6月，由聯(lián)合國(guó)教科文組織、中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織等聯(lián)合主辦，主題為“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：政府、大學(xué)、社會(huì)的共同事業(yè)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大會(huì)在深圳召開。但在網(wǎng)絡(luò)上反復(fù)搜索，發(fā)現(xiàn)教育部和國(guó)家對(duì)

2、中職校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的提法或政策措施很少。這難免給人一種錯(cuò)覺：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)的事情，中職學(xué)校還是專心培養(yǎng)好合格的專業(yè)型、實(shí)用型技能人才就可以了。但事實(shí)并非如此，結(jié)合中國(guó)過往歷史不難發(fā)現(xiàn)，中國(guó)很多出名的創(chuàng)新來自于工匠，而不是學(xué)歷學(xué)識(shí)程度更高的那些“讀書人”。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是有層次的，對(duì)創(chuàng)新而言，有那種探索自然科學(xué)規(guī)律、創(chuàng)造一套理論和科學(xué)體系的高大上的創(chuàng)新，也有小到改進(jìn)工具、改善工作流程、創(chuàng)新商業(yè)模式的小創(chuàng)新。從這個(gè)意義上來說，大學(xué)也好，職業(yè)院校也罷，都可以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，只不過是定位和分工不同而已。二、我校會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀及規(guī)劃（一）學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀我校會(huì)計(jì)專業(yè)經(jīng)過3年發(fā)展，在校生人數(shù)近200名左右。學(xué)校高

3、度重視會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，制定了相應(yīng)的三年制和五年制會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)分制人才培養(yǎng)方案。但我校該專業(yè)面臨著學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位對(duì)接不夠緊密的問題，最終導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后不能對(duì)口就業(yè)。同時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)成立時(shí)間短，存在教學(xué)基礎(chǔ)薄弱、教學(xué)模式還未成型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)等問題。（二）學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃普通高中看高考，職業(yè)院?？醇寄艽筚?。因此，本著“以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促改”的大賽理念，提高學(xué)校高技能人才培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性，我校開始參加各級(jí)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類會(huì)計(jì)技能比賽：企業(yè)沙盤經(jīng)營(yíng)模擬、手工會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化。三、對(duì)策及建議隨著財(cái)務(wù)核算自動(dòng)化、智能化，電子票據(jù)等新技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)，在商業(yè)模式虛擬化、

4、電子化、金融化等新形勢(shì)下，我們不得不思索職業(yè)會(huì)計(jì)教育的改革，在平時(shí)的教學(xué)過程中，教育者應(yīng)該給中職生慢慢培養(yǎng)分析問題的思維能力、培養(yǎng)分析業(yè)務(wù)流程的能力，從而將其融進(jìn)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育。針對(duì)我校中職會(huì)計(jì)教育現(xiàn)狀，結(jié)合國(guó)家政策和國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)，未來我校中職會(huì)計(jì)教育應(yīng)該在以下幾方面創(chuàng)新或革新。（一）教學(xué)方法中職會(huì)計(jì)生自我控制能力和學(xué)習(xí)熱情較差，喜歡接觸新事物，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)生的教學(xué)應(yīng)多利用現(xiàn)在的多媒體教學(xué)手段，如智慧課堂、合作微課、翻轉(zhuǎn)課堂、合作學(xué)習(xí)法等，將他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，將其注意力吸引到課堂教學(xué)之中。在教學(xué)方法上，可采用項(xiàng)目教學(xué)、角色扮演、分崗位實(shí)訓(xùn)法、理實(shí)一體化、職業(yè)情境結(jié)合案例教學(xué)，

5、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受和體驗(yàn)職業(yè)。（二）課程設(shè)置鑒于會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，并考慮到中職會(huì)計(jì)生的學(xué)習(xí)能力，在入學(xué)的第一學(xué)年，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，應(yīng)厚基礎(chǔ)；在后面學(xué)年，注重學(xué)生專業(yè)技能的熟練掌握，應(yīng)精專業(yè)。我校積極參加各級(jí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬賽，賽前讓學(xué)生運(yùn)用沙盤模擬實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中就可體驗(yàn)到從企業(yè)創(chuàng)辦注冊(cè)、籌集資金到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，再到獲取利潤(rùn)、分配經(jīng)營(yíng)成果的整個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程，從而知道創(chuàng)業(yè)的流程，樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)。（三）培養(yǎng)模式在互聯(lián)網(wǎng)和電商的影響下，現(xiàn)代技術(shù)對(duì)財(cái)經(jīng)會(huì)計(jì)行業(yè)沖擊巨大，對(duì)崗位要求標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化，新的金融工具、企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式不斷產(chǎn)生，對(duì)具有快速學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維及適應(yīng)能力的人才需求增加。為了促進(jìn)

6、我校會(huì)計(jì)專業(yè)招生和就業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式由原來面向就業(yè)轉(zhuǎn)換為一部分面向就業(yè)，一部分面向升學(xué)。面向就業(yè)的培養(yǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)與會(huì)計(jì)職業(yè)技能大賽、企業(yè)真賬實(shí)訓(xùn)、校企合作培養(yǎng)充分結(jié)合起來。通過這些技能鍛煉，可讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)和企業(yè)運(yùn)營(yíng)相結(jié)合，產(chǎn)學(xué)融合。面向升學(xué)的培養(yǎng)，積極響應(yīng)教育部提出的中職學(xué)生可通過“對(duì)口單招考試+技能高考”完成學(xué)歷銜接，拓寬中職畢業(yè)生提升學(xué)歷的渠道，也為以后更好地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。（四）師資建設(shè)教師是職業(yè)學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主力軍，教師的素質(zhì)、能力直接關(guān)系學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。因此，積極打造一支高素質(zhì)、多元化和專兼職相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍尤為重要。要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資建設(shè)，聘請(qǐng)優(yōu)秀的行業(yè)專家或“雙師型”教師到校進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、專業(yè)課授課。四、結(jié)束語創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前教育界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)，其本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，通過校企對(duì)接、雙師教學(xué)等方式，幫助學(xué)生熟悉企業(yè)運(yùn)作流程，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力和技能。然而中職校在會(huì)計(jì)專業(yè)中開展創(chuàng)新創(chuàng)